Le comportementalisme en psychologie est une direction qui nie absolument l’existence de la conscience en tant que phénomène indépendant. Dans cette direction, la conscience est assimilée aux réactions comportementales d'une personne à l'action de stimuli externes. Si nous mettons de côté les termes psychologiques, alors nous pouvons dire que cette direction met en corrélation les émotions et les pensées d'une personne avec des réflexes moteurs développés grâce à l'expérience de la vie. Au début du XXe siècle, l’apparition de cette théorie a entraîné une véritable révolution dans le monde scientifique. Dans cet article, nous examinons les principales dispositions de cette doctrine, ses avantages et ses inconvénients.

Behaviorisme au sens large - une direction en psychologie qui étudie le comportement humain et les moyens d'influencer le comportement humain

Quel est le behaviorisme

Le comportementalisme est l’une des tendances psychologiques, basée sur l’étude du modèle comportemental des individus et des représentants du monde animal. Le terme «behaviorisme» traduit littéralement de l'anglais signifie «comportement». Cette direction révolutionnaire a considérablement modifié l'essence même du champ de la psychologie américaine. Les partisans du behaviorisme croient que la compréhension actuelle de la psyché humaine est complètement fausse.

Le fondateur du behaviorisme est un psychologue américain John Brodes Watson. À la base de sa pratique, il a émis l’idée que la science psychologique n’étudie pas la conscience humaine et le modèle comportemental. À la fin du XIXe siècle, ces concepts étaient considérés comme égaux. Sur la base de ce fait, une théorie est apparue selon laquelle l'élimination de la conscience est assimilée à l'élimination de la psyché.

Cette branche de la psychologie étudie la relation entre l'influence des stimuli externes et les réponses comportementales.

Dans cette science, l’importance est donnée à diverses incitations. Stimulus - toute manifestation d'influence externe sur l'individu. Ce concept inclut les réactions humaines, qui peuvent être exprimées sous forme d’émotions et d’idées en réponse aux actions des autres. Le fait de la présence d'expériences subjectives n'est pas nié, mais a un certain degré de dépendance sur l'influence de forces externes.

Il est à noter que la branche cognitive de la psychologie réfute partiellement les dogmes du behaviorisme. Malgré cela, de nombreux aspects de cette tendance sont utilisés dans le monde moderne, dans des méthodes psychothérapeutiques individuelles.

Les causes de la théorie

À la fin du XIXe siècle, l’introspection était la principale méthode d’étude de la psyché humaine. Le Behaviorism était une tendance révolutionnaire qui remettait en cause toutes les théories traditionnelles sur la psyché humaine. La cause fondamentale de l'émergence du behaviorisme était le manque de faits documentés qui sont à la base de l'introspection.

Le Behaviorisme a pour tâche d’étudier les réactions comportementales dans le cadre du phénomène réel de la psyché. Le fondateur de cette théorie a déclaré qu'une personne naîtait absolument «pure» et a mis en doute le fait de l'existence d'une substance pensante. En réfutant le concept généralement accepté, John Watson a déclaré que l'émergence de diverses réactions était associée à une exposition du monde extérieur. En raison du fait que la réaction et le stimulus peuvent être mesurés, cette tendance est rapidement devenue très populaire dans les cercles scientifiques.

Selon le créateur de la théorie, l'approche correcte de l'étude des réactions comportementales vous permet non seulement de prédire le comportement humain, mais également de contrôler totalement ces réactions. Pour ce faire, la réalité environnante d'un individu doit être modifiée.

La méthode principale du behaviorisme classique est l'observation et l'étude expérimentale des réactions du corps en réponse aux influences environnementales.

L'importance de la recherche de l'académicien Pavlov

Qu'est-ce que le behaviorisme? Compte tenu de cette question, il convient de mentionner que les idées principales de cette direction trouvent leur origine dans les recherches de l’académicien Pavlov. Ivan Petrovich Pavlov a mené des recherches qui ont permis de constater que les réflexes inconditionnés des êtres vivants déterminent leur modèle de comportement. À l'aide d'influences externes, il est possible de créer de nouveaux réflexes conditionnés, ce qui permet de contrôler le modèle de comportement.

John Watson, dans ses propres expériences, a mis diverses expériences sur des enfants nouveau-nés. Ces études ont permis de détecter la présence de trois réactions instinctives chez les nourrissons. Ceux-ci comprennent:

  • manifestation de l'amour;
  • manifestation de la peur;
  • manifestation de colère.

Sur cette base, le scientifique est parvenu à la conclusion que les autres réflexes sont une continuation directe du primaire. Cependant, le processus de formation de ces réflexes n'a jamais été révélé. Étant donné que de telles expériences ne sont pas les bienvenues dans les milieux scientifiques, le fondateur du behaviorisme n'a pas reçu le soutien adéquat des autres.

Les expériences d'Edward Thorndike

La base du behaviorisme comprenait de nombreuses études scientifiques de différents domaines de la psychologie. Edward Thorndike, le fondateur de la théorie du comportement opérant, qui se développe sur la base d'erreurs et de tests, a contribué de manière significative au développement de la direction en question. Il est important de noter le fait que ce chercheur ne s'est pas considéré comportementaliste. Dans la plupart de ses expériences, il a utilisé des pigeons et des rats blancs.

Le philosophe britannique Thomas Hobbes a affirmé que les réactions associatives sont la base principale de l'intelligence. Herbert Spencer a déclaré que le développement intellectuel de l'animal est responsable du niveau d'adaptabilité à la modification des conditions de l'habitat. Les expériences d'Edward Thorndike ont révélé que la nature de l'intelligence peut être déterminée sans interaction directe avec la conscience. À son avis, il n'y a pas de lien entre les mouvements et les idées. Le lien principal n’est qu’entre les mouvements et les situations.

Contrairement aux idées de Watson, qui reposent sur le fait que des impulsions extérieures forcent une personne à exécuter divers mouvements, l’enseignement de Thorndike repose sur l’idée que toutes les réactions comportementales humaines sont interconnectées avec des situations problématiques qui forcent la création d’un nouveau modèle comportemental. Selon Edward, la relation entre les concepts de "réaction" et de "situation" était expliquée par la formule suivante. Problème - est une sorte de point de départ, en réponse à quoi le corps s’y oppose, dans son ensemble. Cela l'oblige à rechercher la réponse comportementale la plus appropriée, ce qui conduit à l'émergence d'un nouveau modèle de comportement.

Cette théorie est devenue le point de départ du développement du behaviorisme. Il convient de noter que dans les études de Thorndike, ces concepts ont été utilisés et ont ensuite été complètement éliminés de la nouvelle direction de la psychologie. L'idée d'Edward était que la base du comportement est un sentiment de malaise et de plaisir. Et dans le behaviorisme, l'appel même aux sentiments et aux facteurs physiologiques est interdit.

Le behaviorisme a pour mission de traduire les fantasmes spéculatifs des sciences humaines dans le langage de l'observation scientifique

Principales dispositions

Le comportementalisme, en tant qu'orientation scientifique, est basé sur plusieurs déclarations avancées par l'auteur de l'idée de nier l'existence de la conscience en tant que phénomène indépendant. Cette direction étudie les réactions comportementales et les modèles de toutes les créatures qui habitent notre planète. Le behaviorisme consiste à étudier ces manifestations à l'aide de l'observation.

Selon les adhérents à cette tendance, tous les aspects mentaux et physiologiques liés à l'existence humaine sont étroitement liés au comportement. Le comportement lui-même est considéré comme un ensemble de réactions motrices sous l’influence de stimuli externes, appelés stimulus. Sur la base de ces observations et connaissant la nature de l'influence externe, le chercheur est capable de prédire le comportement humain. Le behaviorisme a pour tâche d’enseigner les bonnes prédictions de l’action humaine. Avec cette compétence, une personne obtient la capacité de contrôler le comportement des autres.

La base de cette pratique était l'idée que toutes les réactions motrices peuvent être divisées en deux groupes:

  1. Des réflexes conditionnés qui ont acquis du caractère.
  2. Réflexes inconditionnés transmis le long de la lignée héréditaire.

