Le comportementalisme en psychologie est une direction qui nie absolument l’existence de la conscience en tant que phénomène indépendant. Dans cette direction, la conscience est assimilée aux réactions comportementales d'une personne à l'action de stimuli externes. Si nous mettons de côté les termes psychologiques, alors nous pouvons dire que cette direction met en corrélation les émotions et les pensées d'une personne avec des réflexes moteurs développés grâce à l'expérience de la vie. Au début du XXe siècle, l’apparition de cette théorie a entraîné une véritable révolution dans le monde scientifique. Dans cet article, nous examinons les principales dispositions de cette doctrine, ses avantages et ses inconvénients.

Behaviorisme au sens large - une direction en psychologie qui étudie le comportement humain et les moyens d'influencer le comportement humain

Quel est le behaviorisme

Le comportementalisme est l’une des tendances psychologiques, basée sur l’étude du modèle comportemental des individus et des représentants du monde animal. Le terme «behaviorisme» traduit littéralement de l'anglais signifie «comportement». Cette direction révolutionnaire a considérablement modifié l'essence même du champ de la psychologie américaine. Les partisans du behaviorisme croient que la compréhension actuelle de la psyché humaine est complètement fausse.

Le fondateur du behaviorisme est un psychologue américain John Brodes Watson. À la base de sa pratique, il a émis l’idée que la science psychologique n’étudie pas la conscience humaine et le modèle comportemental. À la fin du XIXe siècle, ces concepts étaient considérés comme égaux. Sur la base de ce fait, une théorie est apparue selon laquelle l'élimination de la conscience est assimilée à l'élimination de la psyché.

Cette branche de la psychologie étudie la relation entre l'influence des stimuli externes et les réponses comportementales.

Dans cette science, l’importance est donnée à diverses incitations. Stimulus - toute manifestation d'influence externe sur l'individu. Ce concept inclut les réactions humaines, qui peuvent être exprimées sous forme d’émotions et d’idées en réponse aux actions des autres. Le fait de la présence d'expériences subjectives n'est pas nié, mais a un certain degré de dépendance sur l'influence de forces externes.

Il est à noter que la branche cognitive de la psychologie réfute partiellement les dogmes du behaviorisme. Malgré cela, de nombreux aspects de cette tendance sont utilisés dans le monde moderne, dans des méthodes psychothérapeutiques individuelles.

Les causes de la théorie

À la fin du XIXe siècle, l’introspection était la principale méthode d’étude de la psyché humaine. Le Behaviorism était une tendance révolutionnaire qui remettait en cause toutes les théories traditionnelles sur la psyché humaine. La cause fondamentale de l'émergence du behaviorisme était le manque de faits documentés qui sont à la base de l'introspection.

Le Behaviorisme a pour tâche d’étudier les réactions comportementales dans le cadre du phénomène réel de la psyché. Le fondateur de cette théorie a déclaré qu'une personne naîtait absolument «pure» et a mis en doute le fait de l'existence d'une substance pensante. En réfutant le concept généralement accepté, John Watson a déclaré que l'émergence de diverses réactions était associée à une exposition du monde extérieur. En raison du fait que la réaction et le stimulus peuvent être mesurés, cette tendance est rapidement devenue très populaire dans les cercles scientifiques.

Selon le créateur de la théorie, l'approche correcte de l'étude des réactions comportementales vous permet non seulement de prédire le comportement humain, mais également de contrôler totalement ces réactions. Pour ce faire, la réalité environnante d'un individu doit être modifiée.

La méthode principale du behaviorisme classique est l'observation et l'étude expérimentale des réactions du corps en réponse aux influences environnementales.

L'importance de la recherche de l'académicien Pavlov

Qu'est-ce que le behaviorisme? Compte tenu de cette question, il convient de mentionner que les idées principales de cette direction trouvent leur origine dans les recherches de l’académicien Pavlov. Ivan Petrovich Pavlov a mené des recherches qui ont permis de constater que les réflexes inconditionnés des êtres vivants déterminent leur modèle de comportement. À l'aide d'influences externes, il est possible de créer de nouveaux réflexes conditionnés, ce qui permet de contrôler le modèle de comportement.

John Watson, dans ses propres expériences, a mis diverses expériences sur des enfants nouveau-nés. Ces études ont permis de détecter la présence de trois réactions instinctives chez les nourrissons. Ceux-ci comprennent:

  • manifestation de l'amour;
  • manifestation de la peur;
  • manifestation de colère.

Sur cette base, le scientifique est parvenu à la conclusion que les autres réflexes sont une continuation directe du primaire. Cependant, le processus de formation de ces réflexes n'a jamais été révélé. Étant donné que de telles expériences ne sont pas les bienvenues dans les milieux scientifiques, le fondateur du behaviorisme n'a pas reçu le soutien adéquat des autres.

Les expériences d'Edward Thorndike

La base du behaviorisme comprenait de nombreuses études scientifiques de différents domaines de la psychologie. Edward Thorndike, le fondateur de la théorie du comportement opérant, qui se développe sur la base d'erreurs et de tests, a contribué de manière significative au développement de la direction en question. Il est important de noter le fait que ce chercheur ne s'est pas considéré comportementaliste. Dans la plupart de ses expériences, il a utilisé des pigeons et des rats blancs.

Le philosophe britannique Thomas Hobbes a affirmé que les réactions associatives sont la base principale de l'intelligence. Herbert Spencer a déclaré que le développement intellectuel de l'animal est responsable du niveau d'adaptabilité à la modification des conditions de l'habitat. Les expériences d'Edward Thorndike ont révélé que la nature de l'intelligence peut être déterminée sans interaction directe avec la conscience. À son avis, il n'y a pas de lien entre les mouvements et les idées. Le lien principal n’est qu’entre les mouvements et les situations.

Contrairement aux idées de Watson, qui reposent sur le fait que des impulsions extérieures forcent une personne à exécuter divers mouvements, l’enseignement de Thorndike repose sur l’idée que toutes les réactions comportementales humaines sont interconnectées avec des situations problématiques qui forcent la création d’un nouveau modèle comportemental. Selon Edward, la relation entre les concepts de "réaction" et de "situation" était expliquée par la formule suivante. Problème - est une sorte de point de départ, en réponse à quoi le corps s’y oppose, dans son ensemble. Cela l'oblige à rechercher la réponse comportementale la plus appropriée, ce qui conduit à l'émergence d'un nouveau modèle de comportement.

Cette théorie est devenue le point de départ du développement du behaviorisme. Il convient de noter que dans les études de Thorndike, ces concepts ont été utilisés et ont ensuite été complètement éliminés de la nouvelle direction de la psychologie. L'idée d'Edward était que la base du comportement est un sentiment de malaise et de plaisir. Et dans le behaviorisme, l'appel même aux sentiments et aux facteurs physiologiques est interdit.

Le behaviorisme a pour mission de traduire les fantasmes spéculatifs des sciences humaines dans le langage de l'observation scientifique

Principales dispositions

Le comportementalisme, en tant qu'orientation scientifique, est basé sur plusieurs déclarations avancées par l'auteur de l'idée de nier l'existence de la conscience en tant que phénomène indépendant. Cette direction étudie les réactions comportementales et les modèles de toutes les créatures qui habitent notre planète. Le behaviorisme consiste à étudier ces manifestations à l'aide de l'observation.

