Bonjour, chers lecteurs du blog KtoNaNovenkogo.ru. À la télévision et sur Internet, ils parlent de plus en plus d'autisme. Est-il vrai qu'il s'agit d'une maladie très complexe et que vous ne pouvez pas y faire face? Vaut-il la peine de s'exercer avec un enfant qui a été diagnostiqué de cette façon ou cela ne changera-t-il rien?

Le sujet est très pertinent et même s'il ne vous concerne pas directement, vous devez transmettre la bonne information aux gens.

Autisme - quelle est cette maladie

L'autisme est une maladie mentale qui est diagnostiquée dans l'enfance et qui dure toute la vie. La raison en est une violation du développement et du fonctionnement du système nerveux.

Les scientifiques et les médecins soulignent les causes suivantes de l'autisme:

  1. problèmes génétiques;
  2. lésion cérébrale traumatique à la naissance;
  3. maladies infectieuses de la mère pendant la grossesse et du nouveau-né.

Les enfants autistes peuvent être distingués parmi leurs pairs. Ils veulent toujours rester seuls et ne vont pas jouer dans le bac à sable (ou jouer à cache-cache à l'école). Ainsi, ils ont tendance à la solitude sociale (ils sont si à l'aise). Aussi violation notable de la manifestation des émotions.

Si vous divisez les gens en extravertis et introvertis, l'enfant autiste est un brillant représentant du dernier groupe. Il est toujours dans son monde intérieur, ne fait pas attention aux autres et à tout ce qui se passe autour de lui.

Il faut se rappeler que de nombreux enfants peuvent manifester des signes et des symptômes de cette maladie, mais dans une mesure plus ou moins grande. Ainsi, il existe une gamme d'autisme. Par exemple, il y a des enfants qui peuvent se lier d'amitié avec l'un d'eux fermement et en même temps être complètement incapables de contacter les autres.

Si nous parlons d'autisme chez l'adulte, les symptômes seront différents chez les hommes et les femmes. Les hommes sont complètement plongés dans leurs loisirs. Très souvent, commence à recueillir quelque chose. Si vous commencez à occuper un emploi régulier, ils occuperont le même poste au fil des ans.

Les signes de la maladie chez les femmes sont également tout à fait remarquables. Ils suivent le modèle de comportement attribué aux représentants de leur sexe. Il est donc très difficile pour une personne non préparée d’identifier les femmes autistes (vous avez besoin des yeux d’un psychiatre expérimenté). Ils peuvent aussi souvent souffrir de troubles dépressifs.

Avec l'autisme chez un adulte, un signe sera aussi la répétition fréquente de certaines actions ou de certains mots. Ceci est inclus dans un certain rituel personnel qu'une personne effectue tous les jours, voire plusieurs fois.

Qui est autiste (signes et symptômes)

Mettre un tel diagnostic chez un enfant immédiatement après la naissance est impossible. Parce que, même s'il y a des écarts, ils peuvent être des signes d'autres maladies.

Par conséquent, les parents attendent généralement l'âge auquel leur enfant devient plus actif socialement (au moins jusqu'à trois ans). C'est à ce moment-là qu'un enfant commence à interagir avec d'autres enfants dans le bac à sable, à montrer son "moi" et son caractère - alors il est déjà amené à diagnostiquer par des spécialistes.

L'autisme chez les enfants présente des symptômes qui peuvent être divisés en 3 groupes principaux:

  1. Violation de communication:
    1. Si le nom de l'enfant est son nom, mais il ne répond pas.
    2. N'aime pas être embrassé.
    3. Impossible de garder un contact visuel avec l'interlocuteur: écarte ses yeux, les cache.
    4. Ne sourit pas à celui qui parle avec lui.
    5. Pas d'expressions faciales et de gestes.
    6. Pendant la conversation, répète les mots et les sons.
  2. Émotions et perception du monde:
    1. Se comporte souvent de manière agressive, même dans des situations calmes.
    2. La perception de votre propre corps peut être perturbée. Par exemple, il semble que ce ne soit pas sa main.
    3. Le seuil de la sensibilité générale est surestimé ou sous-estimé par rapport à la norme d'une personne ordinaire.
    4. L'attention de l'enfant est concentrée sur un seul analyseur (visuel / auditif / tactile / de goût). Par conséquent, il peut dessiner des dinosaures sans entendre ce que ses parents disent. Il ne tournera même pas la tête.

  3. Violation de comportement et de compétences sociales:
    1. Les autistes ne font pas d'amis. Mais en même temps, ils peuvent devenir fortement attachés à une personne, même s'ils n'ont pas établi de contact étroit ou de relations chaleureuses. Ou ce n'est peut-être même pas un homme, mais un animal de compagnie.
    2. Il n'y a pas d'empathie (qu'est-ce que c'est?), Car ils ne comprennent tout simplement pas ce que les autres ressentent.
    3. Ne pas comprendre (la raison en est dans le paragraphe précédent).
    4. Ne parlez pas de leurs problèmes.
    5. Rituels présents: la répétition des mêmes actions. Par exemple, se laver les mains chaque fois qu’ils prennent un jouet.
    6. Beaucoup dans les mêmes objets: ils ne dessinent qu'avec un feutre rouge, ne portent que des T-shirts similaires, regardent un programme.

Qui diagnostique un enfant autiste?

Lorsque les parents consultent un spécialiste, le médecin leur demande comment s'est développé et s'est comporté l'enfant pour identifier les symptômes de l'autisme. En règle générale, on lui dit que depuis sa naissance, l'enfant n'était pas le même que tous ses pairs:

  1. capricieux dans ses bras, ne voulait pas s'asseoir;
  2. n'aimait pas être embrassé;
  3. n'a pas montré d'émotion quand maman lui a souri;
  4. Le délai de parole est possible.

Les proches essaient souvent de comprendre: il s'agit des signes d'une maladie donnée, ou un enfant naît sourd, aveugle. Par conséquent, l'autisme ou non, est déterminé par trois médecins: un pédiatre, un neurologue, un psychiatre. Pour clarifier l’état de l’analyseur, contactez le médecin ORL.

Le test d'autisme est effectué à l'aide de questionnaires. Ils déterminent le développement de la pensée de l’enfant, la sphère émotionnelle. Mais la chose la plus importante est une conversation spontanée avec un petit patient, au cours de laquelle le spécialiste tente d'établir un contact visuel, attire l'attention sur les expressions faciales et les gestes, les modèles de comportement.

Un spécialiste diagnostique le spectre du trouble autistique. Par exemple, il peut s'agir du syndrome d'Asperger ou du syndrome de Kanner. Il est également important de distinguer cette maladie de la schizophrénie (si un adolescent est devant un médecin), de l’oligophrénie. Pour cela, vous aurez peut-être besoin d'une IRM du cerveau, d'un électroencéphalogramme.

Y a-t-il un espoir de guérison?

Après avoir décidé du diagnostic, le médecin explique d'abord aux parents ce qu'est l'autisme.

Les parents devraient savoir à quoi ils ont affaire et que la maladie ne peut pas être complètement guérie. Mais vous pouvez vous engager avec l'enfant et atténuer les symptômes. Avec des efforts considérables, vous pouvez obtenir d'excellents résultats.

Il est nécessaire de commencer le traitement par contact. Les parents devraient, autant que possible, créer un climat de confiance avec les autistes. Indiquez également les conditions dans lesquelles l'enfant se sentira à l'aise. Les facteurs négatifs (querelles, cris) n’affectaient pas la psyché.