Ainsi, le comportement humain est le résultat d'un processus d'apprentissage dans lequel une réponse comportementale, par répétition constante, devient automatique. Au cours du processus de conversion, les réactions sont mémorisées afin de pouvoir être lues automatiquement par la suite. Sur la base de ce fait, il a été suggéré que pour la formation de compétences, les réflexes conditionnés sont responsables. Selon Watson, penser et parler font référence aux compétences, et la mémoire est le mécanisme responsable de la conservation des compétences acquises.

Les réactions mentales se développent tout au long de la vie humaine et dépendent dans une certaine mesure du monde qui les entoure. L'environnement social, l'écologie, les conditions de vie et de nombreux autres facteurs influent sur le développement humain. En outre, selon le scientifique, il n'y a pas de périodes spécifiques qui influencent le développement de la psyché. Watson a déclaré qu'il n'y avait pas de modèle dans la formation de la psyché d'un enfant à différentes périodes d'âge. Une manifestation d’émotions doit être comprise comme la réaction de tout l’organisme à l’influence de stimuli externes de couleur négative ou positive.

Le comportementalisme est devenu l'ancêtre de l'approche comportementale en psychologie pratique, où le psychologue se concentre sur le comportement humain

Avantages et inconvénients de la théorie

Le comportementalisme est une tendance de la psychologie qui, comme tous les praticiens bien connus, présente des avantages et des inconvénients. Au début du XXe siècle, cette tendance était considérée comme progressive et révolutionnaire. Mais les scientifiques modernes ont réfuté tous les principes de cette doctrine. Examinons de plus près les avantages et les inconvénients du behaviorisme.

La tâche de la direction en question est l'étude du modèle comportemental humain. Au XXe siècle, une approche similaire de la psychologie était progressive puisque les scientifiques de l'époque étudiaient la conscience humaine en la séparant du monde extérieur. L'inconvénient de cet enseignement est que le behaviorisme considère la situation d'un seul point de vue, ignorant le fait que la conscience humaine est un phénomène indépendant.

Grâce aux adeptes de cette tendance, une question aiguë s'est posée liée à l'étude objective de la psychologie humaine. L'inconvénient de la méthode était que le comportement des êtres vivants n'était pris en compte que sous l'aspect de manifestations externes. Les chercheurs ont tout simplement ignoré ces processus. Selon les partisans de la théorie, le comportement humain peut être ajusté en fonction des besoins pratiques du chercheur. Mais l'approche mécanique de la question des réactions comportementales a tout réduit à une simple combinaison de réactions primitives. En même temps, l'essence même de l'individu était complètement ignorée.

Les représentants de cette direction ont fait des expériences de laboratoire une sorte de fondement de la direction psychologique, en introduisant dans la pratique la conduite de diverses expériences. Il est important de faire attention au fait que les scientifiques n'ont pas pris en compte la différence entre le comportement d'un animal et celui d'une personne. Également lors de l'étude du mécanisme de création de réflexes conditionnés, des facteurs importants n'ont pas été pris en compte. Ces facteurs incluent: l'environnement social, l'image mentale et la motivation, qui constituent la base de la mise en œuvre de l'individu.

En termes simples, la théorie est que tous les sentiments et toutes les pensées d'une personne sont réduits à ses réflexes moteurs, qui se développent tout au long de la vie.

Les adeptes de John Watson

John Watson, le père fondateur des enseignements comportementaux, n'a créé que la base de cette tendance. Mais ce n’est que grâce à ses partisans que cette tendance s’est généralisée. De nombreux représentants de cette branche de la psychologie ont mené des expériences assez intéressantes.

William Hunter, en 1914, a découvert des réactions comportementales retardées. Au cours de son expérience, il a montré au singe deux boîtes, dont une était une banane. Après cela, il a fermé les tiroirs avec un écran et l’a enlevé au bout de quelques secondes. Après cela, le singe a incontestablement trouvé la boîte où se trouvait la banane. Cette expérience était la preuve que les animaux ont la capacité de montrer des réactions directes et différées aux stimuli externes.

Karl Lashley, dans ses expériences, était engagé dans le développement de certaines compétences chez les animaux. Après la fixation du réflexe, certains centres cérébraux ont été prélevés sur l'animal afin de trouver un lien entre eux et les réflexes produits. Cette expérience a permis de déterminer que chaque département du cerveau peut remplacer avec succès un autre, car il est équivalent.

Behaviorism - c'est quoi? Behaviorisme en psychologie, ses représentants

Le Behaviorism est un mouvement en psychologie qui nie complètement l'esprit humain en tant que phénomène indépendant et l'identifie avec les réponses comportementales de l'individu à divers stimuli externes. En termes simples, tous les sentiments et toutes les pensées d’une personne ont été réduits à des réflexes moteurs développés par elle avec expérience tout au long de sa vie. Cette théorie a fait une révolution en psychologie. Nous allons parler de ses principaux points, forces et faiblesses dans cet article.

La définition

Le comportementalisme est une tendance de la psychologie qui étudie les caractéristiques comportementales des personnes et des animaux. Ce courant n'a pas été nommé accidentellement - le mot anglais «behavior» est traduit par «behavior». Le Behaviorism pendant plusieurs décennies a déterminé le visage de la psychologie américaine. Cette direction révolutionnaire a radicalement transformé toutes les idées scientifiques sur la psyché. Il était basé sur l'idée que le sujet d'étude de la psychologie n'est pas la conscience, mais le comportement. Depuis le début du 20ème siècle, il a été décidé d'associer ces deux concepts, une version est apparue qui élimine la conscience, le behaviorisme élimine également le psychisme. Le fondateur de cette tendance en psychologie était l’Américain John Watson.

L'essence du behaviorisme

Le comportementalisme est la science des réactions comportementales des personnes et des animaux en réponse aux influences environnementales. La catégorie la plus importante de ce cours est le stimulus. Par cela, on entend toute influence externe sur une personne. Cela inclut l'argent, cette situation, le renforcement et la réaction, qui peuvent être la réponse émotionnelle ou verbale de leur entourage. Dans le même temps, les expériences subjectives ne sont pas niées mais rendues dépendantes de ces influences.

Dans la seconde moitié du vingtième siècle, les postulats du behaviorisme ont été partiellement réfutés par une autre direction - la psychologie cognitive. Cependant, de nombreuses idées de cette tendance sont aujourd'hui largement utilisées dans certains domaines de la psychothérapie.

Motifs pour l'émergence du behaviorisme

Le Behaviorism est une tendance progressive de la psychologie qui a vu le jour à la suite de la critique de la méthode principale d’étude de la psyché humaine à la fin du 19ème siècle - l’introspection. La raison pour laquelle on doute de l'authenticité de cette théorie est l'absence de mesures objectives et la fragmentation des informations reçues. Le comportementalisme a appelé à étudier le comportement humain en tant que phénomène objectif de la psyché. Le fondement philosophique de cette tendance était le concept de John Locke sur la naissance de l'individu à partir de zéro et la négation de l'existence d'une substance pensante de Hobbes Thomas.

Contrairement à la théorie traditionnelle, le psychologue John Watson a proposé un schéma expliquant le comportement de tous les êtres vivants sur Terre: un stimulus provoque une réaction. Ces concepts pouvant être mesurés, cette vue a rapidement trouvé des partisans fidèles. Watson était d'avis qu'avec une bonne approche, il serait possible de prévoir complètement le comportement, de former et de contrôler le comportement de personnes de différentes professions en modifiant la réalité environnante. Le mécanisme de cette influence a été déclaré entraînement par conditionnement classique, étudié en détail chez l'animal par l'académicien Pavlov.

La théorie de Pavlov

Le comportementalisme en psychologie est basé sur les recherches de notre compatriote, l'académicien Ivan Petrovich Pavlov. Il a découvert que, sur la base de réflexes non conditionnés chez les animaux, le comportement réactif correspondant était formé. Cependant, à l'aide d'influences externes, ils peuvent également développer des réflexes acquis et conditionnés et ainsi former de nouveaux schémas de comportement.

À son tour, John Watson a commencé à mener des expériences sur les bébés et a révélé trois réactions instinctives fondamentales: la peur, la colère et l'amour. Le psychologue a conclu que toutes les autres réponses comportementales se superposaient à la principale. Comment exactement les formes complexes de comportement sont formées, les scientifiques n'ont pas été révélés. Les expériences de Watson ont été très controversées du point de vue de la moralité, ce qui a provoqué une réaction négative des autres.

