Le retard mental fait partie des troubles mentaux du développement de l’enfant. Ce concept signifie...

Commençant une conversation sur les enfants retardés mentaux, je voudrais mettre un accent particulier sur les mots du grand déficientologue Lev Vygotsky, qui a suggéré à un moment donné de "trouver ce qui est en bonne santé, intact et intact, que tout le monde a un enfant déficient mental", et sur la base de ce travail correctionnel-pédagogique ". Après tout, chaque personne a reçu certaines inclinations de Dieu qui doivent être trouvées et développées.

Ainsi, le retard mental appartient aux troubles mentaux dans le développement d'un enfant. Ce concept implique des dommages organiques au système nerveux central, ce qui réduit l'activité cognitive. Le retard mental ne signifie pas littéralement qu'une personne a peu d'esprit, mais que la psyché se développe différemment, que les qualités personnelles deviennent différentes. En même temps, on observe des déviations significatives dans l’intellect, le développement physique, le comportement, la possession d’émotions et la volonté.

Caractéristiques des enfants atteints de retard mental

Les principaux signes d'un enfant souffrant de retard mental sont:

  1. L'activité cognitive est faible, il ne veut donc rien savoir.
  2. La motilité est peu développée.
  3. On observe le sous-développement de tous les types de discours: prononciation incorrecte des mots, impossibilité de construire des phrases, vocabulaire médiocre, etc.
  4. Processus de pensée lents, et souvent leur absence. De ce fait, l'enfant ne forme pas de pensée abstraite, il ne peut pas effectuer d'opération logique, une généralisation n'est effectuée que de manière élémentaire.
  5. L'activité productive est l'imitation, de sorte que tous les jeux sont élémentaires. Il donne la préférence au travail léger, car il ne peut y avoir aucun effort volontaire.
  6. La sphère émotionnelle-volitive est infantile, de brusques changements d'humeur sont possibles sans aucune raison. L'excitabilité est assez élevée ou, au contraire, faible.
  7. Il existe des difficultés considérables dans la perception du monde, dues au fait que ces enfants ne peuvent pas distinguer l’essentiel, ils ne comprennent pas le processus d’élaboration du tout à partir des parties situées à l’intérieur. Ils sont difficiles à imaginer. Par conséquent, ils sont mal orientés dans l'espace.
  8. Attention, la mise au point n'est pas longue, le passage à d'autres objets et les opérations sont lents.
  9. La mémoire est arbitraire. Plus centré sur les signes externes du sujet que sur l'interne.

Oligophrénie et démence - une forme de la maladie

Selon le moment de la manifestation des signes de retard mental déterminent deux formes de la maladie:

  • l'oligophrénie;
  • démence.

L'oligophrénie est une lésion du cortex cérébral au cours des périodes prénatale, natale et postnatale (âgées de moins de 3 ans), à la suite de laquelle un sous-développement mental ou mental se produit.

Contrairement aux défauts physiques, les anomalies mentales, telles que le retard mental, sont difficiles à déterminer chez un enfant en bas âge. Symptômes Les croyances de la maladie commencent à se manifester dans le processus de développement futur du bébé.

Les causes de l’oligophrénie sont:

  • maladies infectieuses transmises par la mère pendant la grossesse;
  • asphyxie (traumatisme à la naissance);
  • retard mental des parents ou d’au moins un d’eux;
  • incompatibilité sanguine sur le facteur Rh de l'enfant et de la mère;
  • consommation parentale d'alcool, de drogues.

Démence - lésion organique du cerveau à la suite d'une maladie ou d'une blessure après une période de développement normal du système nerveux central. La mémoire d'un enfant, son attention est perturbée, ses émotions deviennent faibles et son comportement est perturbé.

Les causes de la démence sont:

  • lésion cérébrale;
  • la schizophrénie;
  • méningite;
  • l'épilepsie et d'autres

Degrés d'arriération mentale: idiotie, imbécillité, moronité

Le retard mental est classé non seulement en fonction du moment de la manifestation, mais également en fonction de la profondeur de la lésion. La place de la lésion cérébrale est également importante. Ainsi, selon de nombreux scientifiques, le degré de retard mental est affecté par:

HEURE DES DOMMAGES - EMPLACEMENT - PROFONDEUR DES DOMMAGES

En sortant de cela, il y a de tels niveaux d'infériorité mentale:

Idiotie: une caractéristique de la maladie

L'idiotie est une forme grave (profonde) de retard mental. De tels enfants ne peuvent pas comprendre le monde qui les entoure. Leurs fonctions d'élocution sont plutôt limitées.

Ces enfants ont des troubles:

  • coordination des mouvements;
  • la motilité;
  • comportement;
  • des émotions.

Leurs désirs ne sont associés qu'à la satisfaction de leurs besoins physiologiques. Ces enfants ne sont pas formés. La tâche principale est de leur enseigner les compétences élémentaires en libre-service. Dans le comportement de ces enfants, il existe une léthargie, une inhibition et parfois une agitation motrice. L'idiotie est de 3 types:

  • idiots complets (couchés, profonds);
  • idiots typiques;
  • idiots de la parole.

Les idiots profonds manquent complètement de sensations. Leur comportement est semblable à celui des animaux: ils crient, sautent, réagissent mal à tout stimulus. Ne peut pas se servir.

Dans les idiots typiques, contrairement aux instincts profonds exprimés. Pour répondre à leurs besoins physiologiques, ils émettent des sons distincts. Mais leur discours n'est pas développé.

Les idiots de la parole réagissent au monde extérieur. Peut dire quelques mots. Mais il n'y a pas d'activité cognitive. Ils apprennent à marcher très tard. Les mouvements sont incertains, la coordination est faible, il y a des mouvements obsessionnels sous la forme de balancement du corps.

Le séjour de ces enfants (avec le consentement des parents) est possible dans des orphelinats spéciaux.

Imbecility: principales caractéristiques et activités possibles

L'imbécilité est un retard mental modéré.

Enfants avec ce diagnostic:

  • comprendre le discours qui leur est adressé;
  • peut acquérir certaines compétences de travail les plus simples;
  • peut répéter des actions automatiques après un long entraînement;
  • avoir un discours relativement avancé.

Dans ce cas, ils ont une attention plutôt instable, il y a des violations significatives dans la sphère du comportement. Ces enfants ne sont pratiquement pas entraînables. Ils sont indifférents aux résultats de leur travail, car ils ne comprennent pas ce que cela signifie. Très attaché aux gens qui les éduquent.

Ces enfants peuvent apprendre:

  1. Se comporter correctement.
  2. Action de travail réalisable élémentaire.
  3. Self service au mieux de leurs capacités.
  4. Orientation dans la vie quotidienne.

