Dans le comportement et le développement d'enfants d'âge préscolaire, les troubles du comportement (agressivité, irascibilité, passivité, hyperactivité), les retards de développement et diverses formes de nervosité chez les enfants (neuropathie, névroses, peurs) sont fréquents.

Les complications du développement mental et personnel de l’enfant sont généralement causées par deux facteurs: 1) les erreurs parentales ou 2) une certaine immaturité, des dommages minimaux au système nerveux. Souvent, ces deux facteurs agissent simultanément, car les adultes sous-estiment ou ignorent (et parfois même ne savent pas) les caractéristiques du système nerveux de l’enfant qui sous-tendent les difficultés de comportement et tentent de «réparer» l’enfant avec diverses influences éducatives inadéquates. Il est donc très important de pouvoir identifier les véritables causes du comportement de l'enfant, qui dérangent les parents et les éducateurs, et de définir les moyens appropriés de remédier à la situation avec lui. Pour ce faire, il est nécessaire de bien comprendre les symptômes des troubles susmentionnés du développement mental des enfants, dont la connaissance permettra à l'enseignant, accompagné d'un psychologue, non seulement de travailler correctement avec l'enfant, mais également de déterminer si certaines complications se transforment en formes douloureuses nécessitant une assistance médicale qualifiée.

Le travail correctif avec l'enfant doit être commencé le plus tôt possible. La rapidité de l’assistance psychologique est la principale condition de son succès et de son efficacité.

Agressivité

Beaucoup de jeunes enfants caractérisés par l'agressivité. Les expériences et les déceptions qui paraissent minimes et insignifiantes pour les adultes s'avèrent très aiguës et difficiles pour un enfant en raison de l'immaturité de son système nerveux. Par conséquent, la réponse physique peut également être la solution la plus satisfaisante pour l’enfant, en particulier s’il a une capacité limitée à s’exprimer.

Il existe deux causes d'agression les plus courantes chez les enfants. Premièrement, la peur d'être blessé, offensé, attaqué, blessé. Plus l'agression est forte, plus la peur derrière elle est forte. Deuxièmement, l'infraction vécue, ou le traumatisme, ou l'attaque elle-même. Très souvent, la peur est générée par des relations sociales perturbées entre l'enfant et les adultes qui l'entourent.

L’agression physique peut être exprimée à la fois par des bagarres et par une attitude destructive à l’égard des choses. Les enfants déchirent des livres, dispersent et détruisent des jouets, cassent les objets nécessaires, y mettent le feu. Parfois, l'agressivité et la destructivité coïncident, puis l'enfant lance des jouets à d'autres enfants ou à des adultes. En tout état de cause, un tel comportement est motivé par le besoin d'attention, certains événements dramatiques.

L'agression ne se traduit pas nécessairement par des actions physiques. Certains enfants sont sujets à la prétendue agression verbale (insulte, taquineries, jurons), ce qui conduit souvent à un besoin non satisfait de se sentir fort ou de récupérer ses propres torts. Parfois, les enfants jurent de manière totalement innocente sans comprendre le sens des mots. Dans d'autres cas, l'enfant, ne comprenant pas le sens du mot juré, l'utilise, voulant contrarier les adultes ou gêner qui que ce soit. Il arrive aussi que les abus soient un moyen d’exprimer des émotions dans des situations inattendues et déplaisantes: l’enfant est tombé, s’est blessé, s’est moqué ou a été touché. Dans ce cas, il est utile que l'enfant donne une alternative aux abus - des mots qui peuvent être prononcés avec sensation de décharge («bâtons d'arbres de Noël», «putain putain»).

Comment travailler avec des enfants présentant les formes d'agressivité décrites ci-dessus? Si le psychologue en vient à la conclusion que l’agression de l’enfant n’est pas douloureuse et ne suggère pas un trouble mental plus grave, la tactique générale du travail consiste à apprendre progressivement à l’enfant à exprimer son mécontentement de manière socialement acceptable. D. Leshley (1991) examine en détail les principales méthodes de travail pour surmonter l'agressivité chez les enfants. Ce n'est pas un programme spécifique, mais cette tactique du comportement des adultes, qui peut finalement conduire à l'élimination des formes indésirables de comportement des enfants. Consistance importante et cohérence dans la mise en œuvre du type de comportement choisi vis-à-vis de l'enfant.

La première étape de ce chemin consiste à tenter de contenir les pulsions agressives de l'enfant immédiatement avant leur manifestation. En termes d'agression physique, c'est plus facile que verbalement. Vous pouvez arrêter l'enfant avec un cri, le distraire avec un jouet ou une occupation quelconque, créer un obstacle physique à un acte agressif (prendre une main, le tenir par les épaules). Si un acte d'agression n'a pas été empêché, il est impératif de montrer à l'enfant qu'un tel comportement est absolument inacceptable. Un enfant qui a fait preuve d'un stratagème agressif est soumis à une condamnation sévère, tandis que sa «victime» est entourée d'une attention accrue et de la prise en charge d'un adulte. Une telle situation peut clairement montrer à l'enfant qu'il ne perd que de telles actions.

Dans le cas d'une agression destructrice, un adulte doit nécessairement exprimer brièvement et sans équivoque son insatisfaction à l'égard de ce comportement. Il est très utile chaque fois de proposer à l'enfant d'éliminer la défaite qu'il a commise. Le plus souvent, l’enfant refuse, mais tôt ou tard, il peut répondre aux mots: «Tu es déjà assez grand et assez fort pour tout gâcher, alors je suis sûr que tu vas m'aider à l'enlever». Le nettoyage en tant que punition pour leur acte est inefficace; Le fil conducteur de l'argument d'un adulte devrait être la conviction qu'un «grand» garçon devrait être responsable de ses affaires. Si l'enfant aide toujours à sortir, il doit entendre un "merci" sincère.

L’agression verbale est difficile à prévenir, il est donc presque toujours nécessaire d’agir après que l’acte d’agression a déjà eu lieu. Si les paroles offensantes d'un enfant sont adressées à un adulte, il est conseillé de les ignorer complètement, tout en essayant de comprendre quels sentiments et expériences de l'enfant se cachent derrière lui. Peut-être veut-il éprouver un agréable sentiment de supériorité par rapport à un adulte, ou peut-être avec colère ne connaît-il pas une manière plus douce d'exprimer ses sentiments. Parfois, les adultes peuvent transformer les insultes d'un enfant en une dispute humoristique, ce qui soulagera la tension et rendra ridicule la situation de la querelle. Si un enfant offense d'autres enfants, alors les adultes devraient leur dire comment réagir.

En travaillant avec des enfants agressifs, vous devez toujours garder à l’esprit que toute manifestation de peur parmi d’autres avant une attaque agressive d’un enfant ne peut que le stimuler. Le but ultime de surmonter l'agressivité de l'enfant est de lui faire comprendre: il existe d'autres moyens de faire preuve de force et d'attirer l'attention, beaucoup plus agréables en termes de réaction des autres. Il est très important que ces enfants éprouvent le plaisir de démontrer une nouvelle compétence comportementale à un public bienveillant.

Pour surmonter et prévenir le comportement agressif des jeunes enfants, vous pouvez utiliser des jeux collectifs qui favorisent le développement de leur tolérance et de leur assistance mutuelle.