Recherche Thorndike

Basé sur de nombreuses études, le behaviorisme est apparu. Les représentants de diverses tendances psychologiques ont contribué de manière significative au développement de cette tendance. Par exemple, Edward Thorndike a introduit en psychologie le concept de comportement opérant, basé sur des essais et des erreurs. Ce scientifique s'est appelé non pas un comportementiste, mais un connexionniste (de la connexion anglaise). Il a mené ses expériences sur des rats blancs et des pigeons.

Hobbes a expliqué que la nature de l'intelligence repose sur des réactions associatives. Ce développement mental approprié permet à l'animal de s'adapter aux conditions environnementales, a noté Spencer. Cependant, ce n’est qu’avec les expériences de Thorndike que l’on comprend que l’essence de l’intelligence peut être révélée sans faire appel à la conscience. L’association supposait que le lien n’était pas entre certaines idées de la tête du sujet expérimental, ni entre des mouvements et des idées, mais entre des situations et des mouvements.

Pour le moment initial du mouvement, Thorndike, contrairement à Watson, n'a pas pris d'impulsion externe, forçant le corps du sujet à bouger, mais une situation problématique, obligeant le corps à s'adapter aux conditions de la réalité environnante et à construire une nouvelle formule de réponse comportementale. Selon le scientifique, contrairement au réflexe, la relation entre les concepts «situation - réaction» pourrait être caractérisée par les signes suivants:

  • point de départ - une situation problématique;
  • en réponse, le corps tente de le confronter dans son ensemble;
  • il recherche activement une ligne de conduite appropriée;
  • et apprendre de nouvelles techniques par l'exercice.

Le comportementalisme en psychologie est en grande partie dû à l'émergence de la théorie de Thorndike. Cependant, dans ses études, il a utilisé des concepts que cette tendance a ensuite complètement exclus de sa compréhension de la psychologie. Si Thorndike a fait valoir que le comportement de l'organisme repose sur le sentiment de plaisir de tout malaise et a avancé la théorie de la «loi de la préparation» comme moyen de modifier les impulsions de réponse, les comportementalistes ont alors interdit au chercheur de se tourner vers les sensations internes du sujet et ses facteurs physiologiques.

Comportemental Positions

Le fondateur de la direction était le chercheur américain John Watson. Il a mis en avant plusieurs dispositions sur lesquelles repose le behaviorisme psychologique:

  1. Le sujet d'étude de la psychologie est le comportement et les réactions comportementales des êtres vivants, puisque ce sont ces manifestations qui peuvent être examinées par l'observation.
  2. Le comportement détermine tous les aspects physiologiques et mentaux de l'existence humaine.
  3. Le comportement des animaux et des humains doit être considéré comme un ensemble de réponses motrices aux stimuli externes.
  4. Connaissant la nature du stimulus, nous pouvons prédire la réaction ultérieure. Apprendre à véritablement prédire les actions d’un individu est la tâche principale de la direction «comportementaliste». Le comportement humain peut être façonné et contrôlé.
  5. Toutes les réactions d'un individu ont soit une nature acquise (réflexes conditionnés), soit sont héréditaires (réflexes non conditionnés).
  6. Le comportement humain est le résultat d'un apprentissage, lorsque des réactions réussies sont répétées par répétition automatisée, figées dans la mémoire, puis reproduites. Ainsi, la formation de compétences se produit à travers le développement d'un réflexe conditionné.
  7. La parole et la pensée doivent également être considérées comme des compétences.
  8. La mémoire est un mécanisme permettant de conserver les compétences acquises.
  9. Le développement des réactions mentales se produit tout au long de la vie et dépend de la réalité qui l’entoure - conditions de vie, environnement social, etc.
  10. La périodisation du développement de l'âge est absente. Il n'y a pas de modèles généraux dans la formation de la psyché de l'enfant à différents stades d'âge.
  11. Sous les émotions, vous devez comprendre la réaction du corps aux stimuli environnementaux positifs et négatifs.

Le pour et le contre du comportementalisme

Chaque domaine de recherche a ses forces et ses faiblesses. La direction du "behaviorisme" a aussi ses avantages et ses inconvénients. Pour l’époque, c’était une direction progressive, mais à présent, ses postulats ne résistent à aucune critique. Alors, considérons les avantages et les inconvénients de cette théorie:

  1. Le behaviorisme a pour objet l'étude des réponses comportementales humaines. Pour son époque, c'était une approche très progressive, car auparavant, les psychologues n'étudiaient que la conscience de l'individu, indépendamment de la réalité objective. Cependant, en élargissant la compréhension du sujet de la psychologie, les comportementalistes l'ont fait de manière inadéquate et unilatérale, ignorant complètement la conscience humaine en tant que phénomène.
  2. Les adeptes du behaviorisme ont vivement soulevé la question d'une étude objective de la psychologie de l'individu. Cependant, le comportement de l'homme et des autres êtres vivants n'était considéré par eux que dans des manifestations extérieures. Les processus mentaux et physiologiques non observés ont été complètement ignorés.
  3. La théorie du behaviorisme signifiait que le comportement humain pouvait être contrôlé en fonction des besoins pratiques du chercheur, mais en raison de l'approche mécanique utilisée pour étudier le problème, le comportement de l'individu était réduit à un ensemble de réactions simples. En même temps, toute l’activité active d’une personne était ignorée.
  4. Les comportementalistes ont fait de la méthode d’expérimentation en laboratoire la base de la recherche psychologique et ont introduit la pratique de l’expérimentation animale. Cependant, alors que les scientifiques ne voyaient pas beaucoup de différence qualitative entre le comportement d’une personne, d’une bête ou d’un oiseau.
  5. Lors de la mise en place du mécanisme de développement des compétences, les éléments les plus importants ont été rejetés - la motivation et le mode d’action mental comme base de son application. Les comportementalistes du facteur social sont complètement exclus.

Comportementalisme

John Watson était le chef de la direction comportementale. Cependant, un seul chercheur ne peut pas créer tout un mouvement. Plusieurs autres chercheurs brillants ont encouragé le behaviorisme. Les représentants de cette tendance étaient des expérimentateurs exceptionnels. Hunter William, l’un d’eux, a créé en 1914 un programme d’étude des réactions comportementales, qu’il a appelé différé. Il a montré au singe une banane dans l'une des deux boîtes, puis a fermé la vue avec un écran qu'il a enlevé en quelques secondes. Le singe a ensuite réussi à trouver une banane, ce qui a prouvé que les animaux étaient initialement capables d'une réponse non seulement immédiate, mais aussi différée à l'impulsion.

Un autre scientifique - Lashley Karl - est allé encore plus loin. À l'aide d'expériences, il a développé certaines compétences animales, puis a retiré diverses parties du cerveau afin de déterminer si le réflexe développé en dépend ou non. Le psychologue en est venu à la conclusion que toutes les parties du cerveau sont équivalentes et peuvent se remplacer avec succès.

Autre comportementalisme

Et pourtant, la tentative de réduire la conscience à un ensemble de réactions comportementales standard n’a pas été couronnée de succès. Les comportementalistes devaient approfondir leur compréhension de la psychologie et inclure les concepts de motivation et de réduction de l'image. À cet égard, dans les années 1960, plusieurs nouvelles tendances ont émergé. L'un d'entre eux - le comportementalisme cognitif - a été fondé par E. Tolman. Il repose sur le fait que les processus mentaux d'apprentissage ne se limitent pas à la relation «stimulus-réponse». Le psychologue a trouvé une phase intermédiaire entre ces deux événements - une représentation cognitive. Ainsi, il a proposé son propre schéma expliquant l'essence du comportement humain: un stimulus - une activité cognitive (un signe gestalt) - une réaction. Il a vu des signes gestaltiques constitués de «cartes cognitives» (images mentales de la localité étudiée), d’attentes possibles et d’autres variables. Tolman a fait valoir ses points de vue par diverses expériences. Il a forcé les animaux à chercher de la nourriture dans le labyrinthe, et ils ont trouvé de la nourriture de différentes façons, peu importe la route à laquelle ils étaient habitués. De toute évidence, pour eux, le but était plus important que le mode de comportement. Par conséquent, Tolman a qualifié son système de vues de "behaviorisme ciblé".