Selon les adhérents à cette tendance, tous les aspects mentaux et physiologiques liés à l'existence humaine sont étroitement liés au comportement. Le comportement lui-même est considéré comme un ensemble de réactions motrices sous l’influence de stimuli externes, appelés stimulus. Sur la base de ces observations et connaissant la nature de l'influence externe, le chercheur est capable de prédire le comportement humain. Le behaviorisme a pour tâche d’enseigner les bonnes prédictions de l’action humaine. Avec cette compétence, une personne obtient la capacité de contrôler le comportement des autres.

La base de cette pratique était l'idée que toutes les réactions motrices peuvent être divisées en deux groupes:

  1. Des réflexes conditionnés qui ont acquis du caractère.
  2. Réflexes inconditionnés transmis le long de la lignée héréditaire.

Ainsi, le comportement humain est le résultat d'un processus d'apprentissage dans lequel une réponse comportementale, par répétition constante, devient automatique. Au cours du processus de conversion, les réactions sont mémorisées afin de pouvoir être lues automatiquement par la suite. Sur la base de ce fait, il a été suggéré que pour la formation de compétences, les réflexes conditionnés sont responsables. Selon Watson, penser et parler font référence aux compétences, et la mémoire est le mécanisme responsable de la conservation des compétences acquises.

Les réactions mentales se développent tout au long de la vie humaine et dépendent dans une certaine mesure du monde qui les entoure. L'environnement social, l'écologie, les conditions de vie et de nombreux autres facteurs influent sur le développement humain. En outre, selon le scientifique, il n'y a pas de périodes spécifiques qui influencent le développement de la psyché. Watson a déclaré qu'il n'y avait pas de modèle dans la formation de la psyché d'un enfant à différentes périodes d'âge. Une manifestation d’émotions doit être comprise comme la réaction de tout l’organisme à l’influence de stimuli externes de couleur négative ou positive.

Le comportementalisme est devenu l'ancêtre de l'approche comportementale en psychologie pratique, où le psychologue se concentre sur le comportement humain

Avantages et inconvénients de la théorie

Le comportementalisme est une tendance de la psychologie qui, comme tous les praticiens bien connus, présente des avantages et des inconvénients. Au début du XXe siècle, cette tendance était considérée comme progressive et révolutionnaire. Mais les scientifiques modernes ont réfuté tous les principes de cette doctrine. Examinons de plus près les avantages et les inconvénients du behaviorisme.

La tâche de la direction en question est l'étude du modèle comportemental humain. Au XXe siècle, une approche similaire de la psychologie était progressive puisque les scientifiques de l'époque étudiaient la conscience humaine en la séparant du monde extérieur. L'inconvénient de cet enseignement est que le behaviorisme considère la situation d'un seul point de vue, ignorant le fait que la conscience humaine est un phénomène indépendant.

Grâce aux adeptes de cette tendance, une question aiguë s'est posée liée à l'étude objective de la psychologie humaine. L'inconvénient de la méthode était que le comportement des êtres vivants n'était pris en compte que sous l'aspect de manifestations externes. Les chercheurs ont tout simplement ignoré ces processus. Selon les partisans de la théorie, le comportement humain peut être ajusté en fonction des besoins pratiques du chercheur. Mais l'approche mécanique de la question des réactions comportementales a tout réduit à une simple combinaison de réactions primitives. En même temps, l'essence même de l'individu était complètement ignorée.

Les représentants de cette direction ont fait des expériences de laboratoire une sorte de fondement de la direction psychologique, en introduisant dans la pratique la conduite de diverses expériences. Il est important de faire attention au fait que les scientifiques n'ont pas pris en compte la différence entre le comportement d'un animal et celui d'une personne. Également lors de l'étude du mécanisme de création de réflexes conditionnés, des facteurs importants n'ont pas été pris en compte. Ces facteurs incluent: l'environnement social, l'image mentale et la motivation, qui constituent la base de la mise en œuvre de l'individu.

En termes simples, la théorie est que tous les sentiments et toutes les pensées d'une personne sont réduits à ses réflexes moteurs, qui se développent tout au long de la vie.

Les adeptes de John Watson

John Watson, le père fondateur des enseignements comportementaux, n'a créé que la base de cette tendance. Mais ce n’est que grâce à ses partisans que cette tendance s’est généralisée. De nombreux représentants de cette branche de la psychologie ont mené des expériences assez intéressantes.

William Hunter, en 1914, a découvert des réactions comportementales retardées. Au cours de son expérience, il a montré au singe deux boîtes, dont une était une banane. Après cela, il a fermé les tiroirs avec un écran et l’a enlevé au bout de quelques secondes. Après cela, le singe a incontestablement trouvé la boîte où se trouvait la banane. Cette expérience était la preuve que les animaux ont la capacité de montrer des réactions directes et différées aux stimuli externes.

Karl Lashley, dans ses expériences, était engagé dans le développement de certaines compétences chez les animaux. Après la fixation du réflexe, certains centres cérébraux ont été prélevés sur l'animal afin de trouver un lien entre eux et les réflexes produits. Cette expérience a permis de déterminer que chaque département du cerveau peut remplacer avec succès un autre, car il est équivalent.

Behaviorism en psychologie

Le comportementalisme en psychologie est une direction qui affirme qu'un phénomène psychologique indépendant tel que la conscience n'existe pas, mais il est assimilé à des réactions comportementales à un stimulus particulier.

En termes simples, la théorie est que tous les sentiments et toutes les pensées d'une personne sont réduits à ses réflexes moteurs, qui se développent tout au long de la vie. Cette théorie en son temps en psychologie a créé un fureur.

L'essence du concept

Qu'est-ce que le behaviorisme? Ce mot a l'origine anglaise de comportement, ce qui se traduit par "comportement". Depuis ses débuts, la théorie du behaviorisme a changé l'image de toute la psychologie américaine de plusieurs décennies, puisqu'elle a radicalement transformé toutes les idées scientifiques antérieures sur la structure de la psyché humaine.

Le fondateur du behaviorisme, un scientifique américain, John Watson, considérant les réactions comportementales du corps face à des facteurs externes, pensait que le stimulus était le facteur déterminant. Il s'est avéré que, dans le behaviorisme, John Watson a déclaré: une personne agit d'une manière ou d'une autre tout au long de sa vie, en tenant compte des incitations externes.

En termes généraux, la psychologie actuelle que nous avons vue apparaît comme l’opposé de la principale méthode d’étude de la psyché - l’introspection - à la fin du XIXe siècle. Ce dernier a été critiqué pour l’absence de mesures objectives et, par conséquent, pour l’illogisme des résultats obtenus.

Du point de vue philosophique, John Locke est considéré comme le fondateur du behaviorisme, qui croyait qu'une personne naît comme une feuille blanche et que sa personnalité se forme tout au long de la vie sous l'influence de l'environnement extérieur.

John Watson est un autre fondateur du behaviorisme: il propose un système qui détermine le comportement non seulement des humains mais de tous les animaux: un stimulus externe provoque une réaction interne et détermine des actions. Cette idée a été largement adoptée en grande partie en raison du fait que les concepts ci-dessus peuvent être mesurés. Dans le même temps, en psychologie sociale, ils ont commencé à considérer que leurs actions peuvent être non seulement prévues, mais aussi qu’elles peuvent contrôler et même façonner leur comportement.