4 causes principales de troubles du comportement chez les enfants

4 causes principales de violations du comportement de l'enfant

Les raisons pour lesquelles un enfant n'obéit pas et ne se comporte pas mal peuvent être nombreuses. Dans chaque famille, chaque enfant et même dans toutes les situations, ils peuvent avoir leur propre personnalité. Cependant, il existe 4 raisons principales pour lesquelles le mauvais comportement des enfants se résume en quelque sorte.

1. Battez-vous pour attirer l'attention.

Le développement émotionnel, intellectuel et même physique de l’enfant exige l’attention des parents. Beaucoup d'attention des parents. Et leur soutien. Leur aide était difficile. Leur joie et fierté, où il pourrait faire lui-même. Les parents sont heureux de faire tout cela et le font autant que possible, mais cela leur semble suffisant. Maman a encore besoin de faire de la soupe, de faire un autre lavage, un coup, même de boire du thé, et papa est fatigué après le travail, il n'a rien à voir avec ça. Que doit faire un enfant? Droit Pour devenir désobéissant et nuisible: maintenant ce sont au moins des reproches, des commentaires, mais une attention sera reçue. Pas très gentil, mais c'est mieux comme ça.

2. La lutte pour l'affirmation de soi contre l'autorité parentale excessive en matière de garde.

Dès l'âge de 1,5 ans, un «moi-même» enfantin peut apparaître, particulièrement florissant dans la crise de 3 ans et chez les adolescents (mais à un niveau différent). Et les enfants réagissent de manière très sensible lorsque cette impulsion d'indépendance et d'expression de soi est restreinte par les adultes. Mais il est particulièrement difficile pour les enfants si les parents préfèrent établir une communication basée sur des remarques, des instructions et des peurs. Les parents, dans ce cas, croient que c'est ainsi qu'ils le font: instiller l'amour de l'ordre, prendre de bonnes habitudes, éviter les erreurs.
Et c'est vraiment important. Mais il est tout aussi important de le faire. «Si les commentaires et les conseils sont trop fréquents, les ordres et les critiques trop sévères et les peurs trop exagérées, l'enfant commence à se rebeller» (Yu.B. Gippenreiter).
"Out" l'entêtement, les actions malgré, de défi. Après tout, il est nécessaire que l’enfant montre d’une manière ou d’une autre (et s’affirme lui-même) qu’il est une personne, avec ses désirs, ses pensées, ses sentiments et le droit de prendre une décision indépendante, pour mener ses affaires à bien. Ce n’est pas l’essentiel que la décision soit probablement la mauvaise, c’est la vôtre, et c’est ce qui est important.

3. Désir de vengeance.

Un tel comportement peut être formulé dans la pensée: "Tu m'as fait me sentir mal, même si c'est mauvais pour toi!" Cela se produit lorsqu'un enfant est submergé par des émotions négatives à l'égard des parents, souvent du ressentiment. Mais il ne les comprend pas toujours complètement, il peut les exprimer. Et puis à l'intérieur, ça «bouille», et à l'extérieur, on voit des manifestations, la désobéissance, le hooliganisme.
Les raisons de telles "infractions" peuvent être très différentes - de critiques sévères et de voix élevées à des situations graves affectant la vie de toute la famille: querelles de parents, divorce, relocalisation, envoi prolongé à la grand-mère, les plus jeunes font l'objet d'une plus grande attention, etc. p.

4. Perte de confiance en votre propre succès.

Lorsque des expériences négatives, des échecs, des observations et des critiques s’accumulent dans certains domaines de la vie de l’enfant, ils peuvent se déplacer vers d’autres domaines de la vie. Par exemple, de mauvaises mathématiques et de mauvaises notes peuvent conduire à des querelles avec des camarades de classe et à un mauvais comportement à la maison.
Cela est dû à une faible estime de soi - l'expérience accumulée d'échec contribue à la perte d'autosuffisance. Ensuite, «Il n’ya rien à essayer, il se forme à l’intérieur, il ne se passe rien», et à la surface - «Je m'en fiche», «Mauvais, ça veut dire que je serai mauvais!».

Ainsi, par son mauvais comportement, l’enfant envoie un signal pour aider les adultes: "Je ne peux pas y faire face, mais je ne sais pas comment le montrer autrement." Un adulte peut-il aider? Certainement peut! Mais pour cela, vous devez abandonner les critiques et les reproches, traitez ce comportement avec compréhension et amour. Trouvez la raison pour laquelle l'enfant se comporte de cette manière et aidez-le à faire face à d'autres méthodes constructives.

Troubles du comportement chez les enfants et les adolescents

Points clés

  • Un mauvais comportement devient un problème quand il est fréquent et inattendu et crée des problèmes à la maison, à l'école et avec ses camarades.
  • Les troubles du comportement sont généralement divisés en deux catégories: le trouble oppositionnel provocant et le trouble du comportement.
  • Les troubles du comportement peuvent être associés à des problèmes familiaux, au stress et à une faible capacité à contrôler les émotions et les niveaux d'activité.
  • Consultez votre médecin si le comportement de votre enfant change soudainement ou si son comportement est plus compliqué que prévu pour son stade de développement.

Quel est le trouble du comportement chez les enfants?

Les enfants et les adolescents ont souvent des problèmes et sont parfois irritables ou agressifs, en particulier au début de leur adolescence. Par exemple, un petit enfant peut avoir une crise de colère, ou un adolescent peut parler ou se disputer avec vous de temps en temps d'une voix haute.

Un trouble du comportement diffère d'un comportement typique dans un processus de développement, car il se produit plus souvent et pose des problèmes dans plusieurs situations.

Par exemple, ce comportement affecte non seulement la vie scolaire et familiale, mais peut également compliquer les amitiés et autres relations avec les pairs.

Il existe deux principaux types de troubles du comportement: les troubles oppositionnels provocants et les troubles du comportement. Votre enfant peut avoir les symptômes d’un de ces troubles si:

  • ils ont des éclairs fréquents, souvent à des moments inattendus (par exemple, pas seulement au moment où l'enfant est fatigué ou a faim);
  • ils ont du mal à suivre les règles et les demandes;
  • leur comportement cause de nombreux problèmes à la maison et à l'école.

Si le comportement de votre enfant ou de votre adolescent vous préoccupe, demandez-vous si la fréquence, la durée et l'intensité de ce comportement diffèrent de ce à quoi vous vous attendiez pour leur stade de développement particulier.

Qu'est-ce qui cause les troubles du comportement?

Les troubles du comportement peuvent être causés par:

  • facteurs biologiques;
  • facteurs sociaux et environnementaux;
  • facteurs psychologiques.

Facteurs biologiques

Certaines caractéristiques observées dans les troubles du comportement peuvent se manifester dans les familles. Les enfants ayant des problèmes de comportement dans la famille, des problèmes d'apprentissage, de l'anxiété, de la dépression ou un trouble bipolaire peuvent être plus susceptibles d'avoir des problèmes de comportement.