Il y a la direction du «comportement social», qui apporte également ses propres ajustements au schéma standard «stimulus-réponse». Ses partisans estiment que, pour déterminer les incitations qui influenceront correctement le comportement d’une personne, il faut tenir compte des caractéristiques individuelles de cette personne, de son expérience sociale.

Behaviorisme et psychanalyse

Le comportementalisme a complètement nié la conscience de l'homme. La psychanalyse, à son tour, visait à étudier les traits profonds de la psyché humaine. Le fondateur de la théorie, Sigmund Freud, a dérivé deux concepts clés en psychologie - «conscience» et «inconscient» - et a prouvé que de nombreuses actions humaines ne peuvent pas être expliquées par des méthodes rationnelles. Certaines des réactions comportementales d'une personne sont basées sur un travail intellectuel subtil qui a lieu en dehors de la sphère de la conscience. Un inconscient peut être un remords, une culpabilité, une autocritique aiguë. Initialement, la théorie de Freud était accueillie avec froideur dans le monde scientifique, mais au fil du temps, elle a conquis le monde entier. Grâce à ce mouvement, la psychologie a de nouveau commencé à étudier une personne vivante, à pénétrer dans l'essence de son âme et de son comportement.

Au fil du temps, le behaviorisme est devenu obsolète, car ses idées sur la psyché humaine se sont avérées trop unilatérales.

Comportementalisme

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Comportementalisme

direction dans la psychologie du XX siècle, en ignorant les phénomènes de conscience, de psyché et en réduisant complètement le comportement d'une personne aux réactions physiologiques du corps à l'influence de l'environnement extérieur.

Comportementalisme

concept psychologique et pédagogique de l'enseignement technocratique, qui est compris comme un enseignement fondé sur les dernières avancées de la science de l'homme, l'utilisation de méthodes modernes d'étude de ses intérêts, besoins, aptitudes, facteurs déterminant le comportement [80, p. 52].

Comportementalisme

le fondateur - J. Watson) - direction en psychologie (USA), selon laquelle le comportement humain est expliqué par le schéma "stimulus - réaction". Actions humaines - une réponse à des stimuli externes. L'enfant s'adapte à l'environnement extérieur, produit son propre complexe de réactions. La tâche de l’éducation est donc réduite à l’observation du comportement de l’enfant, à des mesures quantitatives, à la généralisation des données et à l’élaboration de «normes» pour la pratique pédagogique. Selon E. Thorndike, toute incitation peut être développée conformément aux objectifs de l'éducation, et les réponses sont quantifiées et classées. Cette direction diffère de caractère technocratique.

Comportementalisme

direction en psychologie, réduisant la psyché à diverses formes de comportement, ce qui est compris comme un ensemble de réactions du corps aux stimuli environnementaux. Ancêtre B. - E. Thorndike (1874-1949); le programme et le terme ont été proposés par J. Watson en 1913. Les idées et les méthodes de B. ont été transférées à l'anthropologie, la sociologie et la pédagogie, réunies aux États-Unis dans un bloc de sciences du comportement. Le mérite indéniable de B. était un appel à l’objectivité en psychologie, un appel à l’étude du comportement humain. Aujourd'hui, B. reconnaît que le comportement ne peut pas être étudié selon le schéma stimulus-réponse, car pour résoudre ce problème, il est nécessaire de prendre en compte des facteurs psychologiques, afin d'inclure dans la prise en compte de cette question la conscience. À l’heure actuelle, les idées de comportement sont la base du système de formation et d’éducation du personnel militaire américain.

Comportementalisme

partir Le comportement, biheviour (comportement) est une direction de la psychologie américaine du XXe siècle qui refuse la conscience en tant que sujet de recherche scientifique et réduit la psyché à diverses formes de comportement, entendue comme un ensemble de réactions du corps aux stimuli environnementaux. La direction en psychologie, dont le début a été jeté par l'article du psychologue américain J. Watson "La psychologie de la perspective comportementale" (1913). Le sujet de la psychologie n’est pas le monde subjectif de l’homme, mais les caractéristiques objectivement enregistrées du comportement causées par des influences extérieures. Dans le même temps, le lien entre le stimulus (S) et la réponse (R) est postulé en tant qu’unité d’analyse du comportement. Plus tard, il a été montré que le conditionnement lui-même est un processus assez complexe avec un contenu psychologique. Progressivement, l'appareil conceptuel du behaviorisme a changé, ce qui a conduit à parler de le convertir en néobeviorisme. Dans le schéma S - R, des "variables intermédiaires" sont apparues (image, objectif, besoin). Une autre version de la révision du comportementalisme classique était le concept de comportementisme opérant B. Skinner, développé dans les années 30. XX siècle., Où a été modifié le concept de réaction. En général, le behaviorisme a eu une grande influence sur le développement de la psychothérapie, méthodes d’apprentissage programmé.

Comportementalisme

de l'anglais, comportement - comportement) - orientation dans la psychologie du XXe siècle, particulièrement répandue en Amérique (les principaux représentants de J. Watson et E. Thorndike), niant la conscience en tant que sujet de recherche scientifique et réduisant la psyché à diverses formes de comportement, comprises comme un agrégat réactions du corps aux stimuli de l'environnement: la pensée s'identifie aux actes de la parole, aux émotions avec des changements à l'intérieur du corps, etc. La principale méthode de behaviorisme est l'observation et l'étude expérimentale des réactions du corps en réponse à l'air Procédure Environnement pour identifier la description mathématique disponible des corrélations entre les variables. Le Behaviorism rejette la méthode de l'observation de soi et de son évaluation, et ne prend en compte que les faits qui peuvent être établis et décrits avec précision, sans considérer le besoin de "comprendre" les processus mentaux qui les sous-tendent. Les comportementalistes disent qu'il est nécessaire de considérer le comportement humain dans une certaine situation et, sur la base de l'observation, de déduire les règles d'éducation et de comportement des personnes dans leur vie commune. Les idées de behaviorisme ont influencé la linguistique, l'anthropologie, la sociologie, la sémiotique et sont devenues l'une des origines de la cybernétique. Les comportementalistes ont largement contribué au développement de méthodes empiriques et mathématiques d’étude du comportement, à la formulation de nombreux problèmes psychologiques, en particulier en ce qui concerne l’apprentissage - l’acquisition de nouveaux comportements par le corps.

BIKHEVIORIZM (de l'anglais. Comportement - comportement)

direction en psychologie, principalement américaine; considère tous les phénomènes de la vie mentale de l'homme et des animaux comme un ensemble d'actes de comportement. B. est apparu au début du 20ème siècle. sous l'influence d'études expérimentales sur le comportement des animaux. Les bases Les dispositions de B. ont été formulées (1913) J. B. Watson. Puisque les phénomènes de la vie psychique interne sont inaccessibles à l'observation, B. les a amenés au-delà du champ de l'analyse scientifique: la pensée était identifiée aux actes de parole, aux émotions, aux changements physiologiques du corps, etc. L'apprentissage, considéré comme l'acquisition par le corps de nouvelles expériences, a été mis en avant dans la recherche, et la connexion «stimulus-réaction» (S - R) sous-jacente à ce processus a été prise comme une unité de comportement. Selon la théorie de B., la connaissance de la nature du stimulus permet d'anticiper les réactions correspondantes et, inversement, la nature du stimulus peut être jugée par la nature de la réaction. Par conséquent, en utilisant les stimuli nécessaires avec une manipulation habile des renforts (encourageant certaines réactions et supprimant d'autres), on peut obtenir le comportement souhaité (modification du comportement). Depuis les années 20. Les idées, les méthodes et les termes de B. étaient largement utilisés en anthropologie, en sociologie et en pédagogie aux États-Unis, où ils se développent sous le titre général de "sciences du comportement". Ce nom est conservé à ce jour, même s'il ne reflète plus l'influence directe de B. idées, qui a subi d'importants changements théoriques et méthodologiques au fil du temps et a progressivement perdu sa position dominante dans la science américaine. Les traditions appliquées de B. continuent dans les concepts d'apprentissage programmé. Les techniques de modification comportementale sont considérées en psychothérapie comportementale. Dans les écoles américaines, l’une des sources des programmes de modification du comportement est la théorie de l’apprentissage social de A. Bandura, selon laquelle l’apprentissage est plus efficace lorsqu'il prend la forme d’une démonstration du comportement souhaitable. Voir aussi Pédagogie Tolman, Watson, Hull

Comportementalisme

de l'anglais comportement - la direction dans Amer. psychologie; considère tous les phénomènes psychiques. la vie de l'homme et des animaux en tant qu'ensemble d'actes comportementaux, une coupure est interprétée largement - comme tout type de réaction du corps aux stimuli ext. environnement.