Nous devons développer la réflexion et l'attention. Pour cela, des jeux de logique parfaits et des énigmes. Les enfants autistes les aiment aussi, comme tout le monde. Quand un enfant s'intéresse à un objet, parlez-en plus, laissez-le toucher entre vos mains.

Regarder des dessins animés et lire des livres est un bon moyen d'expliquer pourquoi les personnages agissent de la sorte, ce qu'ils font et ce à quoi ils font face. De temps en temps, vous devez poser des questions similaires à l'enfant, afin qu'il pense lui-même.

Il est important d'apprendre à faire face aux accès de colère et d'agression et aux situations de la vie en général. Expliquez également comment nouer des amitiés avec des pairs.

Ecoles spécialisées et associations - un endroit où les gens ne seront pas surpris de demander: qu'est-ce qui ne va pas avec un enfant? Il existe des professionnels qui fourniront une variété de techniques et de jeux pour aider à développer les enfants autistes.

Ensemble, il est possible d'atteindre un niveau élevé d'adaptation à la société et à la paix intérieure de l'enfant.

Auteur de l'article: Marina Domasenko

Qu'est-ce que l'autisme en termes simples

Qu'est-ce que l'autisme?

L'autisme est une condition spécifique d'une personne qui se manifeste par l'absence de désir de communiquer avec d'autres personnes.

Souvent, les enfants et les adultes autistes ne prêtent aucune attention à l'opinion de l'environnement et refusent de vivre selon les règles sociales. Mais ce n'est pas leur mode, ce n'est qu'une conséquence des changements dans la structure du cerveau.

Les signes de l'autisme chez les adultes

Parmi les signes de l'autisme sont les suivants:

  • la réaction aux émotions et au comportement des gens qui les entourent est partiellement ou totalement absente;
  • le désir de s'éloigner de tout contact - émotionnel, psychologique ou physique;
  • la performance constante des mêmes actions, par exemple, l'obsession des dates, des questions, des itinéraires;
  • routine quotidienne serrée;
  • l'autiste essaie de ne pas regarder son interlocuteur dans les yeux, n'utilise que la vision périphérique;
  • vocabulaire limité, violation du stress d'intonation des mots;
  • gestes minimes quand on parle;
  • explosions incontrôlables de colère, d’agression, de déni.

Les luminaires de la médecine ne peuvent pas encore expliquer les causes de cette maladie. Beaucoup sont d'accord avec l'affirmation selon laquelle l'autisme est un état psychologique d'une personne, dans lequel elle est complètement enfermée dans son monde. Cependant, ces changements mentaux ne peuvent être changés, de même qu'il est impossible de forcer une personne autiste à, contre sa volonté, à établir des liens affectifs avec d'autres personnes.

Les statistiques montrent qu'il y a beaucoup plus de garçons autistes que de filles. Mais c'est pour une fille avec ce diagnostic qu'il est plus difficile de s'installer dans la société et de maintenir au moins l'apparence de la normalité.

Avertissements de danger

Comme on le sait, l'autisme est une maladie non acquise, mais innée. Si les premiers signes de danger apparaissent, les parents doivent consulter un médecin. Le succès de l’adaptation de l’enfant à l’environnement en dépend également.

Officiellement, l'autisme est considéré comme une maladie. Mais les parents qui élèvent des enfants aussi uniques préfèrent le considérer comme un état spécifique plutôt que comme un diagnostic.

L'autisme est perceptible presque dès la naissance, mais le diagnostic peut être posé officiellement après 2-3 ans.

Le signe de l'autisme le plus facilement visible: un enfant ne peut pas faire plusieurs choses à la fois, mais se concentre uniquement sur quelque chose de spécifique. Il peut ne pas être intéressé par les choses aimées par beaucoup d'enfants. Par exemple, un autiste ne voudra pas regarder des dessins animés ou manger des bonbons.

Comment identifier l'autisme chez un jeune enfant

  • le bébé réagit mal aux sons et les entend;
  • l'absence de sourire et le sourire sur les autres visages ne provoque pas une réaction appropriée chez l'enfant;
  • regarde ailleurs et regarde "à travers" l'orateur;
  • Ne répond pas à son nom;
  • Il aime jouer avec certaines choses, pas avec de vraies personnes;
  • répète souvent une seule action ou une seule phrase;
  • un changement de décor ou l'achat de nouveaux jouets provoque beaucoup d'émotions négatives;
  • actions dures et soudaines - crier, pleurer ou rire;

L'autiste préfère toujours être lui-même, évite non seulement les adultes, mais aussi ses pairs.

Si vous êtes un jeune parent, analysez le comportement de votre bébé. La présence d'au moins trois signes de la liste ci-dessus vous oblige simplement à consulter un médecin. Après tout, plus tôt le problème sera identifié, plus il sera facile d'aider non seulement l'enfant, mais également les parents qui feront face à une situation aussi difficile.

De tels enfants avec un développement spécial ne manquent pas leurs parents au moment de se séparer, s'ils restent dans leur environnement habituel. Après tout, pour eux en premier lieu, ce sont les choses et les objets environnants, et non les personnes.

Souvent, les autistes ont un discours inapproprié lorsqu'ils sont en contact - monosyllabiques et secs, dépourvus de toute couleur émotionnelle. Ils ne parlent pas d'eux à la première personne, mais choisissent la deuxième ou la troisième personne, ou s'appellent eux-mêmes par leur nom.

Le bonheur des enfants handicapés est de rester dans leur propre monde avec des règles et des réglementations claires. Ils portent les mêmes vêtements, ils peuvent manger le même type de nourriture tous les jours et jouer avec une poupée pendant des heures. Uniformité et monotonie - c'est leur monde idéal.

Il y a des cas d'hyperactivité chez les autistes, mais le plus souvent, ce sont des enfants réticents et lents. Parfois, ils essaient de se blesser - mordre ou gratter, se cogner la tête - mais tous les enfants ne présentent pas ces signes.

Les non-initiés considèrent les enfants autistes comme des chouchous choyés, incontrôlables et capricieux, des parents peu instruits. En fait, tout est complètement différent. De tels enfants essaient de limiter leur communication avec le monde extérieur et les gens avec l'aide de leur comportement, et ne restent seuls qu'avec leur conscience. C'est du bonheur pour eux.

C'est pourquoi si peu d'adultes autistes créent des familles et ont des enfants - ce n'est tout simplement pas intéressant pour eux. Après tout, ils ont leur propre monde dans lequel ils sont si à l'aise de rester.

Autisme Causes, symptômes et types de la maladie

Qu'est-ce que l'autisme?

L'autisme est un trouble mental, accompagné d'une violation de la communication avec le monde extérieur. Comme il existe plusieurs variantes de cette maladie, le terme «trouble du spectre autistique» est le plus souvent utilisé.
Le problème de l'autisme attire non seulement des scientifiques et des psychiatres, mais aussi des enseignants, des instituteurs de jardin d'enfants et des psychologues. Vous devez savoir que les symptômes de l'autisme sont caractéristiques d'un certain nombre de maladies mentales (schizophrénie, trouble schizoaffectif). Cependant, dans ce cas, nous ne parlons pas de l'autisme en tant que diagnostic, mais seulement en tant que syndrome dans le cadre d'une autre maladie.