Facteurs sociaux et environnementaux

Les enfants de familles qui subissent régulièrement un stress important sont plus susceptibles de présenter des signes de trouble du comportement. Certains facteurs de stress familiaux courants peuvent inclure:

  • problèmes financiers;
  • exposition à la violence familiale;
  • rupture de la famille;
  • parentalité grave ou incohérente;
  • supervision incohérente, par exemple, en raison de problèmes de santé mentale des parents ou de styles de soins différents de chaque parent.

Facteurs psychologiques

Les enfants atteints de troubles du comportement ont souvent d'autres problèmes de santé mentale (voir ci-dessous). La façon dont un enfant gère ses émotions, son niveau d'activité et son attention peut indiquer une vulnérabilité à certains troubles du comportement.

Quelle est la fréquence des troubles du comportement chez les enfants?

Les troubles du comportement sont fréquents et concernent 16 à 24% des enfants et des jeunes, des enfants d'âge préscolaire aux adolescents.

Troubles du comportement avec d'autres conditions

Parmi les autres conditions qui accompagnent souvent les troubles du comportement, on compte:

  • trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention (TDAH);
  • anxiété;
  • la dépression;
  • psychose maniaco-dépressive;
  • troubles liés à l'utilisation de substances.

Quand demander l'aide d'un psychologue pour enfants?

Parlez à un travailleur social de l’école de votre enfant ou de votre adolescent de son comportement si:

  • vous remarquez des changements de comportement soudains ou inattendus (irritabilité ou agressivité sans cause);
  • Le comportement de votre enfant est plus impulsif que prévu, en fonction du stade de son développement.
  • Le comportement de votre enfant l’empêche constamment de réussir à l’école ou de maintenir des relations positives à la maison et dans la société.

Consultez votre médecin si vous souhaitez demander une référence à un professionnel de la santé mentale, tel qu'un psychologue pédagogique.

Quels sont les principaux symptômes du trouble du comportement?

Les symptômes dépendent du type de trouble du comportement d'un enfant ou d'un adolescent:

  • trouble provocant oppositionnel (OVR);
  • trouble du comportement (RP).

Signes de trouble oppositionnel provocant

Le comportement associé au trouble provocant oppositionnel conduit à une lutte à l'école, à la maison et dans la société avec l'enfant ou l'adolescent ou avec les personnes avec lesquelles ils interagissent.

La DIA présente un certain nombre de symptômes dans les trois catégories principales suivantes:

  • colère ou irritabilité;
  • comportement argumentatif ou provocant;
  • malveillance

Un enfant ou un adolescent atteint d'OVR devrait avoir trois symptômes de cette catégorie et les cibler à au moins une personne autre que son frère ou sa soeur.

Colère ou irritabilité

Un adolescent atteint d'OVR peut par exemple:

  • perdent souvent mon sang-froid;
  • être souvent susceptible ou facilement ennuyé;
  • souvent se fâcher et offensé.

Comportement d'argument ou de défi

Enfant ou adolescent atteint d'OIA:

  • se dispute souvent avec des figures d'autorité telles que des enseignants, des parents ou d'autres adultes;
  • refuse de suivre les règles ou de répondre aux demandes des parents, des enseignants;
  • souvent délibérément agaçant les autres;
  • blâme souvent les autres pour leurs erreurs ou leur mauvais comportement.

La malveillance

Un enfant ou adolescent atteint d'OVR peut manifester de la colère au moins deux fois au cours des six derniers mois.

Par exemple, si les enfants se sentent trahis ou offensés, leurs actions peuvent viser à améliorer leur bien-être aux dépens d'une autre personne et non à corriger les manifestations négatives de son comportement.

Signes de trouble de la conduite

Un trouble du comportement est un ensemble de problèmes comportementaux et émotionnels qui dépasse le comportement normal d'un enfant ou d'un adolescent.

Un enfant qui a un trouble de la conduite ne montre généralement pas ou ne se soucie guère des sentiments des autres. Beaucoup ne comprennent pas non plus et ne se sentent pas coupables de la manière dont leurs actions affectent les autres.

Les symptômes associés au trouble des conduites se répartissent en quatre catégories:

  • agression envers les personnes et les animaux;
  • dommages matériels;
  • la tromperie;
  • enfreint intentionnellement les règles.

Agression envers les gens et les animaux

Une personne ayant un trouble de la conduite peut montrer de l'agressivité, par exemple:

  • intimider, menacer ou intimider les autres;
  • se battre
  • être cruel envers les gens ou les animaux;
  • voler ou tromper les adultes;
  • utiliser des perçages, des objets tranchants, etc. pour préjudice physique grave;
  • forcer quiconque à avoir des rapports sexuels.

Attaque sur la propriété d'autrui

Une personne ayant un trouble du comportement peut, par exemple, détruire intentionnellement ou incendier un bien.

Tricher, mentir ou voler

Pour un enfant ou un adolescent présentant un trouble des conduites, il est fréquent de tricher, de mentir ou de voler. Ils peuvent:

  • tricher pour obtenir ce qu'ils veulent ou pour éviter l'engagement;
  • vol de nourriture dans les magasins, argent des parents.

Intentionnelle enfreindre les règles

Quand quelqu'un a un trouble du comportement, il respecte peu les règles établies par les parents. En conséquence, il n'y a rien d'inhabituel pour eux, par exemple:

  • marcher tard;
  • passer la nuit sans la permission d'amis;
  • fuir la maison;
  • sauter l'école.

Comment les troubles du comportement sont diagnostiqués

Les troubles du comportement sont diagnostiqués grâce à une évaluation minutieuse réalisée par un professionnel de la santé mentale expérimenté, généralement un psychiatre ou un psychologue.

Un professionnel vous parlera, à un enfant ou à un adolescent, et parfois aux instituteurs de votre enfant. Les médecins prendront en compte les antécédents médicaux et la situation familiale, en tenant compte de tous les facteurs susceptibles d’affecter le comportement de l’enfant, tels que:

  • problèmes de santé mentale;
  • difficultés d'apprentissage;
  • facteur de stress familial.

La collecte de ces informations peut nécessiter plusieurs techniques d’un psychiatre ou d’un psychologue. Dès qu’ils procèdent à un examen, le médecin décidera si le comportement de l’enfant répond aux critères permettant de diagnostiquer un trouble du comportement particulier. Ils peuvent diagnostiquer un trouble du comportement si le comportement difficile de votre enfant persiste après avoir éliminé d’autres facteurs.

Que peut faire le médecin de votre enfant en cas de trouble du comportement?

Le médecin de votre enfant peut vous aider à déterminer si le comportement de votre enfant est normal pour son stade de développement, s'il réagit à d'autres facteurs de stress de sa vie ou si son comportement indique un trouble du comportement.

À la demande du médecin de votre enfant, vous pourrez trouver le traitement le plus approprié pour l’enfant ou l’adolescent.

Un diagnostic approfondi par un psychiatre aidera à obtenir un diagnostic précis et un plan de traitement approprié pour un enfant ou un adolescent.

Traitement

Pour les enfants chez qui on a diagnostiqué un trouble du comportement, un traitement approprié au bon moment peut aider en cas de prolifération du trouble et d'une manifestation plus probable d'un mauvais comportement à l'âge adulte.

Souvent, pour le traitement des troubles du comportement, vous pouvez contacter un pédiatre et un psychologue pour enfants.