B. est apparu au début. 20 po sous l'influence de l'expérience. recherche sur le comportement animal (E. Thorndike). Il a été formé en général avec la réflexologie et les enseignements de I. P. Pavlov, interprétés toutefois de manière simpliste et mécaniste. Les bases Les dispositions de B. ont été formulées par J. B. Watson (1913). Dominé dans la con. 19 - tôt 20ème siècle idéaliste la psychologie introspective a échoué, en s'appuyant sur la méthode de l'observation de soi, pour révéler de manière adéquate la nature du psychique. autorégulation. Depuis les phénomènes d'int. psychique la vie inaccessible pour l'observation de l'extérieur, B., suivant la méthodologie positiviste, les a amenés au-delà du champ scientifique. analyse, justifiant la construction de "la psychologie sans la psyché": la pensée a été identifiée avec la motivation de la parole. actes, émotions - avec fiziol. changements à l'intérieur du corps, etc. À la pointe de la recherche ont été mis en avant l'apprentissage - l'acquisition d'une nouvelle expérience par le corps, et la connexion «stimulus-réaction» (S - R) sous-jacente à ce processus a été prise comme unité de comportement.

Les bases méthode B. - observation et description des réactions de l'organisme en cours d'apprentissage ou d'expérimentation. modélisation Selon B., un nombre relativement petit de phénomènes comportementaux congénitaux (respiration, déglutition, etc.) sont inhérents à l'homme, sur lesquels se construisent des réactions plus complexes, jusqu'aux "répertoires comportementaux" les plus complexes. Le développement de nouvelles réactions, qui est la base de l’apprentissage, se fait à l’aide d’échantillons, jusqu’à ce que l’un d’eux donne un avantage. résultat (principe d’essai et d’erreur). Adaptation réussie, la réaction est figée et a tendance à se reproduire ("loi de l'effet"). La fixation des réactions obéit à la "loi de l'exercice", c'est-à-dire répétitions multiples des mêmes réactions en réponse aux mêmes stimuli.

Selon B., la connaissance de la nature du stimulus permet de prévoir les réactions correspondantes et inversement, la nature du stimulus peut être jugée par la nature de la réaction. Par conséquent, en utilisant les stimuli nécessaires avec une manipulation habile des renforts (encourageant certaines réactions et supprimant d'autres), on peut obtenir le comportement souhaité (modification du comportement). B. ne voit la différence entre le comportement des animaux et celui des humains que par le degré de complexité.

Depuis les années 20. les idées, les méthodes et les termes de B. étaient largement utilisés en anthropologie, en sociologie et en pédagogie aux États-Unis, où ils se développent sous le nom commun. "Science comportementale." Ceci est un nom persiste encore, bien qu'il n'exprime plus les non-fonds. idées d'influence B. Tradition appliquée B. a été poursuivi dans les concepts de programmeurs. apprentissage, techniques de modification du comportement, psychothérapie comportementale.

Une approche objective de la recherche, de nouvelles expériences. techniques, implication dans la psychologie mat. signifie déterminé la valeur de B. in psikhol. la science. Cependant, méthodologique. insuffisance, compréhension du mécanisme du psychique. phénomènes, reflétés dans la négligence du rôle de la conscience et int. les motivations, ainsi que le manque d'attention portée à la nature sociale de la psyché, ont provoqué de sérieuses critiques de la part de B. (L. Vygotsky, S.L. Rubinstein, J. Piaget, J. Bruner et autres). La validité de cette critique a été confirmée par le développement de B.: des représentants de la soi-disant. le néo-comportementalisme (E. Tolman, C. Hull) ont été forcés d'introduire dans le schéma S-R des «variables intermédiaires» - hypothétiques. interne facteurs destinés à expliquer les qualités, le côté du psychique. processus qui assurent l'interaction entre le stimulus et la réaction. Cela signifiait essentiellement une révision de la "classique". Doctrine B.

Dans le même temps, sociologiquement dirigé, le soi-disant. Radical, B. (B. Skinner) a proposé un modèle de manipulation pour la gestion du comportement humain basé sur un «conditionnement opérant» - renforcement des actes comportementaux désirés (opérandes) non pas avant, mais après leur exécution par un individu, aboutissant au «répertoire comportemental» requis.

Méthodologique L'influence de B. sur la pédagogie aux États-Unis et dans un certain nombre d'autres pays est déterminée par le fondement idéologique de cette tendance - la proposition d'une large possibilité de contrôle et de "modification" du comportement humain conformément à des objectifs externes. Le schéma de travail du processus de formation sociale d'une personne basé sur «l'empreinte» (Thorndike) des liens entre stimuli et réactions, ce qui signifie réellement le développement de soi-disant. réactions correctes et élimination des mauvaises. Dans le même temps, le processus de socialisation de la personnalité et l'apprentissage lui-même sont interprétés comme des tests différents. approche, jusqu’à ce que la variante correcte de la réaction soit trouvée, puis son apprentissage jusqu’à ce qu’il se consolide enfin. À cet égard, l'idée d'un renforcement positif ou négatif de la réaction d'un individu en tant que facteur nécessaire à la formation d'un comportement a acquis une importance particulière.

Dans les écoles américaines, l’une des sources des programmes de modification du comportement est la théorie de l’apprentissage social de A. Bandura, selon laquelle l’apprentissage devient la plus importante. efficace lorsqu'il prend la forme d'une démonstration du comportement souhaitable.

B. est essentiellement indifférent à l'humanisme. idéaux en cours de socialisation. L'école est considérée comme une sorte de convoyeur pour la production d'individus fonctionnellement adaptés pour vivre dans un système social particulier. Supprimé la question. sur le leadership de la morale. la formation de la personnalité, sur l'essence de son interne. croyances, orientations de valeurs. La personnalité est formée comme une "chose sociale" dont la société dispose. Le développement d’adapter, d’actions et de réactions adaptées aux exigences de l’environnement, est déclaré primaire. but de l'éducation. Justifié dans B. mehanistich. le modèle humain rend inutile le recours aux phénomènes réels de la pensée de l'enfant. L'apprentissage est perçu comme une assimilation des tendances à réagir d'une certaine manière à certaines situations et non comme le développement de la capacité d'agir ou de penser.

Application des installations B. in ped. la pratique est critiquée dans sovr. bidouille et la patrie, la psychologie.

LitWatson J. B. B., Bihaviorism, TSB, v. 6, M., 1927; lui, Psychol. garde d'enfants, trans. de l'anglais, M.; T o p n-dyk E., le processus d'apprentissage chez l'homme, trans. avec l'anglais, M., 1935; Expérience psychologie, sost. P. Fress, W - Piaget, trad. du français, c. 1 - 2, M., 1966, ch. 1; Pilipovsky V. Ya., Critique sovr. bourgeois théories de la formation de la personnalité. M., 1985; I-O-Shevsky M. G., Histoire de la psychologie, Mi9853; Skinner, B. F., À propos du comportement, N. Y., 1974; V arg comme J.S., Psychologie Beha-vioral pour les enseignants. N. Y., 1977; Steinberg IBehaviorism and Schoo-Ling, Oxf., 1980; Axel r od S., Modification du comportement de l'instituteur, N. Y.-L., 1983. V. Ya Pilipovsky.