Statistiques sur l'autisme

Selon les statistiques fournies en 2000, le nombre de patients diagnostiqués autistes variait de 5 à 26 pour 10 000 enfants. Après 5 ans, les taux ont considérablement augmenté - un cas de cette maladie représentait 250 à 300 nouveau-nés. En 2008, les statistiques fournissent les données suivantes - sur 150 enfants atteints de cette maladie. Au cours des dernières décennies, le nombre de patients atteints de troubles autistiques a été multiplié par 10.

Aujourd'hui, aux États-Unis d'Amérique, cette pathologie est diagnostiquée chez 88 enfants. Si nous comparons la situation en Amérique à celle de 2000, le nombre d'autistes a augmenté de 78%.

En Fédération de Russie, on ne dispose pas de données fiables sur la prévalence de cette maladie. Selon les informations disponibles en Russie, un enfant sur 200 000 est atteint d'autisme et il est évident que ces statistiques sont loin de la réalité. L'absence d'informations objectives sur les patients atteints de cette maladie suggère qu'il existe un pourcentage élevé d'enfants chez qui elle n'est pas diagnostiquée.

Les représentants de l'Organisation mondiale de la santé déclarent que l'autisme est une maladie dont la prévalence ne dépend pas du sexe, de la race, du statut social ou du bien-être matériel. Malgré cela, selon les données disponibles en Fédération de Russie, environ 80% des autistes vivent dans des familles peu riches. En effet, le traitement et le soutien d'un enfant autiste nécessitent des investissements importants. Également, élever un tel membre de la famille nécessite beaucoup de temps libre, de sorte que l'un des parents est souvent obligé d'abandonner son travail, ce qui a une incidence négative sur le niveau de revenu.

De nombreux patients atteints de troubles de l'autisme sont élevés dans des familles monoparentales. Les coûts élevés de l'argent et de l'effort physique, de la détresse émotionnelle et de l'anxiété - tous ces facteurs provoquent un grand nombre de divorces dans les familles où un enfant autiste est élevé.

Causes de l'autisme

Des études sur l'autisme ont été menées depuis le 18ème siècle, mais en tant qu'unité clinique, l'autisme des enfants n'a été isolé par un psychologue Kanner qu'en 1943. Un an plus tard, le psychothérapeute australien Asperger a publié un article scientifique sur le sujet de la psychopathie autistique chez les enfants. Plus tard, en l'honneur de ce scientifique, il a appelé le syndrome, qui appartient aux troubles du spectre autistique.
Les deux scientifiques avaient déjà déterminé que la principale caractéristique de ces enfants était le problème de l'adaptation sociale. Cependant, selon Canner, l’autisme est un défaut de naissance et Asperger est un défaut constitutionnel. En outre, les scientifiques ont identifié d'autres caractéristiques de l'autisme, telles qu'un désir obsessionnel d'ordre, des intérêts inhabituels, un comportement isolé et l'évitement de la vie sociale.

Malgré de nombreuses études dans ce domaine, la cause exacte de l'autisme n'a pas encore été déterminée. Il existe de nombreuses théories traitant des causes biologiques, sociales, immunologiques et autres de l'autisme.

Les théories de l'autisme sont:

  • biologique;
  • génétique;
  • sans vaccin;
  • théorie du métabolisme;
  • un opioïde;
  • neurochimique.

Théorie biologique de l'autisme

La théorie biologique considère l'autisme comme une conséquence des dommages au cerveau. Cette théorie a remplacé la théorie psychogène (populaire dans les années 1950), selon laquelle l'autisme se développait à la suite de l'attitude froide et hostile de la mère envers son enfant. De nombreuses études du siècle passé et du siècle présent ont confirmé que les cerveaux des enfants autistes se distinguent par des caractéristiques structurelles et fonctionnelles.

Caractéristiques fonctionnelles du cerveau
Le dysfonctionnement cérébral est confirmé par les données de l'électroencéphalogramme (une étude qui enregistre l'activité électrique du cerveau).

Les caractéristiques de l'activité électrique du cerveau chez les enfants autistes sont les suivantes:

  • réduction du seuil d'épilepsie et parfois de foyers d'activité épileptiforme dans les régions associatives du cerveau;
  • renforcement des formes d'activité à ondes lentes (principalement le rythme thêta), caractéristique de l'épuisement du système cortical;
  • augmenter l'activité fonctionnelle des structures sous-jacentes;
  • maturation retardée du motif EEG;
  • rythme alpha léger;
  • la présence de centres organiques résiduels, le plus souvent dans l'hémisphère droit.
Caractéristiques structurelles du cerveau
Les anomalies structurelles chez les enfants autistes ont été étudiées par IRM (imagerie par résonance magnétique) et par PET (tomographie par émission de positrons). Ces études révèlent souvent une asymétrie des ventricules cérébraux, un amincissement du corps calleux, une expansion de l'espace sous-arachnoïdien et parfois des foyers locaux de démyélinisation (manque de myéline).

Les changements morphofonctionnels dans le cerveau pendant l'autisme sont:

  • diminution du métabolisme dans les lobes temporaux et pariétaux du cerveau;
  • métabolisme accru dans le lobe frontal gauche et l'hippocampe gauche (structures cérébrales).

Théorie génétique de l'autisme

La théorie est basée sur de nombreuses études de jumeaux monozygotes et dizygotes, ainsi que de frères et soeurs d'enfants autistes. Dans le premier cas, des études ont montré que la concordance (le nombre de correspondances) de l'autisme chez les jumeaux monozygotes est dix fois supérieure à celle des jumeaux dysygotes. Par exemple, selon l'étude Freeman, en 1991, la concordance chez les jumeaux monozygotes était de 90% et chez les jumeaux dysygotiques, de 20%. Cela signifie que dans 90% des cas, les deux jumeaux identiques développent un trouble du spectre autistique et que dans 20% des cas, les deux jumeaux jumeaux seront atteints d'autisme.

L'étude a également exposé et proches parents d'un enfant avec autisme. Ainsi, la concordance entre les frères et sœurs du patient est comprise entre 2 et 3%. Cela signifie que le frère ou la soeur d'un enfant autiste court le risque de tomber malade 50 fois plus élevé que les autres enfants. Toutes ces études sont appuyées par une autre étude menée par Laxon en 1986. Il comprenait 122 enfants atteints de troubles du spectre autistique soumis à une analyse génétique. Il s'est avéré que 19% des enfants interrogés étaient porteurs du chromosome X fragile. Le syndrome du chromosome X fragile (ou fragmenté) est une anomalie génétique dans laquelle l'une des extrémités du chromosome est rétrécie. Ceci est dû à l'expansion de certains nucléotides simples, ce qui conduit à une déficience de la protéine FMR1. Cette protéine étant nécessaire au développement complet du système nerveux, sa déficience s'accompagne de diverses pathologies du développement mental.

L'hypothèse selon laquelle le développement de l'autisme en raison d'une anomalie génétique a également été confirmée par une étude internationale multicentrique réalisée en 2012. Il comprenait 400 enfants atteints de troubles du spectre autistique génotypés pour l’ADN (acide désoxyribonucléique). Au cours de l'étude, les enfants ont présenté un taux de mutation élevé et un polymorphisme élevé des gènes. Ainsi, de nombreuses aberrations chromosomiques ont été détectées - délétions, duplications et translocations.