Le traitement des troubles du comportement porte principalement sur:

  • thérapie comportementale de l'enfant;
  • traitement de la toxicomanie.

Thérapie comportementale

Il existe deux principaux types de traitement comportemental: la formation parentale et la psychothérapie.

Il a été prouvé que la formation parentale fonctionne très bien pour les enfants atteints de troubles du comportement. La formation est plus efficace dans la petite enfance ou l'adolescence, mais il n'est jamais trop tard pour changer votre comportement avec un enfant ou le comportement d'un adolescent.

La thérapie individuelle ou familiale peut également être efficace dans le traitement des troubles du comportement. La thérapie peut aider à changer les relations familiales et soutenir les parents et les enfants ou les adolescents, en déterminant les raisons d'un mauvais comportement et en expliquant comment les résoudre.

Traitement de la toxicomanie

Le traitement médicamenteux des troubles du comportement vise à traiter les troubles majeurs ou connexes, tels que le trouble d'hyperactivité avec déficit de l'attention (TDAH), la dépression ou l'anxiété.

En l'absence de traitement, les troubles du comportement peuvent rendre difficile l'adaptation aux responsabilités de l'âge adulte, ce qui peut entraîner de graves difficultés et problèmes à l'âge adulte, tels que le licenciement de votre travail, le maintien de relations ou le respect de la loi.

Comment aider votre enfant à la maison?

Une relation saine entre parents et enfants est le point de départ pour surmonter toute difficulté de comportement. Les principales caractéristiques d’une relation saine sont les suivantes:

  • maintenir une relation éducative positive avec l'enfant;
  • assurer la cohérence des règles et des attentes;
  • Sachez où, comment et avec qui votre enfant aime passer du temps.

Il est important que ces traits soient bien établis avant d'entreprendre quoi que ce soit pour résoudre tout problème de comportement.

Que puis-je faire si mon enfant continue à se comporter mal quand je lui propose de me calmer et de fixer des règles claires?

Si votre enfant continue à montrer des signes d’un trouble du comportement, vous pouvez essayer plusieurs stratégies comportementales pour faire face à la situation.

  • Expliquez les règles et les attentes. Expliquez les règles simples et directes afin que l’enfant ou l’adolescent comprenne parfaitement ce que vous attendez de lui.
  • Appliquez les règles et les attentes de manière cohérente. Les enfants et les adolescents sont des experts dans la recherche d'incohérences. Assurez-vous que tous les éducateurs et les enseignants qui entretiennent des contacts réguliers avec votre enfant adhèrent au même plan.
  • Soyez clair sur les valeurs et les attentes qui sont importantes pour vous. Gardez une limite claire entre le comportement que vous pouvez temporairement «fermer les yeux» et le comportement que vous ne permettrez pas. Par exemple, vous pouvez parfois ignorer temporairement un mauvais comportement s'il n'est pas nocif, dangereux ou contraire aux valeurs familiales.
  • Comprenez le point de vue de votre enfant. Souvent, vous pouvez résoudre des problèmes difficiles en écoutant attentivement l’avis de votre enfant et en lui parlant calmement de certaines règles et attentes.
  • Félicitez l'enfant quand il se comporte bien. Faites attention au moment de bonne conduite et félicitez l'enfant. Les enfants aiment les encouragements, cela mettra en évidence leur réussite.
  • Essayez d'éviter la lutte pour le pouvoir. Au lieu de nous battre pour le pouvoir, parlez-nous des conséquences de la décision positive ou négative d’un enfant. Par exemple, vous pouvez avertir un enfant qu'il ne pourra pas voir d'amis après le dîner s'il ne fait pas ses devoirs.

Si le comportement de votre enfant ne s’améliore pas lors de l’utilisation de ces méthodes à la maison, consultez un médecin pour examiner l’enfant. Le médecin peut vous orienter vers un traitement spécialisé, tel que des cours pour les parents, ou recommander un traitement, prescrire un médicament à un enfant ou à un adolescent.

Enseignement supérieur (cardiologie). Cardiologue, médecin généraliste, docteur en diagnostic fonctionnel. Je connais bien le diagnostic et le traitement des maladies du système respiratoire, du tractus gastro-intestinal et du système cardiovasculaire. Elle est diplômée de l'Académie (en personne), derrière les épaules d'une grande expérience de travail.

Spécialité: Cardiologue, Thérapeute, Docteur en Diagnostic Fonctionnel.

Troubles du comportement chez les enfants

Les troubles du comportement chez les enfants comprennent un certain nombre de troubles du comportement dissociatifs, qui se manifestent par des actions agressives ou provocatrices, atteignant le non-respect ouvert des normes sociales liées à l'âge. Les signes typiques de pathologie peuvent être une pugnacité excessive, le hooliganisme, la cruauté envers autrui ou des animaux, des dommages matériels délibérés, l’incendie criminel, le vol, la tromperie, l’absentéisme au travail et le départ du foyer, des explosions de colère fréquentes et graves, provoquant des actes de provocation, une désobéissance systématique. Chacune de ces catégories avec une gravité suffisante constitue la base du diagnostic, ce qui ne peut être dit à propos d'actes isolés.

Causes des troubles du comportement chez les enfants

Les principales causes de troubles du comportement chez les enfants sont:

  1. Battez-vous pour une place au soleil. De cette façon, l’enfant essaie de gagner la chaleur et l’attention des parents. En pratique, la désobéissance de la progéniture provoque souvent de l'irritation et du scandale, ce qui aggrave encore la situation.
  2. Tenter de s'affirmer. La nécessité de reconnaître leur propre personnalité se pose chez les enfants malgré la pression excessive et l'attention des adultes. Le comportement résolu et l'entêtement dans ce cas viennent à la rescousse dans la recherche de la possibilité de vivre selon leurs propres règles;
  3. Soif de vengeance. Souvent, les enfants commencent à tout faire malgré les exigences de leurs aînés dans leurs tentatives pour rétablir la justice. Au lieu d'être offensé par le bébé, réfléchissez à ce qui vous a poussé à le faire. Vous l'avez peut-être offensé ou êtes constamment biaisé envers lui;
  4. Perte de confiance en la réussite personnelle. Le doute de soi peut également déclencher un mauvais comportement chez un enfant. Vous ne devez pas placer d’attentes trop grandes sur l’enfant et lui faire des réclamations - il est maintenant important d’organiser des activités communes, car il lui est impossible de sortir de l’impasse. Essayez d'éviter les critiques sur le bébé et encouragez-le, même pour les réalisations les plus triviales.

Types de troubles du comportement chez les enfants

  • Comportement hyperactif (trouble déficitaire de l'attention)

Ces enfants ont un besoin accru de mouvements constants. Le blocage de l'activité par des règles de comportement rigides entraîne une augmentation de la tension musculaire et une nette détérioration de l'attention, ce qui entraîne une grande fatigue et une diminution de la capacité de travail. Ces réactions sont toujours suivies de décharges émotionnelles, qui se manifestent par une agitation motrice incontrôlée et une désinhibition prononcée.

Ce type de trouble du comportement chez les enfants se manifeste par le refus délibéré et délibéré de se conformer aux normes sociales généralement acceptées. Les actions déviantes sont généralement dirigées vers les adultes.

