L'accentuation de caractères de type schizoïde chez les adolescents se caractérise également par un caractère avec des bizarreries, des bizarreries et un «isolement pathologique».

Ces types d’adolescents ont des moments spécifiques pour eux:

- clôturé des autres;

- incapacité et / ou refus de contacter d'autres personnes;

- besoin réduit de communication;

- monde intérieur imaginaire.

Des caractéristiques contradictoires telles que la méfiance excessive et la crédulité, ou la timidité et le manque de tact, l'attachement et l'antipathie incompréhensible envers certains individus, le raisonnement rationnel associé à des actions absolument impensables se mêlent facilement au caractère de telles personnalités. Ces faits indiquent qu'une personne manque d'unité de pensées et de principes et qu'elle ne peut pas utiliser son expérience.

Le type schizoïde de l'accentuation du caractère commence son développement dans l'enfance. On peut noter qu’un tel enfant, jouant seul, n’a pas d’amis, préfère être parmi les adultes, restreint fermement ses émotions, fait preuve de froideur dans les situations émotionnelles. Un enfant est quelque chose comme une personne autiste.

Le type de caractère schizoïde fleurit avec une accentuation particulière pendant la puberté. Le rejet et l'isolement augmentent et deviennent perceptibles pour ses pairs. Habituellement, ils vivent dans leur monde créé et ne se soucient pas de leur statut, mais au contraire regardent avec mépris les différents passe-temps de leurs pairs. Mais certains souffrent encore du fait qu’ils ne peuvent pas trouver d’amis pour l’âme. Le manque d’intuition est l’un des éléments importants qui est déterminé chez ces enfants. Autrement dit, ils ne sont pas capables de plonger dans les expériences des autres, de comprendre leurs sentiments, de prédire leur comportement ou leur désir, de comprendre le sentiment d'être en soi ou, au contraire, l'hostilité. Il est impossible de comprendre quand et à qui vous pouvez vous imposer ou inversement, le moment venu, qu'il ait lui-même besoin d'écouter et de faire attention. En fait, ces individus ne peuvent pas comprendre intuitivement, les aimer ou les haïr avant que cela ne leur soit directement adressé. De là l'impossibilité de faire preuve d'empathie, de partager la joie ou le chagrin. Par conséquent, leurs actions ou réactions semblent pour les autres froides, insensibles. En fait, ils n'ont tout simplement pas une telle capacité.

Une autre caractéristique évidente de ce personnage est l'incapacité des autres à révéler son monde intérieur. Une telle personne peut rapidement révéler à des étrangers, qu’elle trouve quelque chose d’attrayant. Même les personnes proches qui le connaissent depuis de nombreuses années n'ont aucune idée de sa véritable personnalité.

L'accentuation du caractère schizoïde chez les adolescents est caractérisée par une grande fantaisie, leur monde intérieur est rempli de nombreux rêves et passe-temps. Les fantasmes sont associés à un soi et sont d'une nature différente. Mais peu de gens le savent, car ils ne veulent pas les partager. Les fantasmes orageux servent de protection contre diverses situations difficiles, alors que les fantasmes s’intensifient au cours d’une période difficile. Par conséquent, bon nombre de leurs actions sont souvent inattendues pour les autres, car extérieurement, rien ne laisse présager un tel moment.

Ces individus peuvent obéir avec obéissance à de nombreuses règles de la vie familiale, mais réagissent très brutalement à la moindre tentative d'envahir son propre monde. De plus, pendant longtemps, ils peuvent supporter des protestations, pas des consentements, et à un moment donné, ils décident d'exprimer leur mécontentement, même dans des discours publics, parlant plutôt directement de certaines personnalités et ne pensant jamais aux conséquences de leurs actes. Les fugues de la maison ou de l'école sont également inattendues et sans raison apparente.

L’accentuation de caractères de type schizoïde chez les adolescents est caractérisée par une caractéristique des loisirs qui s’affirme toujours. Le plus souvent, vous pouvez voir un adolescent lire beaucoup, mais ils sont très sélectifs vis-à-vis de la littérature, ne choisissant qu'un certain genre ou une certaine époque. J'aime aussi lire des biographies de personnes. Ils peuvent procéder à une étude scrupuleuse, par exemple des caractères chinois anciens, afin de comparer les constitutions de différents pays et de différentes époques. Mais ils ne se rendent jamais au spectacle et ne peuvent partager leur loisir qu'avec les personnes intéressées.

Aussi surpris par la collection de ces adolescents, qui sont généralement sans valeur et inutile.