La théorie de l'autisme après la vaccination

C'est une théorie relativement récente qui n'a pas de raison suffisante. Cependant, la théorie est répandue parmi les parents d'enfants autistes. Selon cette théorie, la cause de l'autisme est l'intoxication au mercure, qui fait partie des agents de conservation des vaccins. Surtout, ils ont "obtenu" un vaccin polyvalent contre la rougeole, la rubéole et la parotidite. En Russie, on utilise à la fois des vaccins produits au pays (en abrégé CPC) et importés (à priori). On sait que ce vaccin contient un composé du mercure, appelé thimérosal. À ce sujet, des études ont été menées au Japon, aux États-Unis et dans de nombreux autres pays sur la relation entre l'autisme et le thimérosal. Au cours de ces études, il s’est avéré qu’il n’y avait aucun lien entre elles. Cependant, le Japon a refusé d'utiliser ce composé dans la fabrication de vaccins. Cependant, cela n’a pas entraîné de diminution de l’incidence de la maladie, même avant l’utilisation du thimérosal, et après que cette dernière a cessé d’être utilisée - le nombre d’enfants malades n’a pas diminué.

Dans le même temps, malgré le fait que toutes les études précédentes nient la relation entre vaccins et autisme, les parents d’enfants malades notent que les premiers signes de la maladie sont observés après la vaccination. La raison en est peut-être l'âge de l'enfant au moment de la vaccination. Le vaccin CCP est mis en place dans un an, ce qui coïncide avec l'apparition des premiers signes d'autisme. Ceci suggère que la vaccination, dans ce cas, agit comme un facteur de stress qui déclenche le développement pathologique.

Théorie métabolique

Théorie de l'autisme opioïde

Théorie neurochimique de l'autisme

Recherche sur l'autisme

L'abondance de théories et l'absence d'un point de vue unifié sur les causes de l'autisme sont devenues une condition préalable à la poursuite de nombreuses études dans ce domaine.
Une étude menée en 2013 par des scientifiques de l'Université de Guelph (Canada) a permis de conclure à l'existence d'un vaccin capable de contrôler les symptômes de l'autisme. Ce vaccin est développé contre la bactérie Clostridium bolteae. On sait que ce microorganisme est présent en concentrations élevées dans les intestins d’enfants autistes. Il est la cause de troubles du tractus gastro-intestinal - diarrhée, constipation. Ainsi, la présence d'un vaccin confirme la théorie de la relation entre l'autisme et la pathologie de la digestion.

Selon les chercheurs, le vaccin soulage non seulement les symptômes (qui touchent plus de 90% des enfants autistes), mais permet également de contrôler l'évolution de la maladie. Le vaccin a été testé en laboratoire et, selon des scientifiques canadiens, il stimule la production d’anticorps spécifiques. Les mêmes scientifiques ont publié un rapport sur les effets de diverses toxines sur la muqueuse intestinale. Des scientifiques canadiens ont conclu que la forte prévalence de l'autisme au cours des dernières décennies est due aux effets des toxines bactériennes sur le tractus gastro-intestinal. En outre, les toxines et les métabolites de ces bactéries peuvent déterminer la gravité des symptômes de l’autisme et en contrôler le développement.

Une autre étude intéressante a été menée conjointement par des scientifiques américains et suisses. Cette étude traite de la probabilité de développer l'autisme chez les deux sexes. Selon les statistiques, le nombre de garçons autistes est 4 fois plus élevé que le nombre de filles atteintes de cette maladie. Ce fait était à la base de la théorie de l'injustice de genre en matière d'autisme. Les chercheurs ont conclu que le corps de la femme avait un système de protection plus fiable contre les mutations légères. Par conséquent, chez les hommes, le risque de développer une déficience intellectuelle et mentale est 50% plus élevé que chez les femmes.

Développement de l'autisme

Le développement de l'autisme chez chaque enfant se produit de différentes manières. Même les jumeaux peuvent suivre un cours très individuel de la maladie. Cependant, les cliniciens identifient plusieurs options pour le trouble du spectre autistique.

Les options pour le développement de l'autisme sont:

  • Développement malin de l'autisme - caractérisé par le fait que les symptômes apparaissent dans la petite enfance. Le tableau clinique se caractérise par une dégradation rapide et précoce des fonctions mentales. Le degré de désintégration sociale augmente avec l'âge et certains troubles du spectre autistique peuvent se transformer en schizophrénie.
  • Vague de l'autisme en forme de vague - caractérisée par des exacerbations périodiques, souvent saisonnières. La gravité de ces exacerbations peut être différente à chaque fois.
  • Cours d'autisme régulier - caractérisé par une amélioration progressive des symptômes. Malgré l'apparition rapide de la maladie, les symptômes de l'autisme régressent progressivement. Cependant, des signes de dysontogenèse mentale persistent.
Le pronostic pour l'autisme est également très individuel. Cela dépend de l'âge du début de la maladie, du degré de désintégration des fonctions mentales et d'autres facteurs.

Les facteurs qui influent sur l'évolution de l'autisme sont les suivants:

  • le développement de la parole jusqu'à 6 ans est le signe d'une évolution favorable de l'autisme;
  • Une visite dans des institutions éducatives spéciales est un facteur favorable et joue un rôle important dans l'adaptation de l'enfant.
  • le développement de "l'artisanat" vous permet de vous réaliser professionnellement à l'avenir - selon les données de recherche, chaque cinquième enfant autiste est capable de maîtriser une profession, mais ne le fait pas;
  • une visite dans des classes d'orthophonie ou dans des écoles maternelles présentant un profil d'orthophonie a un effet positif sur le développement futur de l'enfant, car, selon les statistiques, la moitié des adultes autistes ne parlent pas.

Symptômes de l'autisme

Le tableau clinique de l'autisme est très diversifié. Fondamentalement, il est déterminé par des paramètres tels que la maturation inégale des sphères mentale, émotionnelle-volitive et de la parole, les stéréotypes persistants, le manque de réponse au traitement. Les enfants autistes se distinguent par leur comportement, leur langage, leur intelligence, ainsi que par leur attitude à l'égard du monde qui les entoure.

Les symptômes de l'autisme sont:

  • pathologie de la parole;
  • caractéristiques du développement de l'intelligence;
  • pathologie du comportement;
  • syndrome hyperactif;
  • perturbations dans la sphère émotionnelle.

Discours dans l'autisme

Les caractéristiques du développement de la parole sont notées dans 70% des cas d'autisme. Le manque de langage est souvent le premier symptôme à propos duquel les parents s'adressent aux pathologistes et aux orthophonistes. Les premiers mots apparaissent en moyenne tous les 12 à 18 mois et les premières phrases (mais pas les phrases) aux 20 à 22 mois. Toutefois, l’apparition des premiers mots peut être différée de 3 à 4 ans. Même si le vocabulaire de l’enfant à l’âge de 2-3 ans correspond à la norme, le fait que les enfants ne posent pas de questions (ce qui est typique pour les jeunes enfants) ne parle pas d’eux-mêmes ne parle pas d’eux-mêmes. Habituellement, les enfants fredonnent ou marmonnent quelque chose d'inintelligible.

Très souvent, l'enfant cesse de parler après la formation du discours. Bien que le vocabulaire d’un enfant puisse s’enrichir avec l’âge, la parole est rarement utilisée pour communiquer. Les enfants peuvent mener des dialogues, des monologues, déclarer des poèmes, mais n'utilisent pas de mots pour communiquer.