Trois formes de cette pathologie sont distinguées: négativisme, obstination et obstination.

Le négativisme est le refus de l’enfant de faire quoi que ce soit simplement parce qu’il lui a été demandé de le faire. Survient le plus souvent à la suite d'une mauvaise éducation. Les pleurs déraisonnables, l'audace, l'impolitesse ou, au contraire, l'isolement, l'éloignement, la sensibilité peuvent être appelés manifestations caractéristiques.

Obstination - le désir d'atteindre leur objectif pour aller à l'encontre des parents et non de satisfaire le désir réel.

Obstination - dans ce cas, la protestation est dirigée contre les normes d'éducation et le style de vie imposé en général, et non contre l'adulte de premier plan.

Sous un comportement agressif, ils comprennent des actions intentionnelles de nature destructrice, contraires aux normes et aux règles adoptées par la société. Un enfant provoque une gêne psychologique chez les autres, cause des dommages physiques aux objets animés et inanimés, etc.

Dans les actions des enfants infantiles ont tracé les caractéristiques caractéristiques d'un âge plus précoce ou d'un stade de développement antérieur. Avec un niveau approprié d'aptitudes physiques, l'enfant se distingue par l'immaturité des formations de personnalité intégrative.

Le comportement conforme se manifeste par une obéissance totale aux conditions extérieures et aux exigences des autres. Son fondement est généralement servi par imitation involontaire, infection facile par une idée, suggestibilité élevée.

Dans ce cas, la violation du comportement chez les enfants est une sorte de signal que la situation actuelle est plus insupportable pour la psyché fragile. Exemple: vomissements ou nausées en réponse à une situation désagréable et douloureuse au sein de la famille.

Correction des troubles du comportement chez les enfants

Un aspect important de la correction des troubles du comportement chez les enfants est l’introduction de nouvelles activités, à savoir:

  1. Art thérapie. L'art, qui contribue à la formation harmonieuse de toutes les composantes de la personnalité, développe les émotions et les sentiments de l'enfant, aide à repenser les valeurs et à modifier les comportements. L’intérêt des autres pour les résultats des activités de l’enfant accroît son estime de soi et son degré d’acceptation de soi;
  2. Musicothérapie. La musique aide à équilibrer l'activité du système nerveux, à remuer les enfants inhibés et à tempérer les enfants trop excités. Pour le travail psychocorrectional, il est préférable d’utiliser l’enregistrement des sons de la nature;
  3. Bibliothérapie Les œuvres littéraires spécialement sélectionnées (histoires, fables, épopées, contes de fées) ne sont pas perçues par les enfants comme une fiction, mais comme une réalité existante et distincte. En lisant ou en écoutant des livres, l'enfant apprend inconsciemment à comprendre et à reconnaître les motivations, les actions et les sentiments des héros et à se faire une idée des comportements possibles dans certaines situations.
  4. Le jeu Au cours du jeu, les enfants explorent les systèmes de relations sociales, les règles et les normes de comportement - dans des conditions simulées, ils sont présentés sous une forme proche du visuel au réel. Une telle activité permet à l’enfant d’acquérir de l’expérience dans les domaines du partenariat, de la coopération et contribue au développement d’une réglementation arbitraire du comportement fondée sur la soumission à un ensemble spécifique de règles.

Troubles comportementaux et émotionnels chez les enfants

Il est généralement admis que les enfants sont sujets au rhume et à diverses maladies virales, bien que les troubles neuropsychiatriques chez les enfants soient assez fréquents et posent de nombreux problèmes aux patients eux-mêmes et à leurs parents.

Et plus important encore, ils peuvent devenir le fondement de nouvelles difficultés et problèmes d’interaction sociale avec les pairs et les adultes, de développement affectif, intellectuel et social, cause de «l’échec scolaire», difficultés d’adaptation sociale.

Comme chez l'adulte, les maladies neuropsychiatriques chez l'enfant sont diagnostiquées sur la base d'un certain nombre de symptômes et de signes spécifiques à certains troubles.

Mais il convient de prendre en compte que le processus de diagnostic chez les enfants est beaucoup plus compliqué et que certaines formes de comportement peuvent apparaître, pas du tout comme les symptômes de troubles mentaux. Cela confond souvent les parents et permet longtemps de «se cacher» la tête dans le sable. C'est absolument impossible à faire et très dangereux.

Par exemple, cette catégorie comprend les habitudes alimentaires étranges, la nervosité excessive, l’émotivité, l’hyperactivité, l’agressivité, les pleurs, le comportement «de terrain», qui peuvent être considérés comme faisant partie du développement normal de l’enfant.

Les troubles du comportement chez les enfants comprennent un certain nombre de troubles du comportement dissociatifs, qui se manifestent par des actions agressives, provoquantes ou inadéquates, allant au-delà du non-respect des normes sociales liées à l'âge.

Les signes typiques de pathologie peuvent être:

- comportement "sur le terrain", incapacité à rester assis au même endroit et à concentrer son attention;

- pugnacité excessive et hooliganisme délibéré,

- la cruauté envers d'autres personnes ou des animaux,

- dommages matériels intentionnels,

- éclats de colère fréquents, déraisonnables et graves;

- provoquer des actes de provocation;

N'importe laquelle de ces catégories suffisamment graves est une source de préoccupation, non pas en soi, mais en tant que symptôme d'une maladie grave.

Types de troubles émotionnels et comportementaux chez les enfants

  • Comportement hyperactif
  • Comportement démonstratif

Ce type de trouble du comportement chez les enfants se manifeste par le refus délibéré et délibéré de se conformer aux normes sociales généralement acceptées. Les actions déviantes sont généralement dirigées vers les adultes.

  • Manque d'attention
  • Comportement de protestation

Trois formes de cette pathologie sont distinguées: négativisme, obstination et obstination.

Le négativisme est le refus de l’enfant de faire quoi que ce soit simplement parce qu’il lui a été demandé de le faire. Survient le plus souvent à la suite d'une mauvaise éducation. Les pleurs déraisonnables, l'audace, l'impolitesse ou, au contraire, l'isolement, l'éloignement, la sensibilité peuvent être appelés manifestations caractéristiques.

Obstination - le désir d'atteindre leur objectif pour aller à l'encontre des parents et non de satisfaire le désir réel.

Obstination - dans ce cas, la protestation est dirigée contre les normes d'éducation et le style de vie imposé en général, et non contre l'adulte de premier plan.

  • Comportement agressif

Sous un comportement agressif, ils comprennent des actions intentionnelles de nature destructrice, contraires aux normes et aux règles adoptées par la société. Un enfant provoque une gêne psychologique chez les autres, cause des dommages physiques aux objets animés et inanimés, etc.

  • Comportement infantile

Dans les actions des enfants infantiles ont tracé les caractéristiques caractéristiques d'un âge plus précoce ou d'un stade de développement antérieur. Avec un niveau approprié d'aptitudes physiques, l'enfant se distingue par l'immaturité des formations de personnalité intégrative.

  • Comportement conforme

Le comportement conforme se manifeste par une totale subordination aux conditions extérieures. Son fondement est généralement servi par imitation involontaire, haute suggestibilité.