Une grande attention doit être accordée au développement des fonctions mentales chez ces enfants, ainsi qu’à l’activité cognitive autant que possible. Par conséquent, les cours de rattrapage sont la base de leur apprentissage. En conséquence, certains enfants acquièrent des compétences élémentaires en lecture, en comptage et en écriture, ainsi qu’une connaissance de soi et du monde qui les entoure. Ces enfants sont scolarisés (avec l'accord de leurs parents) dans des foyers spécialisés. Sont incapables.

Moronity: types, caractéristiques, correction possible

La débilité est un retard mental facile. Les enfants avec ce diagnostic se caractérisent par:

  • pensée visuelle et figurative concrète;
  • observation;
  • obstination;
  • incapacité à tromper;
  • discours assez développé.

En même temps, la réserve lexicale est faible, le langage écrit, comme la motricité fine, est altéré, mal orienté dans l'espace, ils ne comprennent pas toujours l'heure, les processus mentaux sont ralentis, seules des actions similaires sont effectuées, la sphère émotionnelle-volitive est pauvre.

  • sans complication;
  • compliqué par des violations de différents analyseurs;
  • compliqué par des troubles de la neurodynamique;
  • avec insuffisance frontale sévère;
  • avec des comportements psychopathiques.

La moronité sans complication est caractérisée par le fait que la sphère émotionnelle-volontaire est presque préservée. Il y a seulement un niveau réduit d'activité cognitive.

La débilité, qui est compliquée par des violations de divers analyseurs, s'accompagne du fait que, du fait du défaut principal, des déviations secondaires sous la forme de troubles de la vision, de l'audition ou de la parole réduits se sont produites.

La moronité, qui est compliquée par des troubles de la neurodynamique, s'accompagne d'une mauvaise coordination des mouvements, de la fatigue, du fait que le cortex des hémisphères du cerveau est affecté.

La débilité, qui a une insuffisance frontale, est caractérisée par une léthargie des mains, une mauvaise orientation dans l’espace, un comportement non motivé. Discours dans le même modèle de temps, imitative.

La forme la plus grave est compliquée par les formes psychopathiques. Ces enfants sont très irritables, agités, pleurnichant, pugnaces, ils ne peuvent pas apprendre à jouer avec d'autres enfants, agressifs, la maîtrise de soi est absente. Dans ce cas, il y a un sous-développement de l'individu en tant que tel.

Les enfants avec un diagnostic tel que la débilité, sont enseignés à l'école dans le cadre d'un programme spécial. La tâche principale est:

  • en leur apprenant à lire, écrire, rendre compte;
  • expansion des connaissances sur le monde;
  • apprendre à effectuer des activités de travail de base;
  • des cours de rattrapage, conçus pour développer leurs intérêts cognitifs en fonction de leurs capacités intellectuelles.

Enseigner aux enfants atteints de retard mental

L'enfant maîtrise sereinement le programme de l'école auxiliaire (le total dépasse ses forces), est efficace et s'adapte socialement facilement. Dans un environnement confortable est toujours de bonne humeur, les processus nerveux sont équilibrés, la sphère émotionnelle-volontaire est préservée.

Déficience, compliquée par des violations de différents analyseurs

Le développement de l'enfant est entravé à la fois par un retard mental et par un défaut secondaire. L'adaptation sociale et professionnelle est plutôt limitée. Les perspectives de vie sont peu nombreuses.

Déficience avec insuffisance frontale sévère

En règle générale, les enfants sont léthargiques, sans défense, inactifs, n’aiment pas travailler. Ils ont une violation de la motilité. Discours verbeux, mais vide. Le développement des processus cognitifs est très lent.

Morbidité avec comportement psychopathique

Chez de tels enfants, la sphère émotionnelle-volitive n'est pas stable. Les composants personnels sont sous-développés. Soumis à des actions imprévisibles constantes. Ces enfants ont tendance à fuir quelque part.

Élever des enfants avec un retard mental

Élever de tels enfants est dû à certaines difficultés. Mais l’essentiel dans leur vie n’est pas la quantité de connaissances qu’ils doivent maîtriser. Des valeurs très différentes apparaissent au premier plan. Ils ont besoin de chaleur, d'amour et de compréhension de leurs proches. En grandissant dans un environnement confortable, ils pourront acquérir certaines compétences professionnelles qu’ils acquerront avec plaisir. Ce sont des gens qui resteront gentils et ne voudront pas mentir aux enfants pour le restant de leurs jours. Ce sont de bons aides ménagères et domestiques. Ils sont faciles à enseigner l’artisanat, qu’ils exécuteront avec grand plaisir. Passer du temps avec eux systématiquement dans les conversations, raconter et lire des livres éducatifs, regarder des émissions de télévision, ils évolueront constamment au lieu de se dégrader.

Bien entendu, les enfants présentant un retard mental important et modéré ne sont soumis à aucun entraînement. Mais ils ressentent aussi l'amour de leurs proches. Ces enfants aiment quand ils jouent avec eux, leur lisent des livres, écoutent de la musique avec eux, étudient. Ils comprennent tout, mais à leur manière.

Il est clair que les parents eux-mêmes ne peuvent pas s'occuper d'élever un tel enfant. Ils ont besoin de l’aide d’un spécialiste des troubles de l’environnement qui leur expliquera les particularités, l’aidera à comprendre le processus de développement de l’enfant et sera en mesure d’établir des relations familiales difficiles.

La correction de l’état psychologique de la mère, qui devrait tout représenter pour l’enfant, joue un rôle important au stade initial. L'avenir du bébé en dépend: calme, confortable, intéressant, serein. Un spécialiste vous aidera dans cette affaire, puis il vous expliquera les méthodes et techniques pour travailler avec un enfant.

Au fil du temps, les parents peuvent être non seulement des observateurs passifs, mais également des participants actifs au processus éducatif. Ils n'inventeront pas de leçons qui seront informatives et utiles pour leur enfant.

Pour revenir aux mots du scientifique L. Vygotsky, je voudrais vous rappeler que vous devez trouver chez les enfants retardés mentaux ce qui n’est pas affecté et le développer au maximum.

Comment développer un enfant retardé mental?

Salutations aux lecteurs! Dans l'article, nous parlerons des enfants retardés mentaux.

Chez les hommes en particulier, le niveau d'activité intellectuelle et mentale est sous-développé, ils sont donc très différents de leurs pairs. Parfois, les symptômes de cette déviation ne se manifestent que pour l’école.

Mais les parents aimeront chaque enfant, il est donc important qu'ils sachent ce que devrait être le développement d'un enfant handicapé mental.

Evelina Bledans élève son fils Seeds avec le syndrome de Down. Cependant, son fils de trois ans a appris à lire. Par conséquent, cette femme a prouvé que la mère et les cours ordinaires peuvent faire passer l'enfant aimé bien avant ses pairs en développement, malgré le diagnostic.

Le retard mental chez les enfants n'est pas considéré comme un trouble mental. C’est juste que leur niveau d’intelligence en activité reste le même. Les parents devront travailler beaucoup pour que le petit puisse s'intégrer pleinement dans la société.