Les caractéristiques du discours chez les enfants autistes sont:

  • écholalie - répétition;
  • chuchotements ou, au contraire, discours fort;
  • langage métaphorique;
  • jeu de mots;
  • néologismes;
  • intonation inhabituelle;
  • permutation de pronoms;
  • violation de l'expression mimique;
  • manque de réponse au discours des autres.
Echolalia est la répétition de mots, phrases, phrases précédemment prononcés. Dans ce cas, les enfants eux-mêmes ne sont pas capables de construire des phrases. Par exemple, à la question «Quel âge avez-vous», l'enfant répond: «Quel âge avez-vous, quel âge avez-vous». Sur la phrase "allons au magasin", l'enfant répète "allons au magasin". En outre, les enfants atteints d'autisme n'utilisent pas le pronom "je", se réfèrent rarement aux parents avec les mots "maman", "papa".
Dans leur discours, les enfants utilisent souvent des métaphores, des tournants figurés, des néologismes, ce qui donne une teinte étrange à la conversation d’un enfant. Les gestes et les expressions faciales sont très rarement utilisés, ce qui rend difficile l'évaluation du statut émotionnel de l'enfant. Une caractéristique distinctive est qu'en déclarant et en chantant des textes de grande taille, les enfants peuvent difficilement engager une conversation et la soutenir dans le futur. Toutes ces caractéristiques du développement de la parole reflètent des perturbations dans les sphères de communication.

La principale violation de l'autisme est le problème de la compréhension de la parole inversée. Même avec l'intellect préservé, les enfants réagissent à peine au discours qui leur est adressé.
En plus des problèmes de compréhension de la parole et de la complexité de son utilisation, les enfants autistes ont souvent des défauts de parole. Celles-ci peuvent être la dysarthrie, la dyslalie et d'autres troubles du développement de la parole. Les enfants étirent souvent les mots, mettent l'accent sur les dernières syllabes, tout en maintenant l'intonation babillante. Par conséquent, un point très important dans la réhabilitation de ces enfants sont les cours d'orthophonie.

Intelligence dans l'autisme

La majorité des enfants autistes présentent des caractéristiques d'activité cognitive. C'est pourquoi l'un des problèmes de l'autisme est son diagnostic différentiel avec retard mental (MAD).
Des études menées ont montré que l'intelligence des enfants autistes est en moyenne inférieure à celle des enfants au développement normal. Dans le même temps, leur QI est plus élevé qu'avec un retard mental. Dans le même temps, on note l'inégalité du développement intellectuel. Les connaissances générales et la capacité de comprendre certaines des sciences chez les enfants autistes sont inférieures à la normale, tandis que le vocabulaire et la mémoire mécanique sont développés au-dessus de la normale. La pensée est caractérisée par le caractère concret et la nature photographique, mais sa flexibilité est limitée. Les enfants autistes peuvent manifester un intérêt accru pour des sciences telles que la botanique, l'astronomie et la zoologie. Tout cela suggère que la structure du défaut intellectuel dans l'autisme est différente de la structure dans le retard mental.

La capacité d'abstraction est également limitée. La baisse des performances scolaires est en grande partie due à des anomalies comportementales. Les enfants ont de la difficulté à se concentrer et présentent souvent un comportement hyperactif. C'est particulièrement difficile où les concepts spatiaux et la flexibilité de la pensée sont nécessaires. Dans le même temps, 3 à 5% des enfants atteints de troubles du spectre autistique présentent une ou deux «compétences spéciales». Ce peut être des capacités mathématiques exceptionnelles, la reconstitution de formes géométriques complexes, un virtuose jouant d'un instrument de musique. En outre, les enfants peuvent avoir une mémoire exceptionnelle pour les chiffres, les dates et les noms. Ces enfants sont aussi appelés «génies autistes». En dépit d'une ou deux de ces capacités, tous les autres signes d'autisme persistent. Tout d’abord, l’exclusion sociale, l’échec de la communication et les difficultés d’adaptation dominent. Un exemple d'un tel cas est le film «Rain Man», qui parle d'un génie autiste adulte.

Le degré de retard intellectuel dépend du type d'autisme. Ainsi, dans le syndrome d'Asperger, l'intellect est préservé, ce qui est un facteur favorable à l'intégration sociale. Les enfants dans ce cas sont en mesure de terminer leurs études et d’être éduqués.
Cependant, dans plus de la moitié des cas, l'autisme s'accompagne d'une diminution de l'intelligence. Le niveau de déclin peut être différent - du retard le plus profond au léger. Le plus souvent (60%) des formes modérées de retard sont observées, à 20% - légère, à 17% - l'intelligence est normale et dans 3% des cas, l'intelligence est supérieure à la moyenne.

Comportement d'autisme

Les caractéristiques du comportement des enfants autistes sont:

  • auto-agression et hétéro-agression;
  • engagement à la permanence;
  • stéréotypes - moteur, sensoriel, vocal;
  • les rituels.
Autoagression dans le comportement
En règle générale, les éléments de l'auto-agression dominent le comportement, c'est-à-dire l'agression contre soi-même. L'enfant manifeste ce comportement quand quelque chose ne lui convient pas. Cela peut être l'émergence d'un nouvel enfant dans l'environnement, changer de jouets, changer la situation de l'endroit. En même temps, le comportement agressif d'un enfant autiste est dirigé contre lui-même: il peut se frapper un coup, mordre, se frapper les joues. L'auto-agression peut également se transformer en hétéro-agression, dans laquelle un comportement agressif est dirigé contre les autres. Un tel comportement destructeur est une sorte de protection contre les changements possibles du mode de vie habituel.

La plus grande difficulté à élever un enfant autiste est d'aller dans un lieu public. Même si à la maison l'enfant ne présente aucun signe de comportement autistique, le fait de «sortir chez des personnes» est un facteur de stress qui provoque un comportement inapproprié. Dans le même temps, les enfants peuvent accomplir des actions inadéquates: se jeter par terre, se battre, se mordre et crier. Il est extrêmement rare (presque dans des cas exceptionnels) que les enfants autistes réagissent calmement aux changements. Par conséquent, avant d’aller dans un nouvel endroit, il est recommandé aux parents de familiariser leur enfant avec le prochain itinéraire. Tout changement de décor doit être effectué par étapes. Cela concerne d’abord l’intégration à la maternelle ou à l’école. Tout d'abord, l'enfant doit se familiariser avec l'itinéraire, puis avec l'endroit où il passera du temps. L'adaptation à la maternelle est effectuée à partir de deux heures par jour, en augmentant progressivement le nombre d'heures.

Rituels dans le comportement d'enfants autistes
Cet engagement de cohérence concerne non seulement l'environnement, mais également d'autres aspects - alimentation, vêtements, jeux. Le facteur de stress peut être changer de plat. Donc, si un enfant est habitué à manger de la bouillie pour le petit-déjeuner, une omelette servie soudainement peut provoquer une attaque d'agression. Manger, mettre des objets, jouer et toute autre activité sont souvent accompagnés de rituels particuliers. Le rituel peut consister à servir la vaisselle, à se laver les mains, à se lever de la table. Les rituels peuvent être complètement incompréhensibles et inexplicables. Par exemple, pour toucher la plaque, avant de vous asseoir à la table, sautez, avant d'aller vous coucher, rendez-vous sous le porche du magasin lors d'une promenade, etc.

Stéréotypes dans le comportement d'enfants autistes
Le comportement des enfants autistes, quelle que soit la forme de la maladie, est stéréotypé. Il existe des stéréotypes moteurs sous la forme de balancement, de cercles autour de son axe, de sauts, de signes de tête et de mouvements des doigts. La plupart des autistes se caractérisent par des mouvements des doigts semblables à ceux de l’Athéto, qui se déplacent, se plient et s’inclinent. Non moins caractéristiques sont les mouvements tels que trembler, rebondir à partir du bout des doigts, marcher sur la pointe des pieds. La plupart des stéréotypes moteurs passent avec l'âge et sont rarement observés chez les adolescents. Les stéréotypes de voix se manifestent dans la répétition de mots en réponse à une question (echolalia), dans la déclaration de poèmes. Il y a un score stéréotypé.