  • Comportement symptomatique (peurs, tics, psychosomatique, logonévrose, balbutiements de la parole)

Dans ce cas, la violation du comportement chez les enfants est une sorte de signal que la situation actuelle est plus insupportable pour la psyché fragile. Exemple: vomissement ou nausée en réaction au stress.

Il est toujours très difficile de diagnostiquer les troubles chez les enfants.

Mais si les signes peuvent être reconnus et adressés à un spécialiste à temps, et que le traitement et la correction peuvent être démarrés sans délai, les manifestations graves de la maladie peuvent être évitées ou minimisées.

Il faut se rappeler que les troubles neuropsychiatriques chez les enfants ne disparaissent pas sans laisser de traces, ils laissent une marque négative sur le développement et les capacités sociales du petit homme.

Mais si une assistance neuropsychologique professionnelle est fournie rapidement, de nombreuses maladies de la psyché de l’enfant sont guéries dans leur totalité, et certaines peuvent être ADAPTÉES AVEC SUCCÈS et se sentir à l’aise dans la communauté.

En général, les experts diagnostiquent chez des enfants des problèmes tels que le TDAH, des tics dans lesquels un enfant a des mouvements involontaires ou des vocalisations, s'il est courant qu'un enfant produise des sons dénués de sens. Dans l'enfance, il peut y avoir des troubles anxieux, des peurs diverses.

Dans les troubles du comportement, les enfants ignorent les règles, ils manifestent un comportement agressif. La liste des maladies communes des troubles liés aux troubles mentaux.

Les neurologues et les neuropsychologues utilisent souvent le terme «troubles mentaux limites» chez les enfants. Cela signifie qu'il existe un état qui constitue un lien intermédiaire entre la déviation et la norme. Par conséquent, il est particulièrement important de commencer la correction à temps et de se rapprocher de la norme afin de ne pas éliminer les écarts de développement intellectuel, linguistique et social.

Les causes des troubles mentaux chez les enfants sont différentes. Souvent, ils sont dus à des facteurs héréditaires, à des maladies, à des lésions traumatiques.

Par conséquent, les parents devraient être guidés par des techniques de correction intégrées.

Un rôle important dans la correction des troubles du comportement est attribué aux méthodes psychothérapeutiques, neuropsychologiques et correctionnelles.

Un neuropsychologue aide l’enfant à faire face à ce trouble en choisissant des stratégies et des programmes spéciaux à cet effet.

Correction des troubles du comportement chez les enfants du centre NeuroLogopedichesky "Au-dessus de l'arc-en-ciel":

Cette méthode permet à l'enfant sans drogue surmonter les difficultés de comportement, de développement ou de communication. La correction neuropsychologique a un effet thérapeutique sur le corps - améliore la condition physique et émotionnelle, augmente l'estime de soi et la confiance en soi, révèle les réserves et les capacités internes et développe des capacités cachées supplémentaires du cerveau.

Dans notre centre, les équipements et méthodes innovants les plus récents sont intégrés au programme de correction neuropsychologique afin d’obtenir les résultats les plus élevés et les plus rapides, ainsi que de pouvoir effectuer une correction neuropsychologique même dans les cas les plus graves. Les simulateurs éducatifs et correctionnels incitent les enfants même les plus petits, atteints d'hyperactivité, d'agressivité, de tics, de comportements «sur le terrain», de syndrome d'Asperger, etc., à travailler.

Les experts qui ne disposent pas dans leur arsenal d'équipements interactifs et innovants ne sont pas en mesure de mener des séances de neurocorrection de haute qualité et efficaces avec des enfants complexes.

Ainsi, dans le Centre NeuroLogopedichesky «Au-dessus de l'arc-en-ciel», une quantité considérable d'équipements éducatifs est intégrée à la correction neuropsychologique à la discrétion (en fonction des buts et objectifs du programme individuel) du méthodologiste et du diagnosticien.

La forme de la conduite des cours est individuelle.

À la suite du diagnostic neuropsychologique, un profil de difficulté de l’enfant est établi, sur la base duquel un programme de correction neuropsychologique est élaboré.

  1. Correction neuropsychologique avec un programme de stimulation cérébelleuse élargi. Le cervelet, une des régions du cerveau, est responsable de la mise en œuvre de nombreuses fonctions dans le corps humain, notamment la coordination des mouvements, la régulation de l'équilibre et du tonus musculaire, ainsi que le développement des fonctions cognitives. Le cervelet est le contrôleur de notre cerveau. Il est connecté à toutes les parties du cerveau et traite toutes les informations provenant des organes des sens qui pénètrent dans le cerveau. Sur la base de ces informations, le cervelet effectue une correction des mouvements et du comportement. Les neuropsychologues ont constaté que ce système ne fonctionnait pas correctement chez tous les enfants présentant des troubles du développement et du comportement. C'est pourquoi les enfants ont des difficultés à acquérir des compétences, ne peuvent pas réguler leur comportement, parlent mal, apprennent à peine à lire et à écrire. Mais la fonction du cervelet peut maintenant être formée.

Le programme de stimulation cérébelleuse normalise le tronc cérébral et le cervelet. La technique améliore:

  • Comportement;
  • Travail d'équipe et compétences sociales;
  • toutes sortes de mémoire
  • coordination des mouvements, équilibre, démarche, sensation de son propre corps

La manifestation de troubles du comportement est souvent due à divers troubles du cervelet. C’est pourquoi une stimulation visant à normaliser le fonctionnement du système limbique, du cervelet et du tronc cérébral, contribue à accélérer le développement de la parole, à améliorer la concentration, à normaliser le comportement et, partant, à résoudre les problèmes de performances scolaires.

Le système de formation du concepteur du programme Learning Breakthrough («percée dans la formation») du conseil d’équilibre, Frank Bilgow, est largement utilisé. Une série de techniques de rééducation visant à stimuler le tronc cérébral et le cervelet.

Les résultats se manifestent assez rapidement dans l'amélioration du comportement, de l'attention, de la parole de l'enfant, de la réussite scolaire. La stimulation cérébelleuse augmente considérablement l'efficacité de tout exercice correctif.

3. Correction neuropsychologique avec un programme intégré d'intégration sensorielle et anti-gravité.

L'INTÉGRATION SENSORIELLE est un processus neurologique naturel du développement humain qui commence dans l'utérus et se poursuit toute la vie. Il est important de noter que le moment le plus favorable au développement est les sept premières années de la vie.

Le traitement tactile est un processus dans lequel le cerveau reçoit des informations sensorielles, les traite et les utilise aux fins prévues.
Si nous parlons du processus habituel du traitement sensoriel, productif, naturel avec la "réponse adaptative", il se produit ce qui suit:
• Notre système nerveux perçoit les informations sensorielles
• Le cerveau l’organise et le traite.
• nous donne ensuite la possibilité de l’utiliser en fonction de notre environnement pour réaliser «des actions de plus en plus complexes et directionnelles»

Nous devons développer la capacité de traitement sensoriel pour:
• interaction sociale
• compétences comportementales
• développement de la motricité
• capacité de concentration,

C'est un système d'exercices physiques et de jeux spéciaux orientés sur le corps visant à développer l'intégration sensorimotrice - la capacité du cerveau à combiner et à traiter les informations provenant des sens.