En ce qui concerne la sexualité, ces personnalités semblent être complètement incapables de relations intimes, elles peuvent exprimer publiquement leur mépris pour les contacts sexuels. Mais tout cela est combiné à de profonds fantasmes érotiques et à une intimité sexuelle, ils se manifestent de manière inattendue sous des formes grossières et contre nature.

Portrait socio-psychologique d'un délinquant mineur

Ufa Law Institute du ministère des Affaires intérieures de la Fédération de Russie

Conseiller scientifique: Bikchintaeva LG, Ph.D., professeur associé

La délinquance juvénile est due à l'influence réciproque des faits négatifs de l'environnement extérieur et de la personnalité du mineur lui-même. Le crime est le plus souvent commis par des adolescents dits "difficiles" et "négligés" sur le plan pédagogique. Dans plusieurs études, il a été noté que les délinquants adolescents se caractérisent par un faible niveau de développement d’intérêts cognitifs et sociaux. Les pairs, en particulier les plus âgés, qui ont une expérience du comportement antisocial, ont une influence excessive sur la formation des idéaux d’un tel adolescent. Pour la plupart de ces adolescents, les qualités négatives dominent la structure de la personnalité: paresse, manque de volonté, irresponsabilité, conformisme, insensibilité, agressivité, etc.

Pour tous ou presque tous les mineurs sur le chemin de la perpétration de crimes, le choix de ce comportement est directement ou, en définitive, associé à des déformations personnelles.

La personnalité d'un mineur délinquant se caractérise par un individualisme extrême, le désir de satisfaire ses désirs contrairement aux exigences de la société et ses intérêts sont centrés sur les spectacles, la vidéo, les clubs de jeux et les jeux informatiques, dans une moindre mesure, la télévision et les sports. Cette hypertrophie d’intérêt pour les spectacles, pour leur côté divertissement, est due à l’affaiblissement des intérêts esthétiques de lecture de livres, de musique, de théâtre. Une culture de loisir peu développée, un intérêt pour les passe-temps sans but, des transitions fréquentes d'une occupation à une autre avec une inactivité générale et le manque de travail acharné - sont typiques du délinquant juvénile. [1, p.28]

Les caractéristiques des intérêts, des besoins et des relations dans le domaine des activités principales qui caractérisent les délinquants mineurs incluent la perte persistante de liens avec le collectif éducatif ou ouvrier, le mépris total de leurs évaluations juridiques et morales. Malgré le fait que, selon le niveau d’éducation déterminé par les indicateurs officiels de fréquentation scolaire, 8 à 10% seulement des délinquants mineurs soient à la traîne par rapport à leurs pairs, parmi lesquels cinq à six fois plus de personnes qui ne le font pas par manque de diligence. [1, p.34]

Le désir de réussir dans les activités éducatives et industrielles, le travail social des délinquants est remplacé, en règle générale, par les besoins et les intérêts en matière de loisirs. Le système même de notations et de préférences de ces personnes est de plus en plus axé sur ce domaine. C'est ici que sont enregistrés les besoins et les intérêts hypertrophiés associés à la recherche de vêtements à la mode, d'informations pertinentes pour ce microenvironnement, etc.

Contrairement à une personne ayant des intérêts et des besoins positifs approuvés par la société, leur développement chez les délinquants va souvent dans le sens opposé. Le passe-temps actuel, la plupart du temps sans but, forme un intérêt négatif correspondant. Il est fixé dans les habitudes, ce qui conduit à la formation de besoins socialement négatifs. Correspondant au développement déformé des besoins au niveau comportemental, les habitudes sont développées de manière à constituer des moyens socialement dangereux et illégaux de les satisfaire. [2, p.47]

La présence de négations clairement exprimées dans ses besoins et intérêts sociaux essentiels pour la consommation d’alcool, le fait de rester sans but dans la rue, aux entrées, etc., a été constatée chez au moins les deux tiers des personnes qui ont commis des crimes et d’autres infractions. Dans le microenvironnement correspondant, le jeu, la consommation d’alcool, le mépris des normes de comportement social, l’hostilité cultivée envers certains groupes d’adolescents, etc., sont très appréciés.