Caractéristiques du développement des enfants handicapés mentaux

Beaucoup de mères ne comprennent pas pourquoi c'était avec leur malheur préféré.

Les raisons de cet écart sont les suivantes:

  • Négligence pédagogique dans la famille. Le bébé a été élevé dans une famille dysfonctionnelle, qui n'était pas impliquée dans le bambin.
  • Médical. L'acquisition de ce diagnostic est déterminée par les facteurs d'activité du travail, blessures à la tête obtenues après l'accouchement. La négligence médicale ou l'erreur d'un uziste, tirer un bébé avec une pince pendant l'accouchement ou retarder l'accès à un médecin après avoir frappé la tête d'un bébé plus âgé peut avoir des conséquences similaires.
  • Génétique. Hélas, c'est arrivé. Parfois, des analyses montrent des anomalies et les mères se voient proposer de se débarrasser de ces enfants. Certains parents espèrent une erreur de la part des médecins et ne sont pas prêts à accepter moralement un tel bébé. Mais les mères devront se consacrer à un tel enfant.

Le développement d'un enfant handicapé mental en bas âge est différent du premier jour de sa vie. Ils commencent à se tenir la tête tard, à s'asseoir, à ramper, à se lever et à marcher.

De telles miettes ne peuvent pas distinguer les parents des étrangers. Les enfants retardés mentaux ne manifestent pas d'intérêt pour l'environnement et ne possèdent donc pas de conditions préalables au développement de la parole.

À un âge précoce (de un à trois ans), ces bébés ont une démarche maladroite et un manque d'intérêt pour les jouets. Parfois, les enfants le prennent, mais jette-le, car ils ne savent pas jouer. Ils ne comprennent pas l'essence des jeux de rôle.

Enfants d'âge préscolaire

Au cours de la période préscolaire, un tout-petit retardé mental commence à s'intéresser aux jouets pour enfants et les compétences en matière de soins personnels apparaissent. Selon Zaitsev, le principal pic de développement se situe à l'âge de cinq ans. Mais ces enfants apprennent encore lentement du nouveau matériel.

En plus de l'auto-apprentissage avec votre enfant bien-aimé, les parents doivent trouver de l'argent et du temps pour de telles procédures:

  1. Massages De tels exercices renforcent les muscles et favorisent le développement de la parole.
  2. Professeur correctionnel, défectologue. Le spécialiste vous expliquera comment enseigner au bambin des techniques simples et quotidiennes.
  3. Hippothérapie - traitement avec l'aide de chevaux. De nombreuses mères ont remarqué une tendance positive chez le tout-petit après une séance d’entraînement.
  4. Thérapie avec les dauphins - cours avec les dauphins. Mais il n’ya pas partout des delphinariums, ce traitement n’est donc pas disponible pour tous les parents.
  5. Communication avec les pairs. De nombreuses écoles maternelles privées et ordinaires autorisent les visites de ces enfants avec leurs parents. De tels bébés veulent communiquer mais ne savent pas comment.

En plus des leçons supplémentaires recommandées, la mère devrait avoir une conversation avec le bébé dès la naissance, même s'il semble que le résultat ne viendra jamais.

Lorsqu'ils établissent un diagnostic dès la naissance, les parents devraient commencer à renforcer le développement du bébé, ainsi que les autres enfants. Et Evelina Bledans a prouvé cette théorie avec le succès de son fils.

Ainsi, la patience, l'amour, les cours systématiques aident à maîtriser le monde pour un enfant handicapé mental. Peut-être serez-vous la mère qui a réussi à soigner son enfant bien-aimé.

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Enfants handicapés mentaux: informations pour les parents

Le retard mental est caractérisé par une démence congénitale ou acquise au cours des trois premières années de la vie. Manifesté dans le sous-développement de la psyché avec les principaux troubles intellectuels et les difficultés du processus d'adaptation dans la société.

Cette brèche est irréversible.

Le retard mental est une condition pathologique sans manifestations douloureuses, ainsi que le résultat de l'exposition à certains facteurs nocifs.

Un enfant avec un tel trouble ne se développe que dans des limites très limitées de ses propres capacités.
L'adaptation sociale et le développement de l'enfant oligophrénique dans son ensemble dépendent du processus de formation et d'éducation. Ces enfants qui ont suffisamment de succès maîtrisent les actions de base (souvent de nature laborieuse) uniquement au cours de la formation.
Il n'y a aucun moyen de traiter un retard mental. Cependant, ainsi que non créé des médicaments pour le développement et l'augmentation de l'intelligence.

Les principales causes de retard mental chez les enfants:

Le retard mental peut être congénital ou acquis (démence).

Causes de troubles congénitaux dans le cerveau d'un enfant:

• Différents types de blessures, alcoolisme maternel;
• infection intra-utérine;
• violations du contexte hormonal chez la future mère (glande thyroïde);
• Conflit rhésus entre le sang de la mère et celui du futur bébé.
• l'hérédité.

Causes des troubles acquis dans le cerveau:

• lésions à la naissance, compliquées au cours de la période précédant la naissance elle-même;
• Asphyxie et manque d'oxygène dans le cerveau (hypoxie) chez un enfant pendant l'accouchement;
• Maladies infectieuses de l'enfant au cours des 12 premiers mois suivant la naissance (rubéole, rougeole, méningite, grippe, poliomyélite, encéphalite);
• Mauvaise éducation familiale.

Si les deux parents sont atteints de retard mental, ils ont un bébé avec le même diagnostic dans 42% des cas. Si une telle violation est constatée chez un seul parent, la probabilité d'apparition d'un enfant handicapé mental est d'environ 20%. Chez les parents absolument normaux, les enfants atteints de retard mental naissent dans 1% des cas.

Caractéristiques des enfants retardés mentaux:

• vocabulaire médiocre;
• discours incorrect;
• Mémoire trop lente. Le gamin oublie très vite;
• Le développement de la mentalité de l’enfant est très faible;
• changements d'humeur fréquents;
• faible intérêt pour tout ce qui entoure le bébé;
• Manque de compétences en communication. L'enfant n'a pas besoin de contact ni de communication avec des inconnus;
• irritabilité excessive, nervosité, netteté du comportement de l'enfant;
• le bébé montre des sentiments très limités;
• léthargie, passivité;
• aucune réaction à l'apparition de la mère;
• le bébé ne fixe pas le regard sur un certain objet;
• en pleurant;
• L'enfant commence à se tenir la tête en retard, à s'asseoir et à marcher;
• L'enfant n'est pas intéressé par les jouets. Il les jette et les casse;
• Perte de coordination, démarche instable.

Degrés de retard mental:

1. La débilité est le degré initial d'arriération mentale;
2. Imbecile - troubles mentaux profonds;
3. Idiotie - un niveau extrêmement élevé de retard mental.