Comportementalisme

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25 définitions du terme BHEVORIIZM trouvées

Comportementalisme

Le problème central de B. est le problème de l'apprentissage. Le principal objectif du comportement est l’adaptation. En tant que base psychologique de la psychothérapie comportementale et des tendances comportementales en médecine, B. détermine leur approche du problème de la santé et de la maladie. Selon ces concepts, la santé et la maladie sont le résultat de ce qu'une personne a appris et n'a pas appris dans la vie. Le symptôme névrotique est considéré comme un comportement non adaptatif, qui a été formé à la suite d'un apprentissage incorrect. Conformément à cela, l'objectif principal de la psychothérapie comportementale est la réduction, l'élimination d'un symptôme, en d'autres termes, le remplacement des comportements non adaptatifs par des comportements adaptatifs, standard, normatifs, corrects, obtenus au cours du processus d'apprentissage. L'apprentissage dans le cadre de la psychothérapie comportementale est effectué sur la base de certains schémas liés aux théories générales de l'apprentissage formulées par B. Méthodologiquement, la psychothérapie comportementale ne va pas au-delà des schémas comportementalistes traditionnels S-> r-> s-> R. Chaque école de psychothérapie comportementale concentre ses effets psychothérapeutiques sur des éléments individuels et des combinaisons au sein de ce schéma. Ainsi, les méthodes basées sur le conditionnement classique utilisent le schéma S-> R (par exemple, la désensibilisation systématique); basé sur le conditionnement opérant - un schéma: (par exemple, le système dit de jeton). La tendance des médiateurs concentre l'impact sur des variables intermédiaires en fonction des processus psychologiques considérés comme médiateurs (stimuli, comme par exemple dans la psychothérapie rationnelle-émotionnelle, ou cognitifs, comme dans la psychothérapie cognitive) et des cibles psychothérapeutiques définies.

En pratique clinique, B. constitue non seulement le fondement théorique de la psychothérapie comportementale, mais a également eu un impact significatif sur le développement d'une direction telle que la thérapie environnementale.

Comportementalisme

Comportementalisme

Comportementalisme

1) identifier et décrire les types de réactions;

2) étudier le processus de leur formation;

3) étudier les lois de leurs combinaisons - la formation de comportements complexes. En tant que tâches finales générales de la psychologie, deux ont été décrites: arriver à une prédiction du comportement (réaction) par une situation (stimulus) et vice-versa - par une réaction permettant de juger le stimulus qui l’a provoquée. Le concept de réflexes conditionnés a été adopté comme base scientifique naturelle de la théorie psychologique. On croyait que toutes les nouvelles réactions sont acquises par conditionnement. Toutes les actions sont des chaînes complexes ou des complexes de réactions. Les travaux d’IP Pavlov ont permis à Watson de donner une explication objective du développement des compétences ou de l’émergence de nouvelles formes de comportement résultant du conditionnement - la formation de réflexes conditionnés. Mais à partir du schéma S - R, il est impossible de comprendre comment de nouvelles actions apparaissent, car au début le corps n’a qu’un ensemble limité de réactions innées inconditionnelles. Ainsi, selon le schéma réactionnel du conditionnel, pas d'irritants et leurs combinaisons pourraient amener, par exemple, le chien à apprendre à marcher sur ses pattes postérieures. Par conséquent, les limites extrêmes de ce schéma pour expliquer le comportement ont été bientôt découvertes. En règle générale, S et R entretiennent des relations si complexes et si diverses qu’il n’est pas possible d’établir un lien direct entre elles. La pratique expérimentale n’a pas confirmé l’universalité du schéma proposé et la question qui se pose est qu’il existe quelque chose qui détermine la réaction en dehors du stimulus - en interaction avec lui. En particulier, il a été démontré que le conditionnement lui-même est un processus assez complexe ayant un contenu psychologique. Progressivement, l'appareil conceptuel du behaviorisme a changé, ce qui a conduit à parler de le convertir en néobeviorisme. Un des représentants du comportementnisme tardif E. Tolman a introduit dans ce schéma une modification substantielle, en plaçant le lien intermédiaire - variables intermédiaires, de sorte que le schéma prenne la forme S - V - R. On entend par variables intermédiaires les processus internes qui médient l’action du stimulus, ce qui affecte le comportement externe. Celles-ci incluent des entités telles que buts, intentions, besoins, hypothèses, cartes cognitives (images de situations), etc. Bien que ces variables intermédiaires soient des équivalents fonctionnels de la conscience, elles ont été introduites en tant que «constructions», qui ne devraient être jugées que par les propriétés du comportement. Une autre version de la révision du behaviorisme classique était le concept de behaviorisme de l’opérateur B. Skinner, développé dans les années 1930. XX siècle., Où a été modifié le concept de réaction.

Skinner, l'un des comportementalistes les plus influents, a suggéré que le comportement puisse être structuré selon un principe différent - non déterminé par le stimulus précédant la réaction, mais par les conséquences probables du comportement. Cela signifie qu'un animal ou une personne s'efforcera de reproduire son expérience, s'il a eu des conséquences agréables, et l'évitera en cas de conséquences désagréables. C'est-à-dire que ce n'est pas le sujet qui choisit le comportement, mais les conséquences probables du comportement le gouvernent. Et vous pouvez contrôler le comportement, en le soutenant de manière positive; c’est la base de l’idée d’apprentissage programmé, qui fournit une maîtrise pas à pas de l’activité avec le renforcement de chaque étape. Des études ont montré que dans de nombreux cas, l’apprentissage peut résulter d’essais et d’erreurs lorsqu’on essaie de résoudre un problème. Cette clarification des interactions entre l'organisme et l'environnement a permis à Skinner de développer les concepts de behaviorisme basés sur la théorie des réflexes et de conclure que tout comportement est déterminé par ses conséquences. Selon que ces effets sont agréables, indifférents ou désagréables, on a tendance à répéter cet acte de comportement, à ne pas lui accorder d'importance ou à éviter de le répéter à l'avenir. Il s'avère donc qu'un individu est complètement dépendant de son environnement et que toute liberté d'action est une pure illusion. Une nouvelle étape dans le développement du behaviorisme a été constituée par les études d’un type spécial de réactions conditionnées (avec les Pavlovskies "classiques"), appelées réactions instrumentales ou opérantes. Dans les années 70, le behaviorisme a présenté ses concepts sous un jour nouveau - sous la forme d'une théorie de l'apprentissage social. Le socio-comportementalisme est une direction particulière dans le cadre du behaviorisme. Le comportementalisme existe aujourd'hui, bien que comparé à la psychanalyse et la psychologie humaniste soit à l'arrière-plan. Mais son mérite incontestable est reconnu par la démonstration de la possibilité d'une approche objective des phénomènes psychologiques et du développement d'une méthodologie et d'une technique de recherche expérimentale. Ainsi, le behaviorisme fait l'objet d'une étude de comportement, et de ses applications - pédagogie et psychothérapie (dans les deux cas, on suppose la formation des réactions nécessaires et la correction des erreurs). Les idées de behaviorisme ont influencé la linguistique, l'anthropologie, la sociologie, la sémiotique et sont devenues l'une des origines de la cybernétique. Les comportementalistes ont largement contribué au développement de méthodes empiriques et mathématiques d’étude du comportement, à la formulation de nombreux problèmes psychologiques, en particulier en ce qui concerne l’apprentissage - l’acquisition par le corps de nouvelles formes de comportement. Pour le développement de l'appareil psychologique catégorique (-> catégorisation), le behaviorisme a pour principal objectif de développer une catégorie d'actions. Dans les concepts précédents, les concepts précédents étaient considérés uniquement comme un acte ou un processus interne, tandis que le behaviorisme élargissait le champ de la psychologie pour inclure les réactions externes corporelles. Mais compte tenu des failles méthodologiques du concept original de behaviorisme déjà dans les années 20. XX siècle. il a commencé sa désintégration dans un certain nombre de domaines en combinant la doctrine de base avec des éléments d'autres théories - en particulier la psychologie de la gestalt, puis la psychanalyse. Il y avait le néobiworisme. Les avantages importants du behaviorisme sont les suivants:

1) il a introduit dans la psychologie une forte chute du côté des sciences naturelles;

2) il a introduit une méthode objective basée sur l'enregistrement et l'analyse de faits, processus et événements observables de l'extérieur, grâce à laquelle les techniques instrumentales pour l'étude des processus mentaux se sont développées rapidement;

3) la classe d'objets étudiés était extrêmement étendue, le comportement des animaux, des bébés, etc., a été étudié de manière intensive;

4) certaines parties de la psychologie étaient considérablement avancées, y compris des problèmes d’apprentissage, d’éducation, de compétences, etc. L’inconvénient majeur du behaviorisme est la sous-estimation de la complexité de l’activité mentale, la convergence excessive de la psyché de l’animal et de l’homme, l’ignorance des processus de la conscience, les formes supérieures d’apprentissage, la créativité, la détermination Le comportementalisme est passé de concepts purement mécanistes à des théories avancées par des non-comportementalistes modernes. Bien que certains aspects de cette tendance semblent simplifiés et incapables d’expliquer le comportement dans son ensemble, son principal mérite est d’introduire une rigueur scientifique dans l’étude de l’activité humaine et de montrer comment il peut être contrôlé. L'évolution du behaviorisme a montré que ses principes originaux ne peuvent pas stimuler les connaissances scientifiques sur le comportement. Même des psychologues, éduqués sur ces principes, concluent sur leur insuffisance, sur la nécessité d’inclure dans les principaux concepts explicatifs de la psychologie les concepts d’image, de plan de comportement interne, "mental" et autres, ainsi que de se référer aux mécanismes physiologiques du comportement. Aujourd'hui, seuls quelques psychologues américains (en particulier la Skinner School) continuent de défendre les principes du comportementisme orthodoxe.