Ces cours sont utiles pour tous les enfants, car l’intégration sensorimotrice est une étape obligatoire du développement mental de chaque enfant.

La formation de l'intégration sensorimotrice commence au cours de la période prénatale de la vie selon trois systèmes de base: vestibulaire, proprioceptif et tactile.

Très souvent, les enfants manquent d'activité motrice «correcte», donc leur cerveau ne reçoit pas suffisamment d'informations et les enfants «ne sentent pas» leur propre corps dans l'espace. Le processus de formation d’une intégration sensorimotrice est perturbé. Cela empêche le développement de fonctions mentales supérieures (pensée, attention, perception, mémoire, parole, etc.).

Trouble du comportement chez les enfants

Quel est le trouble de l'enfance?

Le trouble du comportement est un syndrome qui se manifeste par une incapacité durable à contrôler le comportement, en l'ajustant aux normes et règles adoptées dans une société donnée. En psychiatrie infantile, ce problème est le plus courant, comme en témoignent les études épidémiologiques.

Souvent, le trouble du comportement chez les enfants est stable, ce qui affecte négativement leur entourage. On croit que ce syndrome est incurable. Il se manifeste par des problèmes de comportement: désobéissance ouverte aux parents, aux enseignants, aux éducateurs; agression et comportement antisocial. Toute désobéissance ne peut pas être attribuée à un trouble du comportement. Celles-ci font partie du développement normal de l’enfant et, à mesure qu’elles grandissent, ce comportement s’efface (avec une éducation appropriée). Le diagnostic n'est posé que lorsque ce comportement est à la fois durable et excessif.

Le trouble du comportement peut varier en gravité, il est considéré à travers l'approche dite mesurée. Jusqu'à présent, la question de savoir si le trouble du comportement était un problème psychiatrique n'avait pas encore été résolue.

Quels sont les déclencheurs / causes de troubles du comportement chez les enfants:

Selon les recherches, l'influence des parents biologiques est inférieure à celle de l'adoption. Les facteurs de risque comprennent une tendance naturelle au tempérament difficile et à un environnement défavorable. Les influences génétiques jouent un rôle important dans le développement de la personnalité antisociale et du crime chez les adultes.

Il provoque des troubles du comportement chez les enfants dans l'environnement immédiat et l'environnement plus large.

Environnement le plus proche

  1. Trouble mental du père ou de la mère
  2. Parents criminels
  3. Élever un enfant

La formation de troubles du comportement chez un enfant est affectée par la discorde entre les parents, l'hostilité envers le bébé, le manque d'attitude chaleureuse, l'attention et la participation. Cela peut être une réponse au comportement de l'enfant, ce qui n'est pas agréable pour les parents, et la raison d'un tel comportement. Ont également le rôle de discipline incohérente et de supervision insuffisante, ce qui affecte le fait que l'enfant ne peut pas apprendre les règles sociales et les respecter. L'aspect opposé est également important - une discipline trop dure - lorsque l'enfant n'a pas le droit de voter et le droit de choisir, il est puni pour la moindre infraction.

  • Schémas d'interaction parent-enfant

Une analyse détaillée de Patterson (1994) a révélé que le comportement destructeur de l’enfant est aggravé s’il lui donne l’occasion d’attirer davantage l’attention, d’éviter les demandes déplaisantes ou, plus souvent, d’agir à sa manière.

Environnement plus large

Une influence négative sur l’enfant, provoquant des troubles du comportement, des groupes mal organisés et peu amicaux, des principes de morale peu moraux pour les enseignants, un taux de roulement élevé du personnel.

  • Influences sociales plus larges

On ne sait toujours pas si le surpeuplement, le mauvais logement et la pauvreté dans la région sont des causes ou des indicateurs d'autres variables familiales ou socio-économiques. Les troubles du comportement chez les enfants et les adolescents se produisent plus souvent dans les zones où ils reçoivent l'honneur et la gloire de voler, de porter une arme, de sauter des cours, où la violence est appliquée aux plus faibles et aux plus jeunes.

Pathogenèse (que se passe-t-il?) Pendant les troubles chez les enfants:

Mécanismes inhérents à l'enfant

1. Caractéristiques constitutionnelles

Parmi les déséquilibres présumés de neurotransmetteurs, un excès d'hormones (en particulier la testostérone) et des modifications métaboliques, telles qu'un faible taux de cholestérol. Cela inclut l'incapacité de se calmer après une frustration - une forme d'anormalité d'excitation. Certains enfants présentant un trouble du comportement ont une fréquence cardiaque plus basse et un niveau d'excitation réduit en général.

Néanmoins, les bébés dont le tempérament est qualifié de «difficile» sont ensuite envoyés plus souvent chez un médecin en raison de problèmes liés à l’agressivité. Les enfants atteints de troubles neurologiques, tels que la paralysie cérébrale et l'épilepsie, sont plus susceptibles d'avoir des problèmes de désobéissance et d'irritabilité, mais ils ne sont pas plus à risque d'un comportement antisocial grave que les autres enfants.

2. Processus psychologiques

Les enfants agressifs dans des situations fréquentes prennent les mots neutres et les actions des autres pour hostile. Ils réagissent de manière appropriée, raison pour laquelle les enfants des entreprises évitent de plus en plus. Cela n'entraîne que l'aggravation de la perception négative des actes d'autrui. Les compétences sociales sont extrêmement faibles. Jusqu'à présent, peu de processus émotionnels ont été étudiés chez les enfants présentant des troubles du comportement. Mais on sait qu'ils ont souvent une faible estime de soi, car ces enfants sont souvent tristes.

Symptômes des troubles de l'enfance:

Les symptômes du syndrome de trouble du comportement chez les enfants évoluent avec l'âge. Ceux qui sont plus jeunes montrent des signes de trouble provoquant l'opposition. Ces signes sont extrêmement rares chez les enfants qui ne sont pas susceptibles aux troubles du comportement.

Critères de désordre provocants de l'opposition pour le DSM-IV

Pendant six mois, au moins 4 des signes suivants doivent apparaître:

  1. L'enfant se dispute souvent avec des adultes
  2. L'enfant perd souvent son sang-froid
  3. Un enfant met souvent le blâme sur une autre personne.
  4. L'enfant est souvent offensé
  5. L'enfant refuse souvent d'obéir aux règles et de satisfaire aux exigences des adultes.
  6. L'enfant manifeste souvent du ressentiment ou de la colère.
  7. L'enfant agace souvent délibérément les autres
  8. L'enfant est souvent vindicatif ou méchant.

Critères de trouble du comportement selon le DSM-IV

Au cours d'une année, un enfant présentant un trouble du comportement détectera au moins 3 signes parmi ceux énumérés ci-dessous:

  1. Détruit la propriété d'autrui ou toute autre propriété.
  2. Menacer, intimider ou intimider d'autres enfants et adultes
  3. Provoque souvent des bagarres et des bagarres
  4. Pénétré dans les maisons ou les voitures d'autres personnes
  5. Il a utilisé des armes sérieuses dans les combats
  6. Mentir et tromper les autres
  7. Fait preuve de cruauté physique envers les gens
  8. Fait preuve de cruauté physique envers les animaux
  9. Souvent, n'apparaît pas la nuit à la maison, sans prévenir personne
  10. Participe au vol physique
  11. A couru deux fois la nuit à la maison
  12. Encouragé quiconque à se comporter sexuellement
  13. Saute souvent l'école à partir de 13 ans
  14. Mettre le feu à quelque chose dans le but de causer des dommages à une autre personne.