Parents et développement des bébés retardés mentaux:

Si l'enfant, qui présente des signes de retard mental, n'entre pas en contact avec ses pairs et les adultes, cela affectera son adaptation à la société. Avec une éducation et un développement appropriés de ces enfants, leur niveau de développement et d'élocution s'améliore considérablement.
Les enfants déficients mentaux comprennent très peu ce qu'on leur dit. Par conséquent, lorsqu'ils traitent avec eux, les parents utilisent souvent des cris, des mauvais traitements et des coups. Cela aggrave considérablement l'infériorité existante du bébé et contribue également à l'apparition de ressentiment et de peur.
Il y a des options et de l'hypertexte. Dans ce cas, les parents eux-mêmes font tout pour l'enfant. Parfois, il y a des familles dans lesquelles ils ne sont pas du tout engagés avec des enfants.

La famille joue un rôle crucial dans le processus de développement et d'éducation des bébés retardés mentaux! Plus tôt vous commencerez à vous engager avec de tels enfants, moins son retard sera grand.

Comment développer correctement un enfant handicapé mental:

Des recommandations simples qui permettront aux parents d’aborder de manière compétente les questions d’éducation et de développement des enfants atteints de retard mental:
• Les adultes devraient nommer tous les objets qui entourent le bébé, ainsi que toutes les actions effectuées.
• Appelez les couleurs des objets que la miette voit et utilise dans la vie quotidienne;
• Nommez les animaux, bâtiments et véhicules qui se produisent pendant la promenade;
• impliquer le bébé dans l'exécution des ordres de travail;
• parler de ce qui est mangé;
• Apprenez à votre enfant à dire aux autres ce qu'il fait (marcher, travailler, apprendre);
• Donnez à votre bébé une estime de soi positive;
• Pendant la communication, provoquer des émotions positives;
• porter une attention maximale au contact physique avec le bébé;
• élargissez votre cercle social;
• Apprenez à votre bébé à regarder les objets, à les comparer, à s'orienter sur le terrain.
• Apprenez à votre bébé à déterminer la période de l'année, le jour et les phénomènes météorologiques;
• Parlez à votre enfant des membres de la famille.
• Considérez les livres et les illustrations ensemble;
• développer des compétences telles que le dessin, la modélisation, la découpe;
• Apprenez à votre enfant à suivre les instructions verbales des adultes.
• N'imposez aucune contrainte supplémentaire à votre enfant.

Où étudient les enfants handicapés mentaux?

La consultation psychologique, médicale et pédagogique sur la base de son examen et de l’étude de la documentation donne des recommandations sur la forme d’éducation d’un enfant handicapé mental. L'examen est réalisé par un psychologue, orthophoniste, médecin, enseignant en présence des parents. La commission décide quel établissement d'enseignement fréquenter cet enfant.

L'avenir d'un enfant souffrant de tels troubles dépend en grande partie de son adaptation à l'environnement social. Essayez de tout faire pour qu'il soit habitué à vivre avec d'autres personnes, à maîtriser les compétences de communication et à pouvoir demander de l'aide.

Enfant atteint d'oligophrénie: signes de retard mental, types d'anomalie et méthodes de traitement

Le retard mental chez les enfants est un sous-développement de tous les processus mentaux (cognitifs). Une manifestation de ce sous-développement est une diminution du niveau d'intelligence, qui ne permet pas à l'enfant d'apprendre pleinement et d'acquérir des connaissances, de connaître le monde dans le cadre de son âge. En règle générale, ces enfants atteignent une certaine limite dont l'ampleur est causée par des changements congénitaux ou des troubles acquis.

La médecine appelle cet état oligophrénie. La maladie ne fait pas de croix sur l’enfant, mais l’éducation des enfants déficients mentaux exige de la part des parents une force physique et mentale maximale. Ayant adopté la caractéristique individuelle des miettes, les parents doivent comprendre et savoir comment aider leur petit trésor à occuper leur propre créneau dans la société humaine. La tâche est difficile, mais pas impossible, si vous commencez à la résoudre avec amour pour l’enfant.

Qu'est-ce qui influence le développement de l'oligophrénie?

Les causes de retard mental peuvent être à la fois externes et internes. Les médecins soulignent les points communs:

  • intoxication du corps d'une femme enceinte ou d'un fœtus;
  • incompatibilité héréditaire pour le sang rhésus chez un enfant et une femme;
  • parasites affectant le fœtus, quittant le corps de la mère;
  • modifications des organes internes causées par la dystrophie pendant la grossesse;
  • processus inflammatoire qui se produit dans le cerveau d'un enfant;
  • traumatisme au foetus pendant l'accouchement;
  • blessures physiques et mentales graves survenues pendant la petite enfance;
  • conditions environnementales négatives;
  • altération du métabolisme;
  • l'usage de drogues enceintes et d'alcool;
  • mauvaise nutrition de bébé.
Le conflit rhésus peut provoquer le développement de graves anomalies chez le bébé

Comment se manifeste le retard mental?

Composant un tableau clinique montrant le développement d'un enfant souffrant de retard mental, les experts notent que l'oligophrénie est étroitement liée aux troubles mentaux. Il se manifeste dans la parole, les émotions, la généralisation, l'activité consciente, la connaissance du monde environnant. Les symptômes caractéristiques du développement d'un enfant retardé mental tombent à différentes périodes de sa vie.

Signes d'oligophrénie chez les nouveau-nés

Les enfants nouvellement nés avec un retard mental sont différents des enfants en bonne santé par des signes externes et des pathologies internes. Caractéristiques:

  • structure anormale du corps, de la tête et du visage;
  • pathologie de divers organes internes;
  • Phénylcétonurie: odeur aigre émanant d'un nouveau-né et de son urine, peau pâle, convulsions, teinte bleu clair de la cornée de l'œil, faiblesse du système musculaire, manque de réactions simples.

Comment est la maladie jusqu'à un an?

Plus près de l'année, la manifestation des symptômes de la maladie. Le retard mental entraîne les symptômes suivants:

  • le bébé ne tient pas la tête;
  • il n'y a pas de conversation de bébé, ce qui est habituel pour cet âge, indiquant le développement des compétences de parole
  • La faiblesse musculaire est exprimée par l’incapacité de l’enfant à ramper, à s’asseoir et à se lever seul.
Si l'enfant n'a pas commencé à tenir la tête à ses balbutiements, le signal est très alarmant.

Âge préscolaire

La période d'âge préscolaire révèle clairement de graves déviations dans le comportement des enfants retardés mentaux. L'oligophrénie affecte tous les domaines de la vie et se manifeste par les symptômes suivants:

  • discours manifeste incohérent et tardif;
  • la dysmotilité;
  • attention distraite;
  • troubles du comportement;
  • mauvais développement physique;
  • instabilité émotionnelle;
  • incapacité à se servir soi-même (incapacité de se brosser les dents, d'attacher des lacets, de se vêtir) (voir aussi: comment apprendre à un enfant à nouer des lacets simplement et rapidement?).