Théories diverses

La psychologie du behaviorisme a trouvé une confirmation de ses postulats dans les expériences du physiologiste russe Ivan Pavlov. En étudiant le comportement des animaux, il a prouvé que sous l’influence de certains stimuli, ils forment des réflexes. Il se trouve que le développement de réflexes conditionnés peut vous permettre de définir le comportement souhaité de la société.

Les principes de base du behaviorisme, John Watson a identifié dans l'étude du comportement des bébés. Il a constaté que chez les enfants, il n'y a que trois réactions instinctives principales: la peur, l'amour et la colère, et tout le reste est secondaire. Bien que le scientifique n'ait pas décrit la formation de configurations de comportement complexes, ses idées principales étaient très courantes en sociologie et en sociologie et s'appuyaient désormais largement sur elles.

E. Thorndike a grandement contribué à la formation du behaviorisme. Il a mis ses expériences sur les oiseaux et les rongeurs et est parvenu à la conclusion que les changements dans le comportement de tout être vivant ne pouvaient être causés que par des essais et des erreurs. De plus, le chercheur a tracé en détail la relation entre le comportement et différentes situations.

Thorndike était convaincu que le point de départ du mouvement devrait toujours être une sorte de situation problématique qui obligerait l'être vivant à s'y adapter et à trouver une certaine issue. La psychologie humaine, à son avis, est formée sur le fond de l'inconfort ou du plaisir.

Concepts de base

John Watson a fait valoir que le comportementalisme en tant que science du comportement repose sur les postulats suivants:

  • Le sujet de la psychologie est le comportement des êtres vivants.
  • Toutes les fonctions psychologiques et physiques d'une personne dépendent de son comportement.
  • La recherche comportementale doit être basée sur la manière dont le corps agit sur les stimuli externes.
  • Si vous connaissez la nature du stimulus, vous pouvez prédéterminer la réaction à celui-ci et ainsi contrôler le comportement des personnes.
  • La psychologie est basée sur des réflexes qui peuvent être congénitaux ou acquis chez l'homme.
  • La théorie de la personnalité repose sur un comportement qui dépend des réactions fixes à un stimulus particulier.
  • La parole et la pensée d'une personne devraient être considérées comme des compétences.
  • Le principal mécanisme psychologique conçu pour conserver les compétences est la mémoire.
  • Au cours de la vie de l'homme, la psyché se développe, par conséquent, étant donné les conditions, peut changer l'attitude d'une personne face à la situation et ses actions.
  • En psychologie sociale, une grande importance est accordée aux émotions qui sont des réactions positives ou négatives aux stimuli.

Avantages et inconvénients

Chaque mouvement scientifique a ses partisans et ses opposants. À cet égard, la critique du behaviorisme a aussi sa place. Le behaviorisme social présente à la fois un certain nombre d’avantages et certains inconvénients.

Commençons par le fait qu’à l’époque, c’était une théorie qui faisait vraiment sensation, cependant, seul le comportement faisait l’objet d’études comportementales, unilatérales et même légèrement insuffisantes, car la conscience était totalement niée en tant que phénomène.

Les caractéristiques générales du behaviorisme se résumaient au fait que seuls les comportements externes des êtres humains et des animaux étaient étudiés, sans tenir compte des réactions mentales non observables, ils étaient simplement ignorés. L'idée de behaviorisme a été réduite au fait que le comportement humain peut être contrôlé, mais en même temps, aucune attention n'a été accordée à l'activité interne de l'individu.

L'approche comportementale était basée sur des expériences principalement menées sur des rongeurs ou des oiseaux, et il n'y avait pas beaucoup de différence entre le comportement humain et le comportement animal. Le comportementalisme a été soumis aux critiques les plus critiques en sociologie. La sociologie estime que, dans la théorie à l'examen, le facteur social de formation de la personnalité a été injustement rejeté en dehors de la réalité.

Variété de courants

Le comportementalisme est une tendance en psychologie divisée en un certain nombre de tendances. L'un des plus populaires et les plus répandus est le comportementalisme cognitif, apparu dans les années 60 du siècle dernier grâce à E. Tolman.

Ce courant était basé sur le fait que la psychologie humaine ne peut être limitée à la chaîne de «stimulus - réaction». Au milieu de celui-ci, il doit exister un stade intermédiaire appelé "représentation cognitive" (ou "signe gestalt"). Il s'avère qu'une personne réagit à un stimulus pour une raison quelconque, mais avec une certaine conscience et la mémorisation d'une réaction similaire antérieure.

Il convient également de considérer la différence entre les concepts de "behaviorisme" et de "néobiheviorisme". Le deuxième courant est né lorsque les scientifiques ont commencé à réfléchir à la simplicité injustifiée du schéma «comportement stimulus».

Ils ont commencé à utiliser une «boîte noire», une sorte de phénomène qui ralentit ou, au contraire, accélère la réaction à un irritant et peut-être même l'inhibe. Ainsi, la signification courte du comportement néo-comportemental est que, bien que les actions d'une personne dépendent de stimuli, elles sont conscientes et résolues.

Le behaviorisme radical n'est pas moins intéressant. Les partisans de cette tendance pensaient que l'homme était simplement une machine biologique pouvant être programmée avec des incitations spéciales pour un comportement bénéfique pour la société. C'est-à-dire la psychologie, la conscience, les objectifs - tout cela ne joue aucun rôle. Il n'y a qu'un stimulus (stimulus externe) et une réaction à celui-ci.

Le comportementalisme, comme on l'a déjà noté, est étudié non seulement par les sciences psychologiques, mais aussi, par exemple, en sociologie, la sociologie comprend même une sous-section distincte - le behaviorisme social. Les partisans de cette tendance ont tendance à penser qu'il est impossible d'étudier le comportement humain uniquement à partir de stimuli et de réactions - il est impératif de prendre en compte les caractéristiques personnelles de l'individu et son expérience sociale.

Il convient de noter que le behaviorisme en tant que mouvement scientifique présentait un certain nombre de lacunes. En conséquence, il a été reconnu intenable. Et ce n’est pas surprenant: les personnalités du behaviorisme étaient considérées comme des échantillons biologiques et la base du cours reposait sur diverses expériences.

Ils ont été minutieusement pensés et ont travaillé pour que tout se passe comme prévu, mais les scientifiques étaient parfois tellement accro à leurs «jeux» qu'ils en avaient complètement oublié le sujet de leurs recherches. De plus, l'homme était souvent identifié aux rats ou aux pigeons, alors que les représentants du behaviorisme ne tenaient pas compte du fait que l'homme, contrairement à tous les autres organismes animaux, possède la conscience et que sa psychologie est quelque chose de plus subtil et parfait que la simple réaction à un stimulus..

Il s'est avéré qu'en se livrant au behaviorisme, dont nous avons exposé les principaux arguments, les psychologues ont soutenu que le comportement humain peut être manipulé s'il est correctement stimulé par ses réactions. Bien sûr, un tel point de vue a le droit d'exister, mais il ne vaut pas la peine d'identifier une personne avec des animaux. Auteur: Elena Ragozina

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Comportementalisme

Behaviorism (anglais. Behavior - comportement) au sens large - direction en psychologie, qui étudie le comportement humain et les moyens d’influencer celui-ci.