Signes liés

Symptômes psychiatriques:

La combinaison d'inattention, d'anxiété, d'activité excessive en général, d'impulsivité.

Chez un tiers des enfants atteints de troubles du comportement, on enregistre malheur, tristesse et symptômes émotionnels similaires. Cela conduit souvent à la dépression, à l’automutilation délibérée, à la tentative de suicide.

Échecs d'apprentissage

De nombreux enfants atteints de troubles du comportement ont de mauvaises notes à l’école et de travail. Il y a souvent des lacunes d'apprentissage spécifiques. Les tests ont montré qu'un tiers des enfants atteints de troubles du comportement ont un trouble de la lecture spécifique. Et inversement - environ 1/3 des enfants présentant un trouble de la lecture spécifique présentent un trouble du comportement. Trouvé trois raisons pour de tels modèles:

  • comportement destructif peut communiquer négativement sur le processus d'apprentissage
  • Les enfants qui sont incapables de comprendre les tâches et de participer aux exercices peuvent devenir destructeurs à la suite d'une frustration.
  • La capacité de destruction de l’enfant et les problèmes de lecture peuvent résulter d’une hyperactivité, d’une éducation hostile ou d’autres facteurs tiers.

Mauvaises relations interpersonnelles

Les enfants destructeurs ont souvent une faible popularité dans les groupes du même âge, souvent ils n'ont pas d'amis réguliers. Ces enfants font preuve de mauvaises aptitudes sociales - non seulement avec leurs pairs, mais aussi avec les adultes. Ils ont du mal à devenir des participants à part entière et acceptent toutes les règles. De mauvaises relations avec les pairs indiquent un résultat défavorable. Selon la classification internationale des maladies CIM-10, les troubles du comportement peuvent être de deux types: socialisés et non socialisés. Ils sont divisés selon que l'enfant entretient une relation avec d'autres enfants ou non.

Un petit pourcentage d'enfants atteints de troubles du comportement ont des amis réguliers, des pensées et des actions altruistes, ils sont capables de ressentir du remords et de la culpabilité et peuvent s'occuper d'autres enfants et d'adultes. Ces enfants sont classés dans la catégorie des troubles du comportement socialisés, ils sont moins impliqués dans les actions antisociales: consommation d'alcool, absentéisme, vol, bagarres, etc.

Diagnostic des troubles du comportement chez les enfants:

Lors du diagnostic d'informations, il est important d'obtenir de plusieurs sources. Parce que les problèmes de comportement ne peuvent se produire que dans un seul environnement - à la maison ou à l'école.

Le diagnostic différentiel nécessite de distinguer les troubles du comportement chez les enfants de tels diagnostics:

Les symptômes de ce diagnostic apparaissent immédiatement après le stress subi par l'enfant, comme le deuil (décès d'un membre de la famille, par exemple), le divorce de ses parents, l'adoption, un traitement sévère ou une blessure grave. Les symptômes durent moins de six mois après la fin d'une situation stressante ou de ses conséquences.

L'hyperactivité est souvent confondue avec un trouble du comportement d'un enfant. Les enfants hyperactifs ne manifestent pas une désobéissance ouverte, un comportement antisocial délibéré, une agression envers des personnes et des objets les entourant.

Petits écarts par rapport aux normes acceptées dans une société - indicateurs du développement normal de l'enfant. C'est juste que les éducateurs et les parents peuvent avoir de grandes attentes envers le bébé.

Certains enfants et adolescents sont considérés comme antisociaux, mais ils ne montrent pas beaucoup d’agressivité et leur comportement n’est pas trop défiant. Dans les sous-cultures (par exemple, de petits groupes de jeunes qui approuvent de fumer ou de porter des armes) sont bien adaptés.

Souvent, ces troubles disparaissent avec des manifestations de comportement destructeur et des accès de colère.

Évaluation

Les spécialistes découvrent en détail la gravité et la fréquence d'actes agressifs, agressifs et antisociaux au cours des 30 derniers jours. Renseignez-vous également auprès des parents sur l'attention et l'activité de l'enfant, ainsi que sur son impulsivité. Bien que l’impulsivité puisse aussi indiquer une hyperactivité ou des problèmes de comportement courants avec la normalité de l’enfant. Recueillir des données sur les symptômes émotionnels, tels que la tristesse et l'état malheureux. La tristesse peut souvent être causée par des circonstances qui se répètent souvent, telles qu'une évaluation inadéquate de l'enfant par la mère, par exemple. Par conséquent, les raisons peuvent être atteintes lors de l'entretien individuel d'un enfant.

Il est nécessaire de prendre en compte la sensibilité de maman et papa en relation avec l'humeur et les besoins de l'enfant, de savoir s'ils les prennent en compte et dans quelle mesure ils les prennent en compte. Fixez également l'humeur émotionnelle des parents et leur relation avec l'enfant. L'évaluation des enseignants est également importante: savoir si l'enfant est capable de le concentrer, à quel point il est diligent, quel type de relation avec ses camarades de classe et les autres enfants, etc.

Traitement des troubles chez les enfants:

1. viser l'enfant

- La modification du comportement peut être très efficace pour changer un ou deux types spécifiques de comportement antisocial, mais ne s'applique généralement pas à tous les comportements.

- Séances psychothérapeutiques individuelles

- Formation en compétences sociales

- Formation à la résolution de problèmes

- Médicaments, régime spécial

2. Destiné à la famille

- Formation en gestion pour les parents (performance de haut niveau)

Exode

Chez 40% des enfants atteints de troubles du comportement, les problèmes et la rupture des relations se poursuivent. 90% des jeunes adultes délinquants dans l'enfance avaient un trouble du comportement.

Un mauvais résultat est prédit si:

- problèmes de comportement ont eu un début précoce

- un grand nombre de symptômes

- le comportement est stable à la maison, à l'école et dans d'autres environnements

- il y a hyperactivité concomitante

- maman ou papa a une dépression mentale

- il y a des criminels dans la famille

- dans la famille, il y a une forte hostilité et discorde qui affecte l'enfant.

Quels médecins devraient être consultés si vous avez des troubles du comportement chez les enfants:

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Et vous Vous devez faire très attention à votre santé en général. Les gens ne font pas assez attention aux symptômes des maladies et ne réalisent pas que ces maladies peuvent être fatales. Il existe de nombreuses maladies qui, au début, ne se manifestent pas dans notre corps, mais finalement, il est malheureusement trop tard pour les soigner. Chaque maladie a ses propres signes, manifestations externes caractéristiques - les soi-disant symptômes de la maladie. L’identification des symptômes est la première étape du diagnostic des maladies en général. Pour ce faire, il vous suffit de passer par un médecin plusieurs fois par an, non seulement pour prévenir une terrible maladie, mais également pour maintenir la santé de votre esprit et de votre corps dans son ensemble.

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