Âge scolaire

Les symptômes de la maladie chez les enfants d'âge scolaire montrent à quel point le retard de développement est important et leur apprentissage difficile. Pour les enfants retardés mentaux sont caractérisés par:

  • l'incapacité de maîtriser le programme scolaire du primaire;
  • faible intelligence;
  • incapacité à penser de manière abstraite;
  • troubles de la parole, analphabétisme dans la prononciation des mots et l'écriture de phrases;
  • distraction de l'attention;
  • manque total d'initiative;
  • mauvaise mémoire;
  • exposition à la suggestibilité;
  • déficience physique;
  • le retard mental s'exprime en tout: mouvements, émotions, parole, mémoire, volonté, concentration (nous recommandons de lire: symptômes de retard mental chez les enfants);
  • incapacité d'agir de manière adéquate dans des situations normales: s'habiller pour la météo, acheter quelque chose dans le magasin.

Le tableau clinique de la maladie permet d’établir le type de maladie. En règle générale, le retard mental modéré chez les enfants n'est pas diagnostiqué chez les nourrissons.

Caractéristiques d'un enfant malade

Les défauts de développement d'un enfant retardé mental affectent tous les paramètres de la personnalité et de la personne dans son ensemble. Les défauts organiques entraînent des maladies telles que l'hydrocéphalie et la paralysie cérébrale. Les anomalies intellectuelles sont associées à des dommages causés à certains processus corticaux du cerveau. Les difficultés d’activité cognitive revêtent différentes formes, ce qui rend impossible l’enseignement aux enfants retardés mentaux. Les troubles physiologiques entraînent une diminution de la vision, de l’ouïe et du sous-développement de la parole.

La psychologie définit trois critères:

  1. clinique - associé à des lésions organiques du cerveau;
  2. psychologique - se traduit par une activité cognitive altérée;
  3. pédagogique - indique un faible niveau d'apprentissage.

Problèmes de perception

La perception lente, caractéristique du comportement des patients souffrant d'oligophrénie, ne permet pas à l'enfant d'évaluer correctement les objets qui l'entourent, il faut beaucoup de temps pour identifier une chose familière, il est impossible de connecter différents objets les uns aux autres. Un bébé malade confond des mots qui ressemblent, ne distinguent pas les chiffres, les lettres, les objets dans une image graphique.

La perception de l'information reçue est incomplète. Il est difficile pour les bébés d’analyser et de décrire ce qu’ils voient. Après s'être souvenus d'un sujet, ils ne cherchent pas à apprendre d'autres choses par eux-mêmes, ils doivent être poussés à l'action. Il est impossible d'étudier les enfants retardés mentaux dans une école ordinaire. Ayant atteint l’âge de 8 à 9 ans, l’enfant présente les caractéristiques caractéristiques - le comportement manifeste une incapacité à comprendre l’espace et le temps. Le patient est incapable de distinguer le côté droit et le côté gauche du corps, il ne peut pas trouver les toilettes ni lui-même ni sa classe d'école.

Un enfant ayant un handicap similaire n’est pas orienté dans les choses les plus simples et ne peut pas fréquenter une école ordinaire.

Problèmes de pensée et de cognition

La connaissance du monde devrait se faire par étapes, mais chez les enfants malades, ce mécanisme est brisé. Il n'y a pas d'analyse systématique des objets, le bébé est à peine capable de remarquer le lien entre les parties du tout. Une telle absence conduit à la perte de l'idée initiale de la chose étudiée par lui. Une activité mentale faible empêche l'évaluation correcte de leurs actions et actions.

Le décalage dans le langage et les fonctions mentales représente une différence grave entre les enfants malades et les enfants ordinaires. Les enfants malades qui ont beaucoup de difficulté à maîtriser l'écriture et la lecture, ils sont inattentifs et ne peuvent pas mener à bien ce qu'ils ont commencé.

Anomalies émotionnelles et physiques

Le sous-développement, comme en témoigne la psychologie, est également perceptible sur le plan émotionnel. Extérieurement, les enfants ne montrent pas leurs expériences, leurs mécanismes de volition ne fonctionnent pas bien, l'activité est mal développée. Ils ont du retard dans leur développement physique et dans leur aptitude à maîtriser les compétences de base: ils commencent à ramper et à se tenir tête, à marcher mal et en retard. Une particularité est le faible intérêt pour le monde qui les entoure, ils ne parviennent pas à faire la distinction entre les objets, les visages de parents et les étrangers, la parole se développe mal.

Un enfant malade de trois ans ne peut pas se manifester en tant que personne. L'activité de jeu de l'enfant d'âge préscolaire consiste en des actions primitives avec des objets. En outre, les patients souffrant d'oligophrénie ne peuvent se servir eux-mêmes, ils ont besoin de l'assistance constante des adultes.

Les jeux de ces enfants, même à l'âge scolaire, restent très primitifs.

Étendue de la maladie

Une étude approfondie de la maladie a permis aux spécialistes de procéder à sa classification par degrés. Chaque formulaire a reçu son nom et une description détaillée des signes. Un retard mental léger, modéré ou grave chez les enfants se manifeste avec une intensité variable et n'est pas exprimé en pourcentage. Considérons les caractéristiques de classification des types de maladie:

  • un léger biais d'intelligence de la norme;
  • posséder les compétences d'auto-restauration, de manger, de communiquer;
  • isolement manifeste, absurdité du comportement;
  • programme d'école primaire mal assimilé;
  • les défauts physiques et sensoriels se produisent rarement;
  • la différence devient perceptible avec l'âge.
  • troubles graves de la parole, motilité, perception (plus de détails dans l'article: symptômes et traitement du retard de la parole);
  • la capacité d'apprentissage de certaines techniques de self-service, mais vous ne pouvez pas laisser les adultes sans contrôle;
  • les études dans une école secondaire sont exclues; à la maison, vous pouvez enseigner la lecture, la lecture et l’écriture simples (voir aussi: tableau des syllabes de la lecture rapide pour améliorer la parole chez les enfants).
  • retard intellectuel important, déficiences significatives de la parole et des processus moteurs, incapacité à naviguer dans l’espace et à agir sans l’aide des parents (voir aussi: sous-développement de la parole chez les enfants);
  • peut être enseigné les compétences les plus simples au quotidien, mais avec une surveillance constante des adultes.
  • impossibilité absolue d'enseigner à un enfant quelque chose:
  • la parole est un son étouffé, une grave lenteur motrice, aucune réaction à la circulation directe;
  • assis dans la même pose avec un balancement latéral pendant une longue période;
  • manque total de capacité de libre-service, de mouvement, montre le contenu dans les institutions.

Codes de la CIM-10

La classification internationale de l'oligophrénie est indiquée par des codes spéciaux conformes à l'en-tête F70 du manuel de référence médicale indiquant les degrés d'oligophrénie. Pour déterminer le niveau d'intelligence d'un patient atteint d'oligophrénie, utilisez la méthode bien connue de Wesler en psychologie. Un système complexe de détermination du QI a été mis au point par un psychologue au milieu du XXe siècle.