Behaviorisme au sens étroit, ou behaviorisme classique - le behaviorisme de J. Watson et de son école, explorant uniquement les comportements observés de l'extérieur, sans faire de distinction entre le comportement de l'homme et celui des autres animaux. Pour le behaviorisme classique, tous les phénomènes mentaux sont réduits à des réactions corporelles, principalement motrices: la pensée est identifiée avec des actes moteurs de la parole, des émotions avec des changements internes, la conscience n’est pas étudiée par principe comme n’ayant aucun indicateur de comportement. Le mécanisme principal du comportement est le lien entre le stimulus et la réaction (S-> R).

La méthode principale du behaviorisme classique consiste à observer et à étudier de manière expérimentale les réactions du corps en réponse à des influences environnementales afin d'identifier les corrélations entre ces variables disponibles pour une description mathématique.

Le behaviorisme a pour mission de traduire les fantasmes spéculatifs des sciences humaines dans le langage de l'observation scientifique. Le Behaviorism est né pour protester contre les spéculations spéculatives arbitraires de chercheurs qui ne définissent pas le concept de manière claire et opérationnelle et n'expliquent le comportement que de manière métaphorique, sans traduire de belles explications dans le langage d'instructions claires: que faut-il faire spécifiquement pour obtenir le changement de comportement souhaité de soi-même ou d'un autre.

"Votre ennui est causé par le fait que vous ne vous acceptez pas. Vous êtes ennuyé chez les autres par ce que vous ne pouvez pas accepter en vous-même. Vous devez apprendre à vous accepter vous-même!" - C'est beau, c'est peut-être vrai, mais, d'une part, ce n'est pas vérifiable, et, d'autre part, l'algorithme d'actions pour résoudre le problème d'irritation est incompréhensible.

John Watson - le fondateur du behaviorisme
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Le comportementalisme est devenu l'ancêtre de l'approche comportementale en psychologie pratique, où le psychologue se concentre sur le comportement humain, et plus spécifiquement «ce que nous voulons dans le comportement», «ce que nous voulons changer de comportement» et «ce qu'il faut faire spécifiquement pour cela». Au fil du temps, il est toutefois devenu nécessaire de faire la distinction entre approches comportementales et approches comportementales. L’approche comportementale en psychologie pratique est une approche qui applique les principes du behaviorisme classique, c’est-à-dire qu’elle fonctionne principalement avec un comportement humain observé et visible de l’extérieur et ne considère une personne que comme un objet d’influences, en pleine analogie avec l’approche des sciences naturelles. Cependant, l'approche comportementale est plus large. Cela inclut non seulement une approche comportementale, mais également une approche cognitivo-comportementale et personnelle-comportementale, dans laquelle le psychologue considère la personne comme l'auteur de comportements à la fois externes et internes (pensées et émotions, choix d'un rôle ou d'une position dans la vie) - toutes actions dont il est l'auteur et dont il est responsable. Voir →

L’approche comportementale est bien combinée avec d’autres approches de la psychologie pratique moderne. Beaucoup de comportementalistes modernes utilisent à la fois des éléments de la démarche Gestalt et des éléments de psychanalyse. Les modifications comportementales sont répandues dans la psychologie américaine et sont représentées principalement par la théorie de l'apprentissage social de A. Bandura et D. Rotter.

En psychothérapie, l'approche comportementale est l'une des nombreuses approches couramment utilisées.

Si le client a peur de voler dans des avions, le psychanalyste commencera à rechercher les expériences traumatisantes des enfants associées aux vols et le psychanalyste freudien tentera de déterminer le long fuselage du patient qui cause les associations du patient. Dans ce cas, un psychologue du comportement lancera une procédure standard de désensibilisation. En fait, il commencera à développer un réflexe conditionné de relaxation calme dans une situation de vol stressante. Voir Approches de base en psychologie pratique.

En ce qui concerne l'efficacité, on peut généralement dire que l'approche comportementale a à peu près la même efficacité que les autres approches. L'approche comportementale est plus adaptée aux cas simples de psychothérapie: élimination des phobies standard (peurs), habitudes non désirées, formation du comportement souhaité. Dans les cas complexes, complexes, "personnels", l'utilisation de méthodes comportementales donne un effet de courte durée. Il y a des préférences historiques: l'Amérique préfère les approches comportementales à toutes les autres; en Russie, le behaviorisme n'est pas respecté. Voir →

Méthodes d'influence des actions humaines à travers le prisme du behaviorisme

Le terme "behaviorisme" lui-même vient du mot anglais "behavior" - il s'agit de la direction de la psychologie qui étudie les principes fondamentaux du comportement humain, les causes de certaines actions ainsi que les méthodes d'influence. Le behaviorisme classique inclut également l'observation des animaux. Fait remarquable, cette branche de la psychanalyse ne voit pas de différences significatives entre le comportement d’une personne et celui de nos frères plus petits.

Histoire de

Pour la première fois, un psychologue américain, John Watson, a parlé du behaviorisme en 1913 dans son rapport «Psychology, qu'un comportementiste voit». Son idée principale était que le psychologue étudie le comportement en le séparant de la pensée ou de l'activité mentale. Il a appelé à observer l'homme, comme n'importe quel sujet d'étude des sciences naturelles. Watson a nié l'importance d'étudier la conscience, les sensations et les émotions du patient, car il les considérait comme insuffisamment objectives et comme des vestiges d'une influence philosophique. Le scientifique est devenu un pionnier de son genre dans la science uniquement parce qu'il a exprimé une idée qui a été activement discutée dans les milieux scientifiques. La théorie des réflexes a joué une grande influence sur la formation de la théorie (I. P. Pavlov, I. M. Sechenov, V. M. Bekhterev).

Pendant ses études à l'université, John Watson a consacré une grande partie de son temps à observer le comportement des animaux. Dans son article sur le behaviorisme, il a critiqué la méthode d'analyse introspective très répandue à l'époque (auto-analyse sans méthodes de recherche supplémentaires).

Son objectif était de pouvoir prédire le comportement humain et de le guider. En laboratoire, il a développé la notion de "réponse au stimulus". Cela découle de l'étude des réflexes en réponse à un facteur irritant externe ou interne. Selon le scientifique, toute réaction comportementale peut être prédite si le médecin connaît le stimulus du patient et sa réaction.

La réaction du monde scientifique

John Watson peut à juste titre être appelé le leader du mouvement comportemental. Ses idées ont tellement plu aux psychologues que sa vision du monde a conquis de nombreux fans et partisans. La popularité de la méthode du behaviorisme classique s’explique aussi par sa simplicité: pas de recherche supplémentaire, simple observation et analyse des résultats.

Les étudiants les plus célèbres sont William Hunter et Karl Leshley. Ils ont travaillé sur des études de réaction retardée. Son essence était de fournir une incitation "maintenant" et de recevoir une réaction "plus tard". L'exemple le plus courant: un singe a été montré dans laquelle des deux boîtes est une banane; puis pendant un moment, ils ont placé un écran entre l'animal et la friandise, nettoyé et attendu la solution. Ainsi, il a été prouvé que les primates sont capables d'une réaction retardée.

Karl Lashley est allé plus tard dans l'autre sens. Il a étudié la relation entre la réaction aux stimuli et diverses parties du système nerveux central. Dans ses expériences sur les animaux, il a développé une certaine habileté, puis a retiré diverses parties du cerveau. Il voulait savoir si la persistance des compétences dépend des zones du cortex cérébral. Au cours de ses expériences, il a été constaté que toutes les parties du cerveau sont égales et interchangeables.