Syndrome d'hyperactivité de l'autisme

Troubles émotionnels de l'autisme

Dès les premières années de la vie chez les enfants, des troubles de la sphère émotionnelle sont constatés. Ils se caractérisent par leur incapacité à identifier leurs propres émotions et à comprendre les autres. Les enfants autistes ne peuvent pas compatir ou se réjouir de quelque chose, ils montrent aussi à peine leurs propres sentiments. Même si un enfant apprend le nom des émotions à partir d'images, il ne peut pas appliquer par la suite ses connaissances à la vie.

L'absence de réaction émotionnelle est en grande partie due à l'exclusion sociale de l'enfant. Comme il est impossible de vivre une expérience émotionnelle dans la vie, il est impossible de mieux comprendre ces émotions en tant qu'enfant.
Les troubles de la sphère émotionnelle s'expriment également par le manque de perception du monde environnant. Ainsi, il est difficile pour un enfant d'imaginer sa chambre, même en connaissant par cœur tous les objets qui s'y trouvent. N'ayant aucune idée de leur propre chambre, l'enfant ne peut pas non plus imaginer le monde intérieur d'une autre personne.

Caractéristiques du développement des enfants autistes

Les caractéristiques d'un enfant d'un an se manifestent souvent par le retard dans le développement des habiletés de rampement, d'assise, de montée et de premier pas. Lorsque les enfants commencent à faire leurs premiers pas, les parents notent certaines particularités: ils gèlent, marchent ou courent souvent sur la pointe des pieds, les mains écartées («papillon»). La démarche se distingue par un certain boisé (comme si les jambes ne semblaient pas plier), une impétuosité et une impulsivité. Les enfants sont souvent maladroits et bouffants, mais on peut également observer la grâce.

L’assimilation des gestes est également à la traîne - il n’ya pratiquement aucun geste indicatif, des difficultés pour saluer la séparation, un refus d’approbation. La mimique d'enfants autistes est caractérisée par l'inactivité et la pauvreté. Il y a souvent des visages sérieux, avec des traits tracés ("le visage de Prince" selon Canner).

Handicap autisme

Avec une maladie telle que l'autisme, il est nécessaire d'avoir un groupe de personnes handicapées. Vous devez comprendre que l’invalidité implique non seulement des paiements en espèces, mais également une aide à la réadaptation de l’enfant. La réadaptation comprend un dispositif dans un établissement préscolaire spécialisé, par exemple un jardin d’orthophonie, et d’autres avantages pour les enfants autistes.

Les avantages pour les enfants autistes qui ont un handicap sont les suivants:

  • entrée gratuite dans les établissements d'enseignement spécialisé;
  • inscription dans le jardin d'orthophonie ou dans le groupe d'orthophonie;
  • déductions fiscales pour traitement;
  • avantages pour le traitement de spa;
  • possibilité d'étudier sur un programme individuel;
  • aide à la réadaptation psychologique, sociale et professionnelle.
Pour enregistrer une invalidité, il est nécessaire de passer par un psychiatre, un psychologue et, dans la plupart des cas, un traitement hospitalier est nécessaire (séjour à l’hôpital). Vous pouvez également être surveillé à l'hôpital de jour (ne venir que à la consultation), le cas échéant, en ville. En plus de l'observation des patients hospitalisés, il est nécessaire de subir un examen par un orthophoniste, un neuropathologiste, un ophtalmologiste, un oto-rhino-laryngologiste et également de passer une analyse d'urine générale et une analyse de sang. Les résultats des consultations de spécialistes et des résultats des analyses sont consignés dans un formulaire médical spécial. Si l'enfant fréquente un jardin ou une école, une caractéristique est également requise. Après cela, le psychiatre de district, observant l'enfant, envoie la mère avec le bébé à la commission médicale. Le jour du passage de la commission, il est nécessaire d'avoir une caractéristique pour l'enfant, une carte avec tous les spécialistes, des analyses et diagnostics, les passeports des parents, l'acte de naissance de l'enfant.

Types d'autisme

Pour déterminer le type d'autisme, les psychiatres modernes dans leur pratique sont le plus souvent guidés par la Classification internationale des maladies (CIM).
Selon la classification internationale des maladies de la dixième révision, on distingue l'autisme infantile, le syndrome de Rett, Asperger et autres. Cependant, le guide de diagnostic pour la maladie mentale (DSM) considère aujourd'hui qu'une seule unité clinique - le trouble du spectre de l'autisme. Ainsi, la question des options pour l'autisme dépend de la classification utilisée par le spécialiste. Le DSM est utilisé dans les pays occidentaux et aux États-Unis; il n'y a donc plus de diagnostic de syndrome d'Asperger ou de Rett dans ces pays. En Russie et dans certains pays post-soviétiques, le DCI est plus couramment utilisé.

Les principaux types d'autisme, qui sont indiqués dans la Classification internationale des maladies, comprennent:

  • autisme dans la petite enfance;
  • autisme atypique;
  • Syndrome de Rett;
  • Syndrome d'Asperger.
Les autres types d'autisme, qui sont assez rares, appartiennent à la rubrique "autres types de troubles autistiques".

Autisme précoce

L’autisme précoce est un type d’autisme dans lequel des troubles mentaux et du comportement commencent à se manifester dès les premiers jours de la vie d’un enfant. Au lieu du terme «autisme infantile», ils utilisent également le «syndrome de Kanner» en médecine. Parmi les dix mille bébés et jeunes enfants, ce type d'autisme se produit chez 10 à 15 bébés. Les garçons souffrent du syndrome de Kanner 3 à 4 fois plus souvent que les filles.

Les signes de l’autisme chez les jeunes enfants peuvent commencer à se manifester dès les premiers jours de la vie d’un bébé. Chez ces enfants, la mère a noté une violation de la réaction aux stimuli auditifs et une inhibition de la réaction à divers contacts visuels. Dans les premières années de la vie, les enfants ont du mal à comprendre la parole. Ils ont également un retard dans le développement de la parole. À l'âge de cinq ans, un enfant autiste en bas âge a des difficultés avec les relations sociales et des troubles du comportement persistants.

Les principales manifestations de l'autisme chez les jeunes enfants sont:

  • l'autisme proprement dit;
  • présence de peurs et de phobies;
  • absence d'un sens durable de conservation de soi;
  • les stéréotypes;
  • discours spécial;
  • altération des capacités cognitives et intellectuelles;
  • jeu spécial;
  • caractéristiques des fonctions motrices.
Autisme
L'autisme, en tant que tel, est principalement caractérisé par un contact visuel altéré. Un enfant ne fixe pas son regard sur le visage de quelqu'un et évite constamment de le regarder dans les yeux. C'est comme s'il regardait au-delà ou à travers une personne. Les stimuli sonores ou visuels ne sont pas capables de provoquer le réveil de l'enfant. Un sourire apparaît rarement sur le visage et même le rire d'adultes ou d'autres enfants est incapable de le provoquer. Une autre caractéristique importante de l'autisme est une relation privilégiée avec les parents. Le besoin de la mère ne se manifeste pratiquement pas. Les enfants retardés ne reconnaissent pas la mère et ne se mettent donc pas à sourire quand elle apparaît. Il y a aussi une faible réaction à son départ.