Pour les patients souffrant d'oligophrénie, l'échelle de Wesler se présente comme suit:

Le quatrième signe dans les codes de la CIM-10 dans la désignation de l'oligophrénie sert à identifier des anomalies dans le comportement de l'enfant. Les troubles mentaux concomitants ne sont pas pris en compte. Le codage de la maladie est accepté partout et permet aux médecins d’enregistrer brièvement le diagnostic sur la fiche du patient et sur la liste des maladies. Pour l'oligophrénie, le quatrième signe ressemble à ceci:

Moyens de diagnostiquer la maladie

Il est possible de déterminer s'il existe un retard dans le développement mental à l'âge où l'enfant commence à maîtriser la parole et la motricité. Les experts sont prudents lors de leur examen afin que le diagnostic posé soit aussi précis que possible et ne puisse pas affecter négativement l'avenir du petit homme. La conclusion complète du type de maladie n'est donnée que par 3 ans, car une diminution de l'intelligence n'est pas toujours associée à un retard mental.

La définition de retard mental s’applique plus à l’âge adulte - plus près de 3 ans et plus

Le diagnostic est effectué par des psychologues et des psychiatres. Développé des tests spéciaux visant à déterminer le niveau de développement et l'établissement des capacités intellectuelles. En tirant des conclusions sur l'arriération mentale, les experts prennent en compte des facteurs tels que le manque de fonction du système musculo-squelettique, la présence d'une barrière de la langue, les caractéristiques culturelles, les troubles associés à la vision, la parole, l'audition, transférés dans la période infantile de la maladie.

La maladie peut provoquer des troubles mentaux et des affections somatiques supplémentaires qui affectent le comportement des enfants retardés mentaux. Le diagnostic des enfants retardés mentaux est établi sur la base de tests standard et des symptômes caractéristiques d'une maladie particulière. En trouvant la maladie, le médecin est obligé de rechercher les causes de cette maladie afin d’établir un pronostic sur la dynamique du développement de l’enfant. Les parents peuvent bénéficier de programmes de formation et de conseils sur le comportement et la communication.

Quel est le traitement?

Il est impossible de guérir l'oligophrénie. Cependant, il existe différentes méthodes de réadaptation pour les bébés qui leur permettent d'aborder correctement l'entraînement. Le traitement commence à partir du moment où la maladie est détectée, même si elle est établie en bas âge. Un succès tangible peut être obtenu si vous placez l’enfant dans une institution spécialisée où des professionnels sont engagés dans une formation.

Si l'oligophrénie chez les enfants est accompagnée d'un trouble somatique, ils sont placés à l'hôpital. Médicaments prescrits individuellement qui arrêtent les manifestations spéciales: psychotiques, pseudo-névrosés et psychopathes. Avec une maladie légère ou modérée, il y a de grandes chances pour que les retards de développement soient éliminés à un niveau élevé. Poursuivant dans le développement d'un enfant retardé mental atteint d'un degré de maladie modéré, on peut obtenir un résultat avec l'âge, lorsqu'il apprend à se servir, peut effectuer un travail simple dans la production.

Avec des soins et un développement appropriés, les enfants ayant atteint l'âge de maturité seront en mesure de montrer d'excellents résultats dans le rétablissement des fonctions mentales.

La peine sévère est considérée comme le quatrième degré, le plus profond de la maladie, qui ne se prête pas à un traitement efficace. Les parents dont les enfants sont atteints d'un quatrième degré de maladie ont besoin de conseils constants et de conseils d'experts tout au long de leur développement. Les parents devraient offrir aux enfants le confort de la maison et les protéger du dangereux environnement extérieur. Les médecins des spécialités suivantes sont impliqués dans le traitement de la maladie:

  • orthophoniste et défectologue;
  • neuropathologiste;
  • psychiatre;
  • kinésithérapeute;
  • orthopédiste;
  • travailleur social.

Puis-je prévenir la maladie?

Comprenant quelle responsabilité incombe à une femme lorsqu'elle porte un fœtus, la future mère est obligée de se rendre régulièrement à la clinique prénatale, d'éliminer les mauvaises habitudes, de faire attention au quotidien. Lors de la planification d'une grossesse, il est utile de savoir s'il y a eu des cas d'oligophrénie dans la famille. Il est nécessaire de déterminer le degré de risque d'avoir un enfant malade. La prévention de l'apparition du retard consiste en une vaccination opportune contre les maladies infectieuses et en une observation constante du pédiatre.

Comment reconnaître un retard mental (débilité) chez un enfant

La débilité comme diagnostic

Différents troubles du développement mental et physique se manifestent chez chaque enfant selon une originalité individuelle. Il existe des déficiences primaires du développement - celles qui sont apparues à la suite de lésions organiques du système nerveux central (cerveau) et secondaires - des troubles du développement de fonctions mentales supérieures (perception, imagination, parole, pensée, mémoire, attention) résultant de troubles du système nerveux central (troubles centraux). système nerveux).

Un enfant présentant un retard mental (UO) et le diagnostic généralement accepté d '"oligophrénie" sont observés sous diverses formes et sous différentes formes de déficience mentale. Mais le manque d'activité mentale s'étend principalement comme un fil rouge tout au long du développement. C'est-à-dire que leur principal défaut est le retard mental. De plus, ce trouble du développement est irréversible. Et cela survient soit pendant le développement fœtal, soit dans les premières années de la vie d’un enfant (dans les trois premières années).

Il convient de noter que l'utilisation du terme retard mental peut signifier non seulement oligophrénie. Ce terme est plus large. Dans la mesure où une déficience intellectuelle peut survenir au cours de la vie d’une personne à différents stades, pas seulement durant l’enfance, sous l’influence de circonstances diverses.

Ensuite, le retard mental sera accompagné d'un autre diagnostic. Il devient donc clair que l’arriération mentale n’est pas un diagnostic, ni une maladie distincte présentant des symptômes et pouvant être traitée. L'AM ne détermine pas la nature de la maladie, mais se limite à évaluer le niveau d'aptitudes et d'aptitudes de l'enfant, tout d'abord pour apprendre et assimiler les connaissances scolaires. Quoi qu’il en soit, c’est l’un des critères les plus évidents et évidents.

Degrés d'arriération mentale

Cet article traitera du retard mental chez les enfants en relation avec l'oligophrénie.

Selon la classification médicale moderne, il existe 4 degrés de retard mental:

  • Lumière (débilité)
  • Modéré (lorsque la moralité est sur les valeurs du niveau de développement général plus proche de l'imbécillité)
  • Lourd (prononcé imbécile)
  • Profond (idiotie)

Et toutes ces formes appartiennent au nom généralisé de la maladie - oligophrénie. Si des troubles irréversibles du développement intellectuel surviennent chez un enfant après 3 ans, alors qu'il a déjà un processus de régression du développement d'un cerveau normalement formé, il s'agira d'une démence (démence acquise sous l'influence de divers facteurs pathologiques, tels que la méningo-encéphalite). Il y a un processus inverse, les compétences acquises et les compétences sont perdues ou acquièrent une forme différente.