Dans les années 40 du même millénaire, le comportementalisme s'est transformé et a donné naissance à une nouvelle direction en psychologie: le comportement néo-comportemental. Il est apparu parce que le behaviorisme classique ne pouvait pas donner de réponses exhaustives à des questions constamment émergentes. Watson n'a pas tenu compte du fait que le comportement des personnes est beaucoup plus compliqué que celui des animaux. Et un stimulus peut provoquer une grande variété de «réponses». Par conséquent, les non-comportementalistes ont introduit des «variables intermédiaires»: facteurs influençant le choix d'une ligne de conduite.

Le pere du neboheevism est bf Skinner Sa vision du monde différait des notions classiques de behaviorisme en ce qu'il ne considérait pas les données scientifiques objectivement non confirmées. Il ne s'est pas fixé comme objectif d'élever des enfants, il s'est davantage intéressé aux motivations et aux impulsions conduites par l'homme.

L'essence de la méthode

Le Behaviorism porte la simple idée que le comportement humain peut être contrôlé. Cette méthode est basée sur la détermination de la relation stimulus-réponse.

Les fondateurs de cette tendance étaient d'avis que le comportement humain choisi est une réponse à la réalité environnante. Watson a essayé de le démontrer par l'exemple du comportement des bébés. L'expérience la plus connue avec un rat blanc. Un enfant de 11 mois a été autorisé à jouer avec un animal de laboratoire dépourvu d'agressivité et le bébé était très heureux. Après un certain temps, lorsque l'enfant prit à nouveau l'animal dans ses mains, il frappa fortement le bâton sur la plaque de métal derrière son dos. Le bébé a été effrayé par des bruits forts, a jeté l'animal et a pleuré. Bientôt, il fut effrayé à la vue même d'un rat blanc. Ainsi, le scientifique a créé artificiellement une relation négative «stimulus-réponse».

Le Behaviorism vise à contrôler et à prédire le comportement humain. Cela a été utilisé avec succès aujourd'hui par les spécialistes du marketing, les politiciens et les directeurs des ventes.

Les fans de cette tendance déterminent la dépendance directe à l'égard de l'impact de la société et de l'environnement sur le développement d'une personne en tant que personne.

Les inconvénients de cette théorie peuvent être facilement attribués au fait que personne ne prend en compte les prédispositions génétiques (par exemple, le type de tempérament est hérité) et les motivations internes qui n’ont pas la dernière influence sur la prise de décision. Après tout, il est impossible d'établir un parallèle entre le comportement d'un animal et celui d'un humain sans tenir compte de la différence de psyché et de systèmes de signalisation.

John Watson croyait que si vous choisissez les bonnes mesures incitatives, vous pouvez programmer une personne sur un comportement spécifique et développer les traits de personnalité et les traits de caractère nécessaires. Ceci est une opinion erronée, car les caractéristiques individuelles de chacun et les efforts intérieurs, les désirs et les impulsions ne sont pas pris en compte. Rejetant l’idée de distinction et d’individualité humaine, tous les efforts des adeptes du behaviorisme classique visent à créer une machine obéissante et commode.

Les méthodes

Le gourou du behaviorisme a utilisé les méthodes suivantes dans sa pratique:

  • Observation simple;
  • Essais;
  • Compte rendu textuel;
  • La méthode des réflexes conditionnés.

La méthode de la simple observation ou de l’utilisation de la technologie est devenue la méthode principale et correspond parfaitement à l’idée principale de cette tendance en psychologie - la négation de l’introspection.

Les tests visaient une étude plus détaillée du comportement humain, plutôt que de ses caractéristiques psychologiques.

Mais avec la méthode d’enregistrement textuel, tout s’est avéré un peu plus compliqué. Son utilisation parle des avantages incontestables de l'introspection. En effet, même avec ses convictions, Watson ne pouvait nier le rôle important de l'observation de processus psychologiques profonds. Dans sa compréhension de la parole et de l'expression verbale des pensées, il s'apparentait aux actions observables et analysables. Les enregistrements qui ne pouvaient pas être objectivement confirmés (pensées, images, sensations) n'étaient pas pris en compte.

Les scientifiques observent le sujet dans des conditions naturelles et des situations créées artificiellement en laboratoire. Ils ont effectué la plupart de leurs expériences sur les animaux et en ont déduit certains modèles et relations dans leur comportement. Ils ont transféré les données reçues sur la personne. Lors d'expériences sur des animaux, l'influence de facteurs intermédiaires et de motivations cachées internes a été exclue, ce qui a simplifié le traitement des données.

La méthode des réflexes conditionnés vous permet de suivre une connexion directe avec les enseignements de Pavlov et de Sechenov. Watson étudia les schémas entre le «stimulus» et la réaction au stimulus et les réduisit à la plus simple alliance «stimulus-réponse».

Le comportementalisme en psychologie est réduit à le simplifier au niveau des sciences, qui se contentent de données et de faits objectifs. Cette section de la psychologie cherche à éliminer la composante mentale et le comportement instinctif d'une personne.

Psychothérapie comportementale

Le Behaviorism en tant que branche théorique de la psychologie s'est transformé en psychothérapie comportementale, qui est devenue l'une des principales méthodes de résolution de problèmes.

La thérapie cognitivo-comportementale vise à résoudre les problèmes psychologiques causés par des croyances et des affirmations incorrectes ou nuisibles.

Edward Thorndike a formulé, au début du siècle dernier, deux lois fondamentales qui sont appliquées avec succès dans la pratique psychothérapeutique moderne:

  1. La loi de l'effet: plus le plaisir provoqué par une action donnée est fort, plus la relation «stimulus-réponse» est forte; en conséquence, les émotions de couleur négative rendent ce lien plus faible;
  2. La loi de l'exercice: la répétition de toute action facilite sa mise en œuvre dans le futur.

Dans cette pratique, le patient joue un rôle moteur: il répond aux questions d'un psychologue, effectue les exercices recommandés. Au cours du traitement, les membres de la famille participent activement aux activités thérapeutiques: ils soutiennent le patient, l’aident à faire ses «devoirs».

Le Behaviorism a introduit le principe de "l'invasion minimale" dans ce domaine de la psychothérapie. Cela signifie que le médecin ne doit intervenir dans la vie du patient que dans la mesure nécessaire pour résoudre une tâche spécifique. Le point de départ est un problème spécifique qui nécessite une résolution (principe "ici et maintenant").