L’émergence d’une nouvelle personne peut provoquer des émotions négatives prononcées - anxiété, peur, agression. La communication avec les autres enfants est très difficile et s'accompagne d'actions impulsives négatives (résistance, fuite). Mais parfois, l'enfant ignore tout simplement tout son entourage. La réaction et la réponse à la circulation verbale sont également absentes ou sévèrement inhibées. Un enfant peut même ne pas répondre à son nom.

La présence de peurs et de phobies
Dans plus de 80% des cas, l'autisme chez les jeunes enfants est accompagné de diverses peurs et phobies.

Les principaux types de peurs et de phobies dans l'autisme chez les jeunes enfants

L'autisme infantile: de quoi s'agit-il et comment se manifeste-t-il?

Autisme, ou trouble du spectre de l'autisme, diagnostiqué il n'y a pas si longtemps. La variété des symptômes avec lesquels l'autisme se manifeste permet de parler d'une grande variabilité de la maladie: des caractéristiques autistes mineures à la maladie grave, lorsque le patient a besoin de soins constants.

L'épidémie d'autisme: y a-t-il lieu de paniquer?

Ces dernières années, les médias ont parlé de l'épidémie d'autisme qui balayait le monde: des caractéristiques autistes sont enregistrées, selon différentes sources, chez un enfant sur 100 ou 1000, dans différents pays. Les statistiques révèlent une fréquence de diagnostic différente. Il y a quelques décennies, l'autisme était qualifié de maladie mentale rare. Pourquoi existe-t-il une telle tendance?

Parmi les causes de «l'épidémie», les scientifiques citent, d'une part, l'extension du concept d'autisme à un trouble du spectre autistique, qui peut inclure des signes mineurs mais caractéristiques de troubles du développement, ainsi que des syndromes de Rett et Asperger et du symptôme classique de l'autisme.

La deuxième raison est la diffusion d'informations sur la maladie. Les formes de la maladie qui étaient auparavant attribuées à «l'étrangeté d'un enfant», à la timidité, à l'isolement, à l'introversion et parfois aux états schizophréniques sont maintenant enregistrées en tant que TSA. La troisième raison est le surdiagnostic, en particulier chez les parents.

L’autisme est devenu une sorte de maladie «à la mode», idéalisée par la diffusion d’informations sur les enfants et les adultes «super intelligents» atteints du syndrome d’Asperger, l’émergence de films sur des manifestations privées de l’autisme. Le désir de certains parents de justifier les violations individuelles du processus éducatif par les caractéristiques personnelles des enfants: le TDAH, l'autisme semble être une excuse pour justifier le comportement des enfants gâtés, ce qui aggrave l'attitude envers les familles avec enfants dont les maladies sont réellement confirmées et complique à la fois la socialisation et les mesures correctives. malade pour les enfants.

En résumé, on peut dire que la soi-disant "épidémie d'autisme" est une conséquence de la clarification des symptômes de la maladie et de la sensibilisation du public. Après la transition, le nombre de patients diagnostiqués avec un trouble du spectre autistique restera stable.

À quel âge sont les premiers symptômes de l'autisme?

Selon des études récentes, les premiers signes d’un trouble du spectre autistique peuvent être observés chez les enfants âgés de 2 à 3 ans. Les bébés ne présentent pas de complexe de revitalisation lorsque leurs parents apparaissent à la vue, il n'y a pas de contact visuel, un sourire social, il peut y avoir des manifestations d'augmentation ou de diminution de la sensibilité aux stimuli: tactile, lumière, bruit, etc.

Cependant, au cours de cette période d'âge, l'autisme chez l'enfant ne peut être suspecté qu'avec des symptômes graves. En règle générale, ce ne sont pas les spécialistes qui le trouvent, mais les parents, dans la famille desquels se trouvent des parents proches ou des enfants plus âgés porteurs d'un diagnostic de trouble du spectre autistique. Ainsi, ce sont généralement les premiers enfants de la famille qui reçoivent le diagnostic car les jeunes parents ne savent pas encore si les écarts de comportement de l’enfant sont ses caractéristiques ou les premiers signes d’un trouble du développement.

L'âge moyen du diagnostic d'autisme chez les enfants est de 2,5 à 3 ans. En règle générale, cette période est associée à une multiplication des signes généraux d'une violation, ainsi qu'au début des visites de jardins d'enfants et de groupes de développement précoce, où, parmi d'autres enfants, les comportements sont plus clairement révélés. À cet âge, les enfants devraient développer certaines compétences que les autistes tardent ou ne développent pas sans de longues classes.

Étant donné que l'autisme est un trouble du développement, une correction précoce de la maladie permet aux enfants de s'adapter avec une plus grande efficacité. Une partie des compétences et des habiletés peuvent être formées lorsque le traitement précoce est commencé jusqu'à l'âge moyen du diagnostic. Par conséquent, les experts étrangers recommandent, à l'âge de 1 à 1,5 ans, de mener une évaluation indépendante sur les principales anomalies les plus probables de l'autisme. Le questionnaire de test comprend des questions telles que:

  • Est-ce que l'enfant aime être entre les mains de ses parents, s'asseoir sur ses genoux, cherche-t-il un contact tactile avant d'aller se coucher en pleurant?
  • Y a-t-il un intérêt pour les autres enfants?
  • Existe-t-il un jeu de rôle objectif (nourrir la poupée, poser l'ours, faire la cuisine, l'interaction des soldats, des machines, etc.)?
  • Y a-t-il un geste de pointage? Contact avec les yeux?
  • Est-ce que l'enfant aime jouer avec ses parents ou d'autres membres de sa famille?
  • Cherchez-vous un jouet ou un chat, si vous l'appelez et le pointez avec votre doigt? Et ainsi de suite

La plupart des questions visent à déterminer si un jeune enfant interagit avec le monde extérieur et les personnes. Si la plupart des réponses aux questions de 1,5 ans sont négatives, il est intéressant de montrer le bébé à un spécialiste. Il convient de rappeler que le trouble du spectre autistique ne doit pas nécessairement manifester de stéréotypie ou de réticence à entrer en contact avec les yeux et le corps avec d’autres personnes, et que des symptômes similaires peuvent être détectés chez les enfants atteints de déficience auditive, de déficit de l’attention avec hyperactivité, la schizophrénie, etc. Mais dans le complexe, tout écart par rapport à la norme devrait être alarmant.

L’autisme chez les jeunes enfants se manifeste par des manifestations allant jusqu’à deux ans, des troubles du spectre autistique enregistrés au cours de l’enfance (de 2 à 11 ans) et de l’adolescence (de 11 à 18 ans). Chaque période d'âge correspond à ses signes cliniques, à la fois stables et changeants dans le processus de croissance et de développement.

La diffusion d'informations sur l'autisme des enfants vous permet de diagnostiquer la maladie plus tôt et, par conséquent, aide à commencer le traitement rapidement, ce qui améliore le pronostic pour la correction du comportement et l'adaptation de l'enfant à la société.