Comportementalisme

La personne est exprimée dans ses actions. Chaque matin, il se lève et commence à faire quelque chose. Lorsqu'il y a interaction avec d'autres personnes, il agit d'une manière et ses interlocuteurs - d'une autre manière. Pourquoi les gens font-ils des choses différentes dans les mêmes situations? Tout ce qui concerne le comportement humain est étudié par le behaviorisme en psychologie, dont la théorie, les orientations et les représentants doivent être pris en compte.

Qu'est-ce que le behaviorisme?

Behaviorisme - l'idée psychologique de la psychologie sociale, qui est engagée dans l'étude du comportement humain. Il repose sur les idées de I. Pavlov, qui a étudié les réactions des animaux, ainsi que de J. Watson, qui souhaitait faire de la psychologie une science plus précise, dotée de preuves objectives et visibles.

B. Skinner, qui a participé à la comparaison des comportements avec les réactions mentales, a apporté une contribution précieuse. Il est parvenu à la conclusion de la nature imaginaire et illusoire du libre arbitre, de la moralité et d'autres normes hautement spirituelles, puisqu’une personne agit uniquement à partir de la position de manipulation et d’influence sur les autres.

Comportement - ensemble d'actions, de réactions et d'attitudes émotionnelles qu'une personne exprime dans une situation donnée. Le comportement distingue une personne ou, au contraire, rappelle d'autres personnes avec lesquelles vous avez précédemment communiqué et observé de la même manière. C'est une composante de tout individu, souvent régulée par lui-même.

Pourquoi le comportement des gens est-il si différent ou semblable les uns aux autres? Pourquoi certaines personnes font-elles cela et d'autres le font-elles dans la même situation? Tout dépend de la source. Le comportement est régi par les facteurs suivants:

  • Les motivations de l'homme.
  • Normes sociales adoptées dans la société.
  • Programmes subconscients, algorithmes d'actions qu'une personne a appris dans son enfance ou qui sont dictés par ses instincts.
  • Contrôle conscient, c'est-à-dire qu'une personne comprend ce qu'elle fait, pourquoi elle contrôle elle-même le processus de son propre comportement.

Le contrôle conscient est le plus haut niveau de développement humain. Les gens peuvent très rarement contrôler leur comportement, car ils sont souvent impliqués dans le contexte émotionnel de ce qui se passe, obéissant à leurs émotions, et ils leur dictent déjà un certain programme de comportement qu'ils sont habitués à adopter dans une situation donnée. Mais lorsqu'une personne rejoint une situation sans perception sensorielle, elle est alors capable de contrôler son propre comportement.

Les programmes subconscients sont très importants pour une personne, en particulier au cours des premières années de la vie. Jusqu'à ce qu'un individu atteigne un âge conscient, il est guidé par les instincts et les modèles de comportement observés dans le monde extérieur. Cette façon de copier permet à une personne de survivre, de répéter les méthodes de contact avec d'autres personnes acquises par d'autres et de déterminer celles qui sont efficaces pour elle et celles qui ne le sont pas.

Les normes sociales sont assimilées par une personne déjà à un âge plus conscient. Il est souvent dicté uniquement par le désir de susciter la sympathie ou l'intérêt des autres, ainsi que d'établir des contacts d'affaires avec eux. Les normes sociales sont très bonnes au début de la rencontre avec une nouvelle personne, mais le comportement change ensuite en fonction des participants à la réunion.

Les motivations d'une personne régulent également son comportement. Ils prennent une position de fond quand une personne fait quelque chose qui ne contredit pas ses désirs. Mais lorsqu'un individu commence à «se prendre la gorge», c'est-à-dire à agir au détriment de ses propres intérêts, ses motivations commencent à occuper une position dominante dans l'algorithme de comportement.

Behaviorism en psychologie

Lorsque les psychologues se sont intéressés à la question, ce qui motive une personne à effectuer des actions concrètes, cela a conduit au développement de toute une science - le behaviorisme, qui tire son nom du mot anglais "behavior" - traduit par "behavior". Behaviorism en psychologie étudie le comportement. Les processus mentaux ne deviennent pas des phénomènes abstraits, mais se manifestent sous forme de réactions corporelles.

Selon les comportementalistes, les pensées et les sentiments ne peuvent affecter le comportement humain. Seules les réactions qui se produisent chez une personne à la suite d'une exposition à certains stimuli deviennent utiles. En conséquence, la formule "comportement de stimulus-réaction" opère ici.

  • Le stimulus est l'impact du monde extérieur.
  • La réaction est la réponse du corps humain à une tentative de rejeter ou de s'adapter au stimulus apparu.

Entre le stimulus et la réponse, il peut y avoir un renforcement - c'est un facteur supplémentaire qui affecte une personne. Le renfort peut être:

  • positif, c’est-à-dire qu’il encourage une personne à effectuer la réaction à laquelle elle est mise en place (louange, récompense, etc.);
  • négatif, c’est-à-dire qu’il incite une personne à ne pas commettre les actes auxquels elle est encline (critique, punition, douleur, etc.).

Le renforcement positif encourage la personne à continuer à accomplir les actes qu’elle a commis. Le renforcement négatif indique à la personne qu'il est nécessaire d'abandonner les actions entreprises, de modifier le schéma de comportement.

Les comportementalistes ne considèrent pas les motivations internes du comportement, car ils sont difficiles à étudier. Seuls les stimuli et les réactions externes sont pris en compte. Le comportementalisme va dans deux directions:

  1. Anticiper les réactions en fonction des incitations disponibles.
  2. Détermination du stimulus potentiel par la réponse humaine.

L'apprentissage de ce domaine vous permet d'étudier l'individu que vous souhaitez influencer. Auparavant, il était considéré comme impossible d'anticiper le comportement humain, mais le behaviorisme considère les mécanismes d'influence sur les personnes. Les personnes qui savent quelles incitations seront en mesure de les inciter à effectuer les actions dont elles ont besoin peuvent créer des conditions qui les aideront à atteindre l'objectif souhaité, qui est une influence, une manipulation.

En plus de toutes les données disponibles, les enseignements de Pavlov ont été pris - réflexes conditionnés, leur formation et leur consolidation.

Le psychologue Tolman n'a pas examiné le schéma «stimulus-réaction» de manière aussi simpliste, indiquant que son état physique et mental, son expérience, son hérédité sont impliqués dans la survenue de certaines actions. Ainsi, ces facteurs influencent une personne immédiatement après le stimulus, ce qui l’incite à prendre des mesures spécifiques qui peuvent changer au fil des ans.

Sinner a réfuté l'illusion du libre arbitre, car il a souligné le choix de certaines actions en fonction des résultats obtenus ou souhaités. Ainsi, le concept d’exposition opérante a été introduit, quand une personne se concentre d’abord sur les conséquences de ses actes, puis choisit celles qu’elle commettra.

Bandura a fondé ses enseignements sur l'inclination de la personne à imiter. De plus, il ne copie que le comportement qui, lui semble-t-il, lui est le plus favorable.