Les intérêts dans le domaine de la technologie, des activités amateurs, du sport sont trois à quatre fois moins nombreux que chez les adolescents ayant un comportement positif. Et l’important ici n’est pas seulement de limiter leurs intérêts, c’est-à-dire très tôt, à notre époque, de se substituer à des intérêts et à des besoins clairement asociaux. [3, p.34]

Les caractéristiques personnelles caractéristiques des mineurs auteurs de crimes incluent des déformations significatives de leurs orientations de valeur morale et juridique. Les concepts de partenariat, de devoir, de conscience, de courage, etc., sont réinterprétés par ces adolescents en fonction des intérêts du groupe. Leurs objectifs de vie sont orientés vers le confort psychologique d'une nature de groupe, les plaisirs momentanés, le consumérisme et le profit. [4] Tout en commettant des actes immoraux et illégaux, ils s'efforcent d '«ennoblir» leurs motivations de toutes les manières, de fausser négativement le comportement des victimes.

En ce qui concerne les mineurs délinquants, une violation du droit pénal ou de toute autre interdiction légale est jugée admissible si elle est absolument nécessaire, y compris si les intérêts du groupe le justifient. La nécessité de se conformer aux exigences de la loi est principalement liée au degré de probabilité de sanction des violations commises. [4]

Dans la sphère émotionnelle et volontaire des adolescents qui ont commis des crimes, l’atténuation du sentiment de honte, l’attitude indifférente à l’égard des expériences des autres, l’incontinence, l’impolitesse, la duperie et le manque d’autocritique sont le plus souvent signalés. Le déséquilibre émotionnel, la vanité, l’entêtement, l’insensibilité à la souffrance d’autrui, l’agressivité peuvent également être attribués aux caractéristiques les plus courantes des adolescents délinquants. Ici encore, il ne s'agit pas des caractéristiques d'âge qui seraient inhérentes à la majorité des adolescents en général, à savoir les transferts criminels, les déformations dans les domaines moral et émotionnel, les domaines moraux, qui caractérisent précisément les auteurs d'infractions. [5, p.52]

La plupart des adolescents qui ont commis des crimes ont subi des déviations d'orientation morale, exprimées en l'absence d'attitudes positives. Les caractéristiques négatives suivantes sont les plus caractéristiques des adolescents étudiés: formes d'égoïsme et d'individualisme prononcés, amertume, impolitesse excessive, audace, obstination, liberté, avidité, attitude frivole, un manque de développement de la honte, etc. La déformation morale de leur personnalité se reflète dans les caractéristiques émotionnelles. Ils se caractérisent par une excitabilité émotionnelle, un comportement agressif, un conflit, une incontinence, une affectivité accrue.

L'attention est attirée sur un pourcentage important de non-étudiants et de non-travailleurs au moment du crime d'adolescent. Le chômage d'un adolescent apte à travailler ou à étudier revêt une importance criminogène puisqu'il le prive de la possibilité de gagner sa vie de manière honnête, lui donne beaucoup de temps libre pouvant être utilisé contre les intérêts de la société, supprime le niveau nécessaire de contrôle social et de relations positives au sein de l'équipe.

Dans la majorité absolue, un délinquant mineur est une personne ayant des habitudes, des inclinations et des stéréotypes persistants de comportement antisocial. Commet accidentellement des crimes de leurs unités. Pour le reste sont caractéristiques:

la constante démonstration du mépris des normes du comportement généralement accepté (langage grossier, apparence ivre, harcèlement de citoyens, dommages à la propriété publique, etc.);

suivre des habitudes et des traditions négatives en matière de consommation d'alcool, de dépendance à l'alcool, aux drogues, au jeu;

vagabondage, évasions systématiques du domicile, des établissements d’enseignement et autres;

relations sexuelles précoces, promiscuité sexuelle;

manifestation systématique, y compris dans des situations sans conflit, malice, vengeance, impolitesse, actes de comportement violent;

coupable de créer des situations de conflit, de querelles incessantes dans la famille, de terroriser les parents et les autres membres de la famille;

la culture de l'hostilité envers d'autres groupes de mineurs, caractérisée par la réussite scolaire, un comportement discipliné;

l'habitude de s'approprier tout ce qui est mauvais est un mensonge qui peut être enlevé impunément à une personne plus faible. [6, p.44]

La pleine compréhension de la personnalité nécessite l'identification et ses aspects positifs. L'utilisation maximale du potentiel personnel positif est également nécessaire pour atteindre les objectifs de la rééducation.

Parmi les qualités positives sur le plan moral relevées dans les études sur les délinquants mineurs, citons la convivialité, la réactivité et les soins démontrés dans les relations avec les camarades et certains membres de la famille. Cependant, cela se caractérise par la sélectivité de leur manifestation, une prévalence significativement réduite par rapport aux pairs ordinaires. [6, p.89]

Selon les données présentées sur le site Web du Service de statistique de l'État fédéral [7], le nombre de crimes commis par des mineurs et leur complicité pour la période allant de janvier à octobre 2013. -.51503. Le portail de statistiques juridiques du bureau du procureur général de la Fédération de Russie [8] fournit des informations selon lesquelles il ressort que dans la République de Bachkirie:

Enquêtes préalables sur des crimes particulièrement graves commis par des mineurs ou avec leur complicité - 0.