La thérapie comportementale a de nombreuses méthodes dans son arsenal:

2.2.7. Behaviorisme ou psychologie comportementale

Le fondateur, John Watson (1878-1958), a formulé le credo du behaviorisme: "Le sujet de la psychologie est le comportement." D'où le nom - du comportement anglais - comportement ("behaviorism" peut être traduit par "behavioral psychology"). L'analyse du comportement doit être de nature strictement objective et limitée à des réactions observables de l'extérieur (tout ce qui ne peut pas être enregistré objectivement n'est pas sujet à étude, c'est-à-dire que les pensées, la conscience humaine ne sont pas sujets à étude, ils ne peuvent pas être mesurés, enregistrés). Tout ce qui se passe à l'intérieur d'une personne ne peut être étudié, c'est-à-dire qu'une personne est une «boîte noire». Objectivement, seules les réactions, les actions extérieures d'une personne et ces stimuli, les situations qui causent ces réactions peuvent être enregistrés, enregistrés. Et la tâche de la psychologie est de déterminer le stimulus probable par la réaction et par le stimulus de prédire une réaction définie. Selon les bihévioristes, des concepts tels que la conscience, l'expérience, ne peuvent pas être considérés comme scientifiques, car ils sont le résultat de l'observation de soi. La principale méthode de behaviorisme - l'observation et l'étude expérimentale des réactions du corps en réponse aux influences environnementales. Le comportement a été défini comme un système de réactions du corps en réponse à des stimuli. Le stimulus (S) génère une réaction (R) (S-R). Dans le behaviorisme, les expériences sur animaux ont été largement utilisées, dont les résultats ont également été transférés à l'explication du comportement humain.

Et la personnalité d'une personne, du point de vue du behaviorisme, n'est rien d'autre qu'un ensemble de réactions comportementales inhérentes à cette personne. Une réaction comportementale particulière survient sur un stimulus, une situation. La formule "stimulus - réaction" S-R était la principale dans le behaviorisme. La loi de l'effet Thorndike spécifie: la connexion entre Sy et R est renforcée, s'il y a renforcement. Le renforcement peut être positif (éloge, obtenir le résultat souhaité, récompense matérielle, etc.) ou négatif (douleur, punition, échec, critique, etc.). Le comportement d’une personne découle le plus souvent de l’attente d’un renforcement positif, mais il arrive que le désir prédomine, en premier lieu, d’éviter le renforcement négatif, c’est-à-dire la punition, la douleur, etc.

Ainsi, du point de vue du behaviorisme, la personnalité est tout ce qu'un individu possède et sa capacité à réagir (compétences, instincts consciemment réglés, émotions socialisées + capacité à former de nouvelles compétences + capacité à conserver, à préserver les compétences) pour s'adapter à l'environnement c'est-à-dire que la personnalité est un système de compétences organisé et relativement stable. Les compétences sont la base d'un comportement relativement stable, les compétences sont adaptées aux situations de la vie. Changer de situation conduit à la formation de nouvelles compétences. Personnalité, par définition, B.F. Skinner, il existe un ensemble de modèles de comportement. Des situations différentes provoquent des réactions différentes. La réaction d'une personne dépend uniquement de l'expérience antérieure de l'histoire igenetic. L'indication de l'influence des facteurs génétiques confirme que B. Skinner n'a pas simplifié l'interprétation du comportement et a estimé qu'il dépendait de nombreux facteurs cachés.

L'homme dans le concept de behaviorisme est principalement compris comme une créature réactive, agissante et apprenante, programmée pour certaines réactions, actions, comportements. En changeant les incitations et les renforcements, vous pouvez programmer une personne sur le comportement souhaité.

Dans les profondeurs du behaviorisme même, le psychologue Tolman (1948) a mis en doute le schéma S-R comme trop simpliste et a introduit une variable intermédiaire importante entre ces membres - les processus mentaux d'un individu donné, en fonction de son hérédité, de son état physiologique, de son expérience passée et de la nature de son stimulus.

Les variables intermédiaires ont été comprises comme des processus internes déterminant l'effet d'un stimulus, c'est-à-dire qui affectent le comportement externe. Les variables intermédiaires ont été comprises comme des entités telles que les objectifs, les intentions, les besoins, les hypothèses, les images de situations - les cartes cognitives.

Dans le concept de Halla, le comportement est une réaction à divers stimuli.

Drives - impulsions pour l'action. Atteignant une certaine force, ils activent le comportement. Le comportement est récompensé par un affaiblissement des motivations. Par exemple: une personne affamée, entraînée par une forte poussée de faim, commence à chercher un endroit et un moyen de satisfaire sa faim. Si une personne réussit, le comportement est renforcé, l'apprentissage se produit. La prochaine fois qu'une personne utilisera ces réactions qui, dans le passé, permettaient de répondre au besoin (de réduire la force de l'entraînement).

Avec la répétition du ligament RS, il se crée une association de réaction avec le stimulus, ce qui conduit à l'apparition d'une habitude. Hull considère la personnalité d'une personne comme un ensemble d'habitudes, c'est-à-dire de liens de stimuli et de réactions. Un homme dès sa naissance a un ensemble de pulsions (soif, faim, douleur, réflexe d'orientation). À une certaine intensité, ces pulsions déclenchent le comportement correspondant (instrumental). Si ce comportement se produit dans certaines conditions, ces conditions peuvent acquérir le caractère d'un lecteur secondaire, dont la présence devient nécessaire pour satisfaire le besoin.

Se basant sur des études expérimentales et des analyses théoriques du comportement des animaux, Skinner formule un énoncé sur trois types de comportement: le réflexe inconditionnel, le réflexe conditionnel et le tolérant.

Les types de comportement réflexe et conditionné réflexe sont certainement causés par des stimuli (S) et sont appelés comportement répondant. Ceci est une réaction de type conditionnement. Ils constituent une certaine partie du répertoire de comportement, mais ils ne permettent pas seulement de s’adapter à l’habitat réel. En réalité, le processus d'adaptation est basé sur des échantillons actifs - les effets de l'animal sur le monde qui l'entoure. Certaines d'entre elles peuvent conduire accidentellement à un résultat utile, qui est donc corrigé. De telles réactions, qui ne sont pas causées par un stimulus, mais sont excrétées («retardées») par le corps, dont certaines sont correctes et supportées, a appelé Skinner Opérant. Ce sont des réactions de type R. Un comportement actif suggère que le corps influence activement l’environnement et, en fonction des conséquences des résultats de ces activités, elles (les réactions) sont fixes ou rejetées. Selon Skinner, ce sont ces réactions qui prédominent dans le comportement adaptatif de l'animal: elles constituent une forme de comportement volontaire. Faire de la planche à roulettes, jouer du piano, apprendre à écrire sont autant d’exemples de réactions opératoires humaines, contrôlées par les résultats obtenus après le comportement correspondant. Si les conséquences sont bénéfiques pour le corps, la probabilité de répétition de la réaction opérante est alors accrue.

La principale différence entre le conditionnement opérant et le conditionnement classique est que, dans le cas du conditionnement opérant, un organisme vivant influence activement l'environnement avec son comportement et doit faire face à des conséquences. Skinner a suggéré que le comportement est déterminé non par le stimulus qui précède la réaction, mais par les conséquences du comportement. Skinner pensait qu'un animal ou une personne chercherait à reproduire son comportement passé s'il avait des conséquences agréables. En conséquence, il est possible de contrôler le comportement, en le soutenant de manière positive. Skinner a déduit le schéma suivant: les schémas de comportement, suivis de conséquences agréables à l’avenir, sont plus courants.

En développant l’idée de Skinner, on peut supposer que le comportement puni qui entraîne des conséquences désagréables pour l’individu devrait disparaître. Cependant, Skinner n'a pas trouvé de confirmation de cette conclusion. De son point de vue, «la punition est un moyen plutôt controversé de dissiper tout comportement indésirable, puisqu'un comportement ayant des conséquences désagréables ne disparaît nulle part, il ne fait que changer de la manière la plus inattendue. Une personne dans le cas d’une amende est obligée de rechercher d’autres formes de comportement afin d’éviter une amende. Il arrive souvent que ces nouvelles formes soient encore moins souhaitables que celles qui ont causé le châtiment. ”

Le principal moyen de former un nouveau comportement est le renforcement.