Directives comportementales

Le fondateur de divers domaines du behaviorisme est John Watson (behaviorisme classique). Il n'a étudié que les phénomènes visibles, excluant complètement les stimuli internes (mentaux). Dans son concept, il y avait seulement des incitations et des réactions que beaucoup d'êtres vivants étaient les mêmes. Cela l'a aidé à formuler une théorie selon laquelle, lors de la création de certaines conditions environnementales externes, il est possible d'influencer le développement de certaines aptitudes, qualités et schémas de comportement humain.

Pavlov a étudié les réflexes des êtres vivants, qui se sont formés en fonction du stimulus et du renforcement. Plus le renforcement devenait important, plus le réflexe devenait plus fort.

La direction comportementale permettait d'ajouter des connaissances psychologiques, qui n'étaient ajustées correctement qu'avec le temps. Ainsi, "ce qu'une personne veut exprimer par son comportement", "ce qu'il faut faire pour changer la situation", "ce que l'individu veut changer dans son propre comportement" sont devenus significatifs.

À un certain stade, le schéma simplifié «stimulus-réponse» n’évoquait pas l’approbation de spécialistes, ce qui n’a été résolu que depuis l’introduction d’une variable dans ce schéma. Ainsi, non seulement le stimulus a influencé le comportement d'une personne, mais également d'autres composantes de son psychisme et de sa physiologie.

Le néo-cheevicisme s'est donné pour tâche de "programmer" des actions humaines afin d'obtenir des résultats positifs. Ici l'éducation de la personne est devenue sans importance. L'essentiel est d'atteindre l'objectif à travers les actions engagées.

L'erreur des comportementalistes a été d'exclure les caractéristiques individuelles de l'individu. On n'a pas remarqué que différentes personnes réagissent différemment aux mêmes motivations et situations. Toutes les personnes peuvent être unies en groupes par des actions, mais cela ne veut pas dire que toutes agissent de la même manière.

Théorie du comportementalisme

La théorie du comportementalisme de Paviev et Bekhterev est au cœur des enseignements classiques. Pavlov a étudié les réflexes des êtres vivants et Bekhterev a introduit le concept de «réflexologie collective». Une personne qui est dans un groupe fusionne avec elle, formant un seul organisme, tout en ne participant pratiquement pas au choix des actions. Il fait les actes que tout le groupe fait.

Eysenck a considéré le comportement humain en fonction de la situation dans laquelle il réside. Il existe un modèle de comportement constant, caractérisé par la constance de l'individu à demeurer dans certaines conditions, et des actions isolées qui sont effectuées dans des situations inhabituelles.

La pathopsychologie est la science du comportement anormal et des processus mentaux anormaux. Introduisant une telle définition, le problème de la relation entre la norme (normalité) et ses écarts (anormalité) se pose.

Sous anormal, impliquer anormal - ce qui est au-delà de l'ordinaire et commun. La société a ses propres normes de comportement et stéréotypes de comportement, qui établissent ce qui est permis et ce qui ne l'est pas. Pour les individus, les familles, ainsi que pour les autres groupes de la population, leurs propres normes ou normes de comportement sont définies. Si des personnes enfreignent ces normes, la société attribue l’étiquette «anomalie» à un tel comportement ou à une personne agissant en dehors des schémas établis.

Un comportement anormal est défini comme un comportement peu adaptatif et des processus mentaux pouvant causer des dommages physiques et psychologiques à quiconque.

Le concept de maladie mentale provient de la psychiatrie, une section de la médecine consacrée aux troubles mentaux. Depuis le XIXe siècle, les médecins traitent les personnes ayant un comportement anormal. Dans le même temps, ils considéraient les «fous» précisément comme des patients et non comme moralement insolvables ou possédés. Ainsi, un comportement anormal a été élevé au rang de l’un des problèmes médicaux et a commencé à être considéré comme une maladie susceptible de diagnostic et de traitement. Ce point de vue est connu sous le nom de modèle médical de la maladie mentale. En réfléchissant à l’existence d’autres moyens, différents du modèle médical, d’aider les malades mentaux, les psychologues ont pris part au processus de recherche.

Comportementalisme

La principale différence du behaviorisme est l'étude du comportement d'un être vivant et non de sa conscience. Ici, l’essentiel était que l’on puisse changer ou toucher et tout ce qui était au-delà de l’apprentissage sensoriel était rejeté. Les représentants du behaviorisme étaient:

  1. John Watson est le fondateur.
  2. Edward Thorndike.
  3. I. Pavlov.
  4. W. Hunter.
  5. L. Karl.
  6. E. Tolman.
  7. B. Skinner.

Chacun a contribué à cette science en ne fondant ses expériences que sur les réactions des êtres vivants. Grâce à eux, il existe de nombreuses théories sur la manière dont les actions sont formées, comment elles sont motivées, comment elles peuvent être influencées et même programmées.

Les films, programmes, séries, dessins animés et autres programmes de télévision qu’une personne regarde en permanence le programment. Le comportement démontré par les personnages est reporté dans le subconscient, ce qui affecte ensuite la façon dont il agit dans la vie réelle. C'est pourquoi beaucoup de gens sont prévisibles et monotones: ils se comportent comme ces personnages ou leurs amis, qu'ils surveillent constamment, agissent. Depuis l'enfance, chaque personne reçoit une qualité: répéter, comme un singe, tout ce que l'on voit chez les autres. Les gens se comportent de la même manière, car ils regardent les mêmes personnages (surtout à la télévision), qui les programment pour certains comportements.

Si tous les gens pleurent, alors vous-même commencerez à pleurer vous-même, mais pour la première fois, vous ne comprendrez peut-être pas pourquoi vous devriez le faire. Si les hommes battent leurs femmes, ils commencent alors à frapper eux-mêmes leur femme, même s'ils étaient au début contre la violence. En regardant constamment le comportement des gens autour de vous ou de vos personnages préférés à la télévision, vous apprenez à faire de même. Et cette loi s’applique que cela vous plaise ou non.

Cependant, vous pouvez appliquer ces connaissances et à de bonnes fins. Par exemple, vous pouvez développer en vous les qualités et les propriétés qui vous attirent chez d’autres personnes. Regardez-les plus souvent, communiquez, faites attention aux manifestations de la personnalité qui vous attirent et vous remarquerez bientôt les mêmes qualités derrière vous. Après tout, il est possible de trouver non seulement le mal, mais aussi le bien en soi, en contactant constamment des personnes qui, par leur propre exemple, démontrent des comportements positifs. Apprenez d'eux en utilisant la simple loi du «singe»: devenez meilleur en observant simplement ceux dont les qualités et le comportement vous plaisent.

L'homme est une créature complexe dont la vie doit encore être étudiée sous tous ses aspects. Le comportementalisme n'ouvre que partiellement le voile. Si vous sauvegardez des connaissances avec des informations provenant d'autres domaines, vous obtiendrez une image plus complète. Le résultat de la connaissance des doctrines comportementalistes est une compréhension de son comportement et de celui des autres, ainsi que la capacité de créer de telles circonstances qui motiveront les autres à prendre les mesures nécessaires.

Si une personne a des problèmes de connaissance de ses propres actions, il est recommandé de faire appel à un psychologue sur le site web psymedcare.ru. Les experts examineront les motivations, les incitations, ainsi que d'autres facteurs impliqués dans la formation d'un comportement particulier.

Quand une personne apprend à contrôler son propre comportement, elle peut changer de vie. Après tout, les gens autour ne voient que ce que fait une personne. Ils ne savent pas lire dans les pensées et n'ont pas les connaissances psychologiques nécessaires pour comprendre les motivations des autres. Une personne doit comprendre que ses actions sont les incitations qui poussent les autres à effectuer certaines actions. Si les actions des autres ne vous plaisent pas, vous devez d'abord reconsidérer votre propre comportement.

Parfois, il est nécessaire de ne pas partir des concepts «bien ou mal, j'agis», ce qui signifie la moralité des actions, mais des catégories, «comment mes actions sont interprétées par une autre personne». Vos actions sont une incitation pour une autre personne, qui dépend entièrement de son attitude et des émotions qu’elles évoquent. Même les actions les plus correctes peuvent être perçues négativement, ce qui entraîne des réactions imprévisibles.

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