Crimes graves commis par des mineurs ou avec leur complicité - 16.

Crimes de sévérité moyenne pré-enquêtés commis par des mineurs ou avec leur complicité - 39.

Les infractions mineures commises par des mineurs ou avec leur complicité avaient déjà fait l'objet d'une enquête - 33.

Il découle de ce qui précède que la plupart des mineurs sont sujets à des crimes de gravité modérée ou mineure. Conformément à l'actuel Code pénal de la Fédération de Russie, les crimes de gravité mineure sont reconnus comme des actes intentionnels et téméraires, car ils ne commettent pas une peine maximale de trois ans d'emprisonnement. Les crimes de gravité modérée sont des actes prémédités pour lesquels la peine maximale prévue par le CC ne dépasse pas cinq ans. ans d'emprisonnement et actes téméraires pour lesquels la peine maximale est supérieure à trois ans d'emprisonnement.

Pour résoudre les problèmes liés à la prévention de la délinquance juvénile, les organes des affaires internes maintiennent une communication quotidienne avec les commissions des affaires de mineurs, le bureau du procureur, les tribunaux et autres organes chargés de faire appliquer la loi, les autorités de l’éducation et de la santé, le personnel enseignant des établissements d’enseignement, la KSK, les bureaux de recrutement militaire, les médias et les autorités locales. autogestion, etc. Dans le même temps, diverses formes et méthodes d'interaction entre les sujets de la prévention criminologique sont utilisées, établis dans la pratique, y compris ceux inscrits dans les règlements pertinents. Ainsi, conformément aux propositions et avec la participation des organes des affaires intérieures, les efforts concertés de divers départements et organismes élaborent et mettent en œuvre des mesures visant à améliorer le travail éducatif, les loisirs des enfants et des adolescents et à faire un usage rationnel des installations sportives. Des associations d'amateurs, des ateliers, des camps sportifs et autres camps spécialisés, des clubs et des sections pour mineurs sont en cours de création. De nombreux autres problèmes liés à la création de conditions propices à la formation morale et au développement de la jeune génération, la prévention des infractions et autres phénomènes négatifs sont abordés.

Les enquêtes systématiques sur les gares ferroviaires, les parcs, les places, les autres lieux de loisirs de masse, les institutions culturelles et de divertissement, les discothèques, les établissements de restauration, les cours, les entrées et autres installations situées sur le territoire desservi revêtent une grande importance pour la prévention de la délinquance juvénile. il y a des événements similaires impliquant des forces de police importantes et le public.

Références:

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Code pénal de la Fédération de Russie. [Texte]. Kronus Publishing House, 2013 - 256 p.

Les principaux types d'accentuations de caractère (suite)

Michael B., 18 ans. Fils unique Depuis son enfance, sa mère et sa grand-mère ont été trop surveillées. Mère et père ont divorcé il y a deux ans. Mon père a bu - il y a un an, lors d'un combat, il s'est suicidé. Il a subi la mort de son père avec calme - très attaché à sa mère. Je partageais tout avec elle, même les expériences sexuelles. À l'école, toutes les années, il a étudié seulement "excellent". Dans son enfance, il a été donné à sa mère dans un cercle de patinage artistique sur patins - rien ne s'est passé. L'entraîneur a conseillé de changer de sport. À l'âge de 11 ans, sur l'insistance de sa mère, il commence à skier et découvre un grand succès en tant que coureur de longue distance.Après avoir terminé ses études secondaires, il décide de devenir officier. La vie de l'armée attirait "le mode et l'ordre". Bientôt, il est devenu le meilleur élève et a continué à pratiquer le ski avec succès. Lors du deuxième stage, il fut simultanément mis en nomination pour une bourse Lénine et pour des compétitions de ski hautement responsables. Il a été invité à plusieurs reprises à la direction de l'école, dans diverses organisations publiques de la ville, où ils lui ont parlé, faisant appel à son sens des responsabilités, et ont parlé de l'honneur qu'il devait défendre. Dans les mêmes jours j'ai eu la grippe. Pendant la maladie, il y avait une peur qui ne justifierait pas la confiance placée en lui. Il a commencé à passer des heures à réfléchir de manière intrusive à ses lacunes et à les surmonter. Il a commencé à attribuer sa «faiblesse» à onanisme, ainsi qu’à une éducation inappropriée - sa mère et sa grand-mère ne leur ont pas appris à être indépendantes, elles s’occupaient de tout. Le raisonnement obsessionnel a commencé à interférer avec l'engagement, a continué même en courant sur des skis. Le rêve s'est aggravé - il est devenu difficile de s'endormir à cause de pensées obsessionnelles. Il s'est tourné vers un psychiatre pour obtenir de l'aide.