Si l'enfant était capable de parler, des troubles de la parole graves commencent à apparaître, par exemple. Les termes moralité, imbécillité, idiotie "sont venus" de la CIM 9 (Classification internationale des maladies 9 révision). Dans la CIM 10 (la Classification internationale des maladies 10 révisions, actuellement pertinentes), ces termes ne sont plus utilisés officiellement. Mais un nombre considérable de spécialistes continuent à utiliser les mêmes formulations. En outre, cette terminologie est «vivante» dans la littérature spécialisée, qui sera utilisée par les scientifiques et les spécialistes modernes pendant très longtemps.

Un léger retard mental traditionnellement lié au degré et à la nature de la gravité des troubles du système nerveux central signifiait que l'enfant était débilité (parfois, le terme «débilité» est utilisé mais il est incorrect).

Caractéristiques du développement des enfants atteints de retard mental léger

Un retard mental léger chez un enfant ne le rend pas totalement sous-développé. Le développement se produit certainement. Mais avec une profonde originalité, une anomalie. Quelle que soit la cause de l’émergence du PP, quelle que soit la puissance du système nerveux central (cerveau), ainsi que la désintégration et la détérioration visible de la dynamique du développement de l’enfant, son développement se produit également.

Parmi les enfants retardés mentaux, le plus souvent avec un degré faible. Ils peuvent également être à la traîne de leurs pairs en développement physique. Avoir des antécédents de maladie mentale (antécédents de développement individuel) et de troubles graves du développement de la sphère émotionnelle-volontaire. Ils rendent la nature du développement de l'enfant encore plus étrange, car dans le contexte de ces maladies, des fonctions mentales supérieures peuvent se désintégrer. Les symptômes deviennent plus prononcés avec l'âge. Par conséquent, ces enfants ont absolument besoin d'un traitement complexe en temps opportun et d'une surveillance constante de leur santé.

Les particularités du développement mental se manifestent particulièrement bien au début des apprentissages organisés. C'est environ 3-4 ans, quand commence l'éducation préscolaire. Et il devient évident qu'ils ont besoin de l'organisation de conditions d'éducation spéciales.

Comment reconnaître un retard mental (débilité) chez un enfant?

Signes approximatifs pouvant indiquer la présence d’AE (oligophrénie), caractéristique des jeunes enfants:

  • Le développement global se produit avec un retard visible (ils commencent plus tard à tenir la tête, à ramper, à se tenir debout, à marcher).
  • On observe des caractéristiques évidentes du développement de la sphère émotionnelle - les enfants commencent à sourire plus tard, leurs réactions émotionnelles à l’apparence de leurs proches sont moins rapides et s’effacent plus rapidement. Un enfant, contrairement à un pair en développement normal, peut ne pas s'efforcer de communiquer avec des adultes significatifs.
  • Plus tard formé la base de l'activité du sujet. Souvent, ils ne comprennent pas comment jouer avec certains jouets, mais ils sont le plus souvent utilisés à d’autres fins. Les images plus tard et commencent à reconnaître des objets familiers, ils doivent être répétés plusieurs fois.
  • Violations visibles du développement de la parole - le dictionnaire est épuisé et limité, les enfants ne commencent souvent à parler qu'après trois ans.
  • Ils ne peuvent pas se distinguer dans le monde environnant. Bad peut formuler leurs désirs.

A un âge plus avancé, tous les troubles du développement "s'aggravent" encore plus, devenant apparents. Étant donné que l’activité de jeu à l’âge préscolaire est importante, après avoir observé un enfant, on peut supposer qu’il souffre d’un retard mental léger (le plus courant), s’il:

  • Peut difficilement jouer en équipe.
  • Il ne comprend pas comment jouer à des jeux de rôle, des situations réelles sont facilement projetées par des enfants normaux (tels que jouer au "magasin", par exemple) causant de telles difficultés pour ces enfants, leur imagination n’est pas développée au niveau voulu. Ils effectuent souvent que des actions répétitives.
  • Ces enfants sont plus difficiles à organiser pour apprendre. Ils sont facilement distraits, semblent plus distraits et non collectés.
  • La créativité est généralement très faible. Là où vous devez montrer votre indépendance en pensant ou en inventant quelque chose de nouveau, ils ont de sérieuses difficultés.
  • Les instructions verbales sont difficiles à mémoriser. Leur mémoire est limitée. L'attention arbitraire est extrêmement instable et rapidement épuisée.

Brève caractéristique qualitative du développement des enfants atteints d’UO légère au début de l’école (en utilisant les éléments des directives pour l’étude des enfants atteints d’UO Zabramnoy SD et TN Isaeva «Vous nous connaissez?»)

  • Développement physique. Il peut respecter les normes d’âge et présenter des écarts mineurs en termes de taille et de poids.
  • Développement moteur. Il y a des violations. En particulier, cela concerne les mouvements volontaires coordonnés. Effectuez des étapes simples sur le modèle. Mais si l'affaire concerne des exercices de mouvements comportant plusieurs étapes, des difficultés surgiront. Par exemple, si vous donnez des instructions pour créer trois squats, deux basculements en avant. La démarche est généralement stable.

Il est difficile de faire des exercices avec l'utilisation simultanée des bras et des jambes. Par exemple, accroupi avec la dilution simultanée des bras sur le côté. La motricité fine est perturbée, plus tard, ils commencent à tenir un stylo ou un crayon correctement, ils sont plus difficiles à apprendre à écrire. Mais dans le même temps, certains enfants atteints de PP peuvent effectuer des actions uniformes et à long terme qui exigent un niveau de développement de la motricité fine très bas, se lancer dans la broderie ou broyer de petites pièces sur la machine. Chaque cas doit être considéré individuellement.