Skiner identifie 4 modes de renforcement: 1. Mode de renforcement avec un rapport constant, lorsque le niveau de renforcement positif dépend du nombre d'actions correctement exécutées (par exemple, un employé est payé proportionnellement au nombre de produits fabriqués, c'est-à-dire que plus le corps réagit correctement, plus il reçoit de renforcements).

2. Mode de renforcement avec un intervalle constant lorsque le corps reçoit un renforcement après un délai strictement fixé depuis le renforcement précédent. (Par exemple, un employé reçoit un salaire tous les mois ou un étudiant une session tous les 4 mois, alors que le taux de réponse se détériore immédiatement après avoir reçu des renforts - après tout, le prochain salaire ou la prochaine session ne seront pas pour bientôt).

3. Un mode de renforcement avec un rapport variable (par exemple, gagner-renforcer dans un jeu de hasard est imprévisible, inconstant, une personne ne sait pas quand et ce que sera le prochain renforcement, mais à chaque fois l'espoir d'un gain - un tel mode de renforcement influence considérablement le comportement humain).

4. Le mode de renforcement avec un intervalle variable (la personne reçoit des renforcements à intervalles indéterminés; les connaissances de l’élève sont contrôlées à l’aide de «contrôles inattendus» à des intervalles aléatoires, ce qui induit un niveau de diligence et de réaction supérieur à celui du mode de renforcement à un intervalle constant). Skinner a distingué les «renforts primaires» (nourriture, eau, confort physique, sexe) et les renforts secondaires ou conditionnels (argent, attention, bonnes notes, affections, etc.). Les renforts secondaires sont généralisés, combinés à de nombreux renforts primaires. Par exemple, l’argent est un moyen d’avoir beaucoup de plaisir, ou encore le renforcement conditionnel généralisé est l’approbation sociale - par souci d’approbation sociale de la part des parents, des personnes de leur entourage, une personne cherche à se comporter, à observer les normes sociales, à bien étudier, à faire carrière, à t. n.

Skinner estimait que les stimuli de renforcement conditionnels étaient très importants pour contrôler le comportement humain. Il a mis en exergue le renforcement positif et négatif ainsi que les punitions positives et négatives (voir tableau).

Skinner a lutté contre le recours à la punition pour contrôler le comportement, car une punition douloureuse provoque des effets secondaires émotionnels et sociaux négatifs (peur, anxiété, actions antisociales, mensonges, perte d'estime de soi et de confiance en soi), ne supprime que temporairement les comportements indésirables, qui réapparaissent personne ne peut punir si le risque de punition diminue. Au lieu d'un contrôle aversif, Skinner recommande le renforcement positif comme méthode la plus efficace pour éliminer les comportements indésirables et favoriser les réactions souhaitables. La «méthode permettant d’approcher ou de modeler avec succès le comportement» consiste à renforcer de manière positive le comportement le plus proche du comportement opérant souhaité. Ceci est abordé étape par étape. Ainsi, une réaction est fixée puis remplacée par une autre plus proche du comportement souhaité (c'est ainsi que se forment la parole, les compétences de travail, etc.).

Afin de gérer efficacement le comportement humain, il est nécessaire de prendre en compte le renforcement le plus important, le plus important, le plus précieux pour le moment (la loi de la valeur subjective du renforcement), et de fournir ce renforcement subjectif dans le cas d'un comportement humain correct ou menaçant de priver une personne de cette valeur subjective en cas de mauvaise conduite, il sera possible avec une grande probabilité de contrôler son comportement. Skinner a formulé la loi du conditionnement opérant: «Le comportement des êtres vivants est complètement déterminé par les conséquences auxquelles il conduit. Selon que ces effets sont agréables, indifférents ou désagréables, l’organisme vivant aura tendance à répéter cet acte de comportement, à ne pas lui accorder d’importance ou à ne pas le répéter plus tard. " Une personne est capable de prévoir les conséquences possibles de son comportement et d'éviter les actions et les situations pouvant entraîner des conséquences négatives pour elle. Une personne évalue subjectivement la probabilité d'occurrence de certaines conséquences. plus la probabilité subjective de survenue de conséquences négatives est élevée, plus elle affecte le comportement d'une personne (loi d'évaluation subjective de la probabilité de conséquences). Une évaluation subjective de la probabilité d’apparition de l’une ou deux des conséquences suivant les réactions d’une personne peut ne pas coïncider avec la probabilité objective de ces conséquences, mais c’est la probabilité subjective qui influence le comportement, car une personne semble être, de sorte que l’un des moyens d’influencer le comportement humain est de «forcer la situation», «Intimidation», «exagération de la probabilité de conséquences négatives». S'il apparaît à une personne que la probabilité de conséquences négatives après l'une de ses réactions est négligeable, elle est alors prête à «prendre le risque» et à mener à bien cette réaction.

La première aux États-Unis, les principes de behaviorisme dans le domaine de la psychologie sociale ont étendu F. Allport. Selon Allport, la parole, les gestes, les expressions faciales, les actions et les réactions somatiques agissent comme des stimuli sociaux lorsque les gens interagissent. Et comme réactions sociales agissent imitation, sympathie, réactions infectieuses dans la foule, travail effectué conjointement.

Au cours des dernières décennies, en développant les idées du behaviorisme classique, une direction socio-cognitive s'est formée. Ses représentants, Albert Bandura et Julian Rotter, ont montré que, bien que l'environnement influence le comportement humain, les individus jouent également un rôle actif dans la création d'un environnement social. Les personnes participent activement aux événements qui affectent leur vie et l'apprentissage se déroule non seulement à travers l'expérience directe et le renforcement externe, mais aussi dans le comportement humain par l'observation ou à partir d'exemples.

Albert Bandura a suggéré que le nouveau comportement puisse résulter non seulement d'une activité instrumentale spontanée (comme le suggérait Skinner), mais également d'une imitation ainsi que de l'instruction verbale (verbale). La première forme d'apprentissage est caractéristique à la fois des humains et des animaux. Apprendre à travers des instructions verbales est une acquisition exclusivement humaine, une conséquence de la vie sociale des gens.

Bandura croyait que les gens copient ce qu'ils voient autour d'eux. Le comportement de l'environnement de l'enfant, de l'adolescent et de l'adulte est un modèle à suivre et à copier. Apprendre de nouveaux comportements dépend du comportement des gens autour de vous, de l'environnement social. Initialement, une personne copie le comportement des parents, des camarades de classe et des enseignants, des héros de la télévision, des conjoints et des héros de séries télévisées.

Le comportement d’une personne est influencé par son type de personnalité, son «locus» de contrôle: externe ou interne, qu’il se sente comme un «pion» ou s’il croit que la réalisation de ses objectifs dépend de ses propres efforts. Les externalités attribuent la responsabilité de tous les événements qui leur arrivent à d'autres personnes et à des circonstances extérieures.Les internes se considèrent comme responsables de tous les bons et de mauvais événements de leur vie. Les externalités sont plus faciles à influencer et à manipuler à l'extérieur, leur comportement est plus facile à programmer en modifiant les influences externes, les situations, les stimuli et les renforcements, car ils dépendent initialement davantage de circonstances externes. Ainsi, du point de vue du behaviorisme, une personne est une sorte de biorobot dont le comportement peut être contrôlé en façonnant et en fixant certaines réactions (sans tenir compte de la conscience et de l’opinion d’une personne) en raison d’influences extérieures: en modifiant les incitations, les renforcements, la probabilité de conséquences, en donnant des comportements externes à suivre.