Les causes de la maladie

Le développement de l'autisme chez les enfants a été confirmé par divers facteurs qui, malgré les réfutations scientifiques, peuvent toujours être considérés par les philistins comme étant la cause de la maladie. Ainsi, dans les années 70 du siècle dernier, la théorie des "mères froides et sans âme" était populaire, provoquant le développement de l'autisme chez les enfants avec leur attitude. Le seul moment de vérité dans cette théorie est que les parents d’enfants atteints de trouble autistique essaient, dans la plupart des cas, de toucher l'enfant moins souvent et d'établir une communication selon un schéma clair et logique, sans surcharger leurs émotions. Cependant, dans ce cas, un style de comportement similaire est dicté par l’enfant: de nombreux enfants atteints de TSA sont sujets à des réactions hypersensibles au toucher et ne peuvent pas suivre le discours avec des distorsions phrasales ou un sous-texte, de l’humour, des références à d’autres situations qui appauvrissent les adultes avec un enfant. Mais la perturbation du développement est dans tous les cas primordiale.

Le deuxième mythe sur la cause de l'autisme est la vaccination antirubéoleuse. Bien que l'absence de lien entre le vaccin et le développement du trouble autistique ait été maintes fois démontrée et que le «découvreur» de cette corrélation soit lui-même reconnu au sujet des faux résultats d'une étude sensationnelle, le désir de voir une cause directe et compréhensible de la maladie prime sur la logique et les données scientifiques.

Les véritables raisons de l'apparition d'un trouble du spectre autistique n'ont pas été identifiées, mais une corrélation est connue avec certains facteurs qui augmentent la probabilité d'avoir un bébé avec un TSA, par exemple:

  • âge tardif des parents, en particulier du père, à la conception;
  • la présence dans la famille de parents atteints de TSA;
  • naissance dans une famille nombreuse parmi les derniers enfants (7, 8 et les autres enfants sont plus susceptibles d'être affectés par les TSA);
  • maladie de la mère pendant la grossesse (rubéole, sclérose tubéreuse, surcharge pondérale);
  • paralysie cérébrale.

De plus, certaines maladies et anomalies peuvent contribuer au développement de traits autistiques. Par exemple, dans les cas d'audition, de parole, de trouble déficitaire de l'attention, certaines anomalies chromosomiques (dans le syndrome de Rett), des signes d'autisme accompagnent la principale pathologie en raison de la distorsion de la perception chez un enfant.

L'autisme chez les enfants: signes de troubles du spectre autistique à différents âges

Il existe divers signes de TSA, en fonction du degré du trouble, de la gravité de la maladie, de sa spécificité et de sa période d'âge. En général, il existe quatre directions générales dans le trouble du développement:

  • l'interaction sociale est faible, déformée ou absente;
  • communication gestuelle, stéréotypée, ne nécessitant souvent pas de dialogue;
  • stéréotypes dans le comportement, la parole;
  • manifestation précoce des symptômes.

À l'âge de 3 mois à deux ans, les signes de violation suivants devraient être alarmants:

  • manque d'attachement à la mère ou à un adulte de substitution, complexe revitalisant (sourire, marche, activité physique);
  • absence ou contact visuel rare;
  • il n'y a pas de «posture de préparation» au contact physique: l'enfant ne tend pas les bras, ne cherche pas à être sur les genoux, sur la poitrine, etc., même dans la mesure où il refuse de nourrir son bébé au cours de son enfance;
  • manque d'intérêt pour les jeux en commun avec les adultes, les enfants, le rejet ou la protestation active, l'agression dans le but de travailler ensemble. La plupart des jeux se déroulent seuls.
  • hypersensibilité (peur, hystérie, pleurs ou vice-versa, exige de répéter le balancement sur une balançoire, de marcher dans les ombres, de porter uniquement ce t-shirt, etc.) à des stimuli corporels, sonores et lumineux;
  • on peut observer le retard du discours expressif, souvent absent, cinglant, syllabique, phrasal, développement normal jusqu’à 1,5-2 ans et la régression des compétences de la parole jusqu’au mutisme, l’écholalie (répétition involontaire de mots, expressions pour adultes, basée sur le résultat de regarder des dessins animés, etc..) Avec de telles violations des membres ASD, telles que le syndrome d'Asperger, il ne peut y avoir aucune violation flagrante de la parole et des capacités cognitives;
  • faible appétit sélectif, sommeil médiocre;
  • absence de réponse au discours adressé, demande d'apporter, de montrer l'objet, en son nom, besoin d'assistance non exprimé;
  • sous-développement des jeux de rôle-jeux, jouant souvent une activité manipulatrice: construction d'objets selon différentes caractéristiques;
  • attachement prononcé à l'horaire établi, au mode, à l'emplacement des objets, aux itinéraires, etc.

À l'âge de 2 à 11 ans, les signes de violation suivants peuvent être ajoutés:

  • troubles de la parole prononcés ou développement particulier (manque du pronom "I" et compréhension de sa charge sémantique, paroles prononcées avec des phrases "adultes" à part entière sans période de langage "enfantin", écholalie, répétition de passages de crêpes à la mémoire, poèmes hors contexte, etc., manque d'initiation dialogue);
  • perception déformée du danger: l'absence de peur de la hauteur, de la route, des animaux, de l'agression peut être combinée à la peur des objets du quotidien: une théière, un peigne, etc.
  • Rituels prononcés, ainsi que les stéréotypes comportementaux: gestes berceurs, indirects et intrusifs;
  • accès d’agression, peur, hystérie, rire sans raison apparente;
  • dans la plupart des cas, il y a violation du développement cognitif et souvent - de manière inégale: il peut exister un degré élevé d'observation concernant les nombres, les mélodies, les détails lorsqu'il est impossible de lire, d'écrire ou vice versa.

À l'adolescence, les symptômes sont aggravés à la fois par des perturbations des interactions sociales et de la communication et par des modifications hormonales.
Il faut se rappeler que le diagnostic est établi par un psychiatre sur la base du tableau clinique global. Beaucoup d'enfants atteints de TSA ne correspondent pas à la description populaire du complexe de symptômes qui s'est développée à la suite d'articles, de livres et de films sur des personnes spécifiques atteintes d'autisme. Ainsi, un enfant atteint de TSA peut initier et maintenir un contact visuel avec un étranger, désireux de communiquer, mais ne pas reconnaître les émotions, les signaux non verbaux, ne pas percevoir les signes d’agression, de rejet, etc., ce qui rend difficile la différenciation de la maladie. Le diagnostic n'est établi que par le médecin.

Thérapie pour les enfants atteints de troubles du spectre autistique

Actuellement, il n'y a pas de remède pour l'autisme. Divers additifs biologiques, méthodes de chélation, de nettoyage, de régime alimentaire, de méthodes peuvent aider certains enfants, mais ne les recommandent pas de manière déraisonnable à chaque enfant, car il n’existe aucun effet prouvé dans le tableau de données.

Pour la thérapie, les experts conseillent le plus tôt possible de commencer à corriger les troubles du développement de la manière suivante, en travaillant avec tous les enfants «du spectre»:

  • cours avec orthophonistes pour le développement des compétences de la parole;
  • ABA-thérapie, méthodes d'analyse comportementale appliquée, «sol-temps», activité conjointe «sur le sol», dans le même espace que l'enfant, méthodes de TEACS, «histoires sociales». Ces programmes et méthodes peuvent être combinés ou sélectionnés comme l'option la plus optimale permettant de développer et de consolider les compétences nécessaires chez un enfant;
  • en cas de troubles du langage prononcés - utilisation de cartes avec images pour la communication, inclusion de bandes dessinées, écriture (ordinateur, tablette) pour établir la communication;
  • le traitement médical (avec une excitabilité accrue, des attaques d'agression, une auto-agression, qui ne peuvent pas être corrigées par d'autres méthodes) n'est prescrit que de manière ponctuelle comme soutien.

En Savoir Plus Sur La Schizophrénie