  • Le développement des compétences domestiques. Ils maîtrisent bien le self-service - ils peuvent tenir avec confiance et correctement une fourchette / une cuillère, manger sans l'aide d'adultes, se vêtir, se brosser les dents, etc. Avec une bonne éducation ne pas avoir de sérieuses difficultés à cet égard.
  • Développement social. Ils peuvent donner leur prénom, nom de famille et deuxième prénom. Habituellement appelé le nom des parents proches. Bien que parfois, certains enfants dans de telles choses ont des difficultés. Le sens même des concepts de famille, parents, voisins, amis ne peut parfois pas être divisé en signes, y compris les mêmes personnes, puis pour la famille, puis pour les amis, par exemple.
  • Orientation dans l'espace. Les concepts de "droite", "gauche", "avant", "derrière", "avant...", "plus proche", "plus loin", "pour...", "au-dessus de...", "sous..." sont difficiles à comprendre. Ils peuvent surmonter eux-mêmes de courtes distances (la route qui mène à l'école ou au magasin proche de la maison, par exemple, ne pose généralement pas de problèmes). Dans le bâtiment de l'école, pour la première fois, ils sont guidés par de plus grandes difficultés que leurs pairs en développement normal. De simples règles de la route, telles que le passage d’une chaussée à un feu vert, peuvent poser de graves problèmes et nécessiter de multiples répétitions.
  • Orientation dans le temps. Les concepts de parties de la journée (matin, après-midi, soir, nuit) sont à peine assimilés, les noms des saisons sont souvent mal mémorisés et les noms et mois de mémorisation sont souvent encore plus difficiles. La reconnaissance de l'heure par l'horloge analogique est parfois un obstacle insurmontable. La séquence des événements dans la vie est souvent mal définie.
  • Orientation du ménage. Il peut être difficile de distinguer le concept de saisonnalité dans les vêtements. Articles ménagers confus de destination. Il faut leur donner des instructions claires et spécifiques pour des actions simples au premier abord, telles que laver le sol.
  • Développement des compétences de communication (capacité à communiquer). Avec une éducation adéquate, ils peuvent communiquer et interagir avec beaucoup de succès avec leurs pairs et les adultes qui peuvent devenir amis. Avec les adultes (parents, enseignants, éducateurs), vous pouvez "garder une distance" et répondre de manière adéquate aux éloges ou critiques. Mais néanmoins, la criticité de leurs propres actions est souvent violée.
  • Capacité à travailler. L'intérêt pour diverses activités est souvent de courte durée. Besoin d'organiser et de guider l'assistance d'un adulte. Autrement dit, ils peuvent agir sur des instructions détaillées étape par étape et montrer (exemple). Évaluer de manière critique leurs actions lors de l'exécution d'une tâche peut, mais souvent extrêmement superficiellement. Dès qu'ils réalisent que leurs actions n'apportent pas le résultat souhaité, ils tombent dans l'impuissance. Eux-mêmes pour corriger les erreurs et les comprendre peuvent rarement. Réagir émotionnellement à l'évaluation de leurs activités.

Le niveau de formation des fonctions mentales supérieures (perception, mémoire, pensée, parole, imagination) des enfants atteints d'OU légère

  • La perception. Lorsque la perception visuelle, la présentation d'images avec des objets, mal grouper des objets avec des signes similaires. Par exemple, lorsqu’ils affichent des images avec des meubles, ils ne peuvent pas toujours associer un fauteuil, une chaise, une armoire, par exemple. Ou ils ne peuvent pas grouper des images avec des images différentes de fruits et légumes. Et souvent, ils ne peuvent pas corréler les images d'objets avec des objets réels. Si vous ne leur montrez pas en même temps, sans explication. Les couleurs sont distinguées, mais avec la teinte, les couleurs sont souvent difficiles.

Éprouve des difficultés à comparer les stimuli sonores, musicaux et domestiques. Ils ne peuvent pas verbaliser (exprimer avec des mots) la désignation du son. La perception tactile peut également être perturbée. Identifier des objets connus au toucher les yeux fermés présente souvent de sérieuses difficultés pour ces enfants. En général, la perception des objets et des phénomènes est souvent fragmentaire et aléatoire. Organisation de l'assistance nécessaire.

  • Mémoire Le plus souvent mécanique. Ils sont capables de mémoriser même des documents volumineux (proportionnellement à leur niveau de développement), mais alors la signification de ce qu'ils voient ou lisent est souvent mal comprise. La quantité de mémoire est inférieure à celle des pairs en développement normaux. Lors de la reproduction du matériel, ils ont besoin de questions suggestives supplémentaires et de supports visuels.
  • Penser. Surtout spécifique. Il y a un retard sérieux, voire même une violation, dans le développement de la pensée logique. Là où vous devez être indépendant dans votre pensée ou prendre une décision, ces enfants connaîtront immédiatement de sérieuses difficultés. En général, chez les enfants atteints de VS, il existe principalement un sous-développement général de tous les types de pensée. Il semble que ce soient les connaissances et compétences déjà acquises qu'ils ne peuvent pas utiliser correctement lorsqu'ils perçoivent un nouveau matériau. Établit mal des relations de cause à effet.
  • Discours Souvent, il existe différents niveaux de troubles de la parole. Fréquents parmi eux sont persistants. Le vocabulaire n'est généralement pas très riche. Dans le discours, les gens sont plus susceptibles d’utiliser des revirements simples, sans mots complexes ni constructions complexes de phrases et d’expressions. Le discours qui leur est adressé est plus souvent compris. Mais seulement si elle utilise des concepts bien connus. Capable d'établir un dialogue et de communiquer de manière émotionnelle avec l'environnement qui l'entoure.
  • Attention Prévient involontairement. Développé arbitrairement bien pire. Afin d'attirer l'attention d'un enfant souffrant d'assurance-emploi et de l'inciter à passer à l'action, une grande quantité de matériel visuel est nécessaire.

Caractéristiques de l'éducation des enfants avec UO dans un degré léger

Les enfants atteints de retard mental sont spéciaux. Ils ont des besoins éducatifs spéciaux. Lors de l’enseignement, l’accent n’est pas mis sur la quantité de connaissances acquises, mais sur le niveau d’adaptation sociale et la capacité de vivre de manière autonome, en développant d’abord les compétences vitales. Pour qu'un enfant ayant quitté l'école puisse utiliser les services sociaux (prendre rendez-vous avec un médecin, rédiger une demande ou envoyer un colis par courrier), il a appris à planifier son budget, à communiquer correctement avec son entourage et conformément aux normes sociales. Et à la fin, pourrait fonctionner.

L’accent est mis sur l’acquisition de compétences professionnelles afin que l’adolescent puisse ensuite maîtriser le métier exercé (peintre, couturière, plombier, etc.). La formation professionnelle est la base du programme scolaire destiné aux enfants présentant un léger retard mental. Lors de la détermination du parcours éducatif d'un enfant retardé mental, il est nécessaire de prendre en compte les opportunités disponibles et de manière opportune afin d'identifier le potentiel de maîtrise de divers matériels du programme. Pour ce faire, il est nécessaire d’élaborer soigneusement le programme d’appui psychologique et pédagogique de l’enfant tout au long de la période de formation.

Sans un processus éducatif spécialement organisé, les enfants retardés mentaux risquent de rester impuissants et inutiles. Élever et former des enfants atteints de retard mental nécessite de grandes compétences pédagogiques et des méthodes de correction soigneusement vérifiées (dans la mesure du possible) des déficiences développementales. Et ensuite, ces enfants pourront continuer à travailler avec succès, créer une famille, vivre normalement, en général, être des membres à part entière de la société.

Le diagnostic pose des difficultés considérables, car dans les premiers stades de développement, le retard mental présente les mêmes caractéristiques que le retard mental. Des cas de négligence pédagogique sont aussi parfois pris pour retard mental. Par conséquent, il est important d’effectuer un examen complet de l’enfant au lieu d’une seule fois.

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