La théorie de l'apprentissage social montre que récompense et punition ne suffisent pas pour enseigner de nouveaux comportements. Apprendre par l'imitation, l'imitation, l'identification est la forme d'apprentissage la plus importante.L'identification est un processus dans lequel une personne emprunte ses pensées, ses sentiments et ses actions à une autre personne servant de modèle. Les gens peuvent apprendre, observer, lire ou entendre le comportement des autres. Une personne observe ce que font les autres, puis répète ces actions - en apprenant par l'observation ou par l'exemple (A. Bandura).

Les mécanismes d'imitation et de copie dans l'environnement social, d'une part, maintiennent la cohérence, d'autre part, contribuent au changement de l'environnement en raison de l'émergence de nouveaux comportements fréquents (phénomène de mode). Tout comportement perçu, accessible et attrayant peut être copié. Le comportement agressif est copié aussi bien que prosocial.

Dans sa théorie socio-cognitive, A. Bandura note que, bien que l'environnement externe et social influence le comportement humain, il est aussi en partie un produit de l'activité humaine, c'est-à-dire que les individus peuvent modifier leur environnement par leur comportement, mais qu'ils peuvent aussi avoir une certaine influence sur leur comportement. environnement et propre comportement. Une personne est capable de représenter symboliquement et d’en réaliser les conséquences, l’issue de ses actions, de prendre les précautions nécessaires à l’avance, de créer une image des résultats futurs souhaités et des stratégies comportementales visant à atteindre les résultats souhaités (capacité d’une personne à s'autoréguler, à apprendre par l'observation et la modélisation). Les personnes forment une image d'une certaine réaction comportementale en observant le comportement du modèle. Cette information codée sert ensuite de guide à leurs actions. Le comportement du modèle est conservé dans la mémoire de la personne en raison du codage figuratif (images visuelles mentales) et du codage verbal (en observant le modèle, la personne peut se répéter ce qu’elle fait). Les gens peuvent tirer profit de l'observation des succès et des échecs des autres, ainsi que de leur propre expérience directe.

Les médias jouent un rôle important dans les mécanismes d’enseignement du nouveau comportement. Les mécanismes de copie sont utilisés à des fins publicitaires et commerciales, moins souvent à des fins éducatives.

Les gens sont capables d'évaluer leur propre comportement et de s'encourager, de se critiquer ou de se punir (Bandura a appelé ce processus d'auto-renforcement, c'est-à-dire qu'ils se récompensent avec des récompenses pour lesquelles ils ont le pouvoir chaque fois qu'ils atteignent les normes de comportement établies par eux-mêmes).

Le psychologue américain Martin Seligman est à l'origine de la création d'une théorie très intéressante, appelée "théorie de l'impuissance acquise". L'essence de la théorie est que l'impuissance ne provoque pas d'événements désagréables en soi, mais l'expérience de leur incontrôlabilité. Un être vivant devient impuissant s'il s'habitue au fait que rien ne dépend de son comportement lorsqu'il est impossible d'influencer la survenue de situations déplaisantes. Il a également été révélé qu’une personne peut apprendre l’impuissance s’il surveille simplement l’impuissance des autres.

Les expériences ont été menées par Ellen Langer auprès de personnes âgées dans un hôpital privé et ont eu l’occasion de changer quelque chose dans la vie de ces personnes.

Sur deux étages différents, elle a donné aux personnes deux instructions presque identiques, ne différant que par la mesure dans laquelle les personnes âgées pouvaient changer quelque chose dans la réalité environnante. Une instruction donnait aux gens le droit de choisir et ressemblait à ceci: «Je veux que vous appreniez sur tout ce que vous pouvez faire ici dans cette clinique. Vous pouvez choisir une omelette ou des œufs brouillés pour le petit-déjeuner. Les mercredis ou jeudis, il y aura un film, mais vous devez vous inscrire à l'avance. Dans le jardin, vous pouvez choisir des fleurs pour votre chambre, vous pouvez choisir ce que vous voulez, mais vous devez arroser vos propres fleurs. ”

La deuxième instruction pour les résidents d'un autre étage était quelque peu différente: «Je veux que vous appreniez sur les bonnes actions que nous accomplissons pour vous ici, dans notre clinique. Pour le petit-déjeuner, des œufs brouillés ou brouillés. L'omelette cuit les lundis, mercredis, vendredis et œufs brouillés - les autres jours. Le cinéma est mercredi et jeudi. Mercredi pour ceux qui habitent à gauche et jeudi pour ceux qui habitent à droite. Dans le jardin, il y a des fleurs pour vos chambres. La sœur choisira chacune d’elles par fleur et s’occupera de elle elle-même. ”

Selon ces instructions, il s'est avéré que les habitants de l'un des étages de la maison de retraite pouvaient gérer leur vie. à l'autre étage, les gens ont reçu la même chose, mais sans pouvoir influencer leurs choix.

Après dix-huit mois, Ellen Langer est revenue à la clinique et a découvert que le groupe disposant du droit de choisir était plus actif et plus heureux. Les résultats ont été obtenus à l'aide d'échelles d'évaluation spéciales. Il a également été constaté que moins de personnes sont mortes dans ce groupe que dans l'autre. Ainsi, on peut supposer que la possibilité de choisir et de contrôler la situation peut sauver des vies et l'impuissance peut tuer.

En plus du processus d'apprentissage, les comportementalistes ont également étudié la socialisation des enfants, leur acquisition d'une expérience sociale et les normes comportementales du cercle auquel ils appartiennent. George Meade (1863-1931), un scientifique américain, est l'auteur d'un concept appelé comportementalisme social. D. Mead pensait que la personnalité de l'enfant se formait au cours de son interaction avec les autres.

En communiquant avec différentes personnes, l'enfant joue différents rôles. L'identité de l'enfant est l'union des différents rôles qu'il essaie. Le jeu revêt une grande importance tant dans la formation que dans la prise de conscience de ces rôles. En fonction des attentes et des expériences passées (observations des parents, des connaissances), les enfants jouent les mêmes rôles de différentes manières. Les études de comportement asocial (agressif) et prosocial (acceptable par la société) entreprises par des psychologues dans ce domaine. D. Dollard a développé la théorie de la frustration. Frustration - violation du comportement causée par l'incapacité de faire face aux difficultés. Selon la théorie de Dollard, restreindre les manifestations faibles de l'agressivité, qui résultent de frustrations passées, peut conduire à une agressivité à l'âge adulte.

Le comportementalisme considère les comportements anormaux comme le résultat d'un apprentissage, c'est-à-dire de facteurs environnementaux externes; l'éducation entraîne un comportement anormal. Par conséquent, les troubles mentaux peuvent être corrigés et éliminés conformément aux lois générales identifiées par les comportementalistes. La thérapie comportementale vise à éliminer les réponses humaines inadéquates et à former des réponses comportementales plus appropriées (sans s'attaquer aux causes qui ont provoqué ces réactions inappropriées, sans s'intéresser aux opinions ni aux pensées de la personne).

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