Dans la conversation, il a parlé de lui en détail et avec plaisir. Dès les premières années d'école, il a noté une tendance à "creuser soi-même". Très indécis dans les détails et, au contraire, prend parfois très rapidement des décisions sur des questions vitales. Par exemple, une fois deux heures passées dans le magasin, j’ai choisi le maillot de bain pour s’entraîner à la piscine. Mais la décision d’étudier après l’école est prise "immédiatement" sur les conseils d’un entraîneur de ski. Depuis son enfance, inquiet pour sa mère. Il s'est précipité s'il était en retard du travail. Quand je marchais dans la rue, j'ai essayé de ne pas marcher sur la "bande entre les dalles de pierre" (pour que "tout allait bien, pour qu'aucun des êtres chers ne meure"). Avec 14 ans est apparu des fantasmes sexuels. Avant d'aller se coucher, il s'est amené à l'orgasme. Puis il se reprochait la "débauche", il avait hâte de s'en débarrasser. Cédé volontairement à la dissidence rationnelle. Il a accepté le conseil de se concentrer entièrement sur les études et de faire du sport pour la santé en évitant les compétitions responsables.

Développement physique avec accélération.

Lors de l'examen patho-caractériologique utilisant la PDO, sur l'échelle d'évaluation objective, le type psychasthénique a été diagnostiqué. Marqué par un haut niveau de franchise. L’estime de soi est bonne: sur l’évaluation subjective, les traits psychasthéniques sont notés, les traits instables sont rejetés.

Le diagnostic Réaction névrotique du type de névrose obsessionnelle sur le fond de l'accentuation apparente psychasthénique.

Suivi. Assemblé après 5 ans. Il a obtenu son diplôme avec distinction d'un établissement d'enseignement supérieur et y a été laissé comme enseignant. Marié, a un enfant.

Type de schizoïde. Dès les premières années de tels enfants aiment jouer seul. Ils sont peu attirés par leurs pairs, évitent les chichis et les divertissements bruyants, préfèrent une société composée d'adultes, écoutant longtemps en silence leurs conversations entre eux.

À cela, on peut ajouter une sorte de dispositif de retenue pour enfants et même de froideur.

À l'adolescence, toutes les caractéristiques du type schizoïde sont extrêmement aiguisées. Tout d’abord, la netteté et l’isolement sont frappants. Parfois, la solitude spirituelle ne suffit pas pour un adolescent qui vit avec ses propres intérêts et passe-temps qui sont inhabituels pour les autres. Le plus souvent, l'incapacité à établir des contacts est une expérience difficile. Les tentatives infructueuses pour trouver un ami qui vous plaît, la sensibilité au mimosa lors de telles recherches, l’épuisement rapide au contact («je ne sais pas de quoi parler») induisent un repli encore plus grand sur soi-même.

L’insularité est associée à des déficiences de l’intuition - l’incapacité de deviner ce qui est innommable, de deviner leurs désirs, de ressentir leurs sentiments, leur antagonisme à leur égard ou, au contraire, leur sympathie et leur disposition à saisir le moment où il ne faut pas imposer sa présence. L’incapacité à faire preuve d’empathie coïncide avec un manque d’intuition: répondre à la joie ou à la tristesse d’un autre, comprendre l’insulte de l’autre, répondre à l’anxiété et à l’inquiétude. La faiblesse de l'intuition et de l'empathie crée une impression de froideur et de dureté. Certaines actions peuvent sembler cruelles, mais elles sont liées à l’incapacité de cultiver la souffrance des autres et non au désir d’obtenir un plaisir sadique.

Le monde intérieur est presque toujours fermé aux étrangers et regorge souvent de fantasmes et de passe-temps. Les adolescents schizoïdes peuvent se déplier de manière inattendue et généralement devant une personne inconnue, même accidentelle, mais avec quelque chose de fantasque. En même temps, leurs expériences intérieures peuvent rester cachées à leurs proches ou à ceux qu'ils connaissent depuis de nombreuses années.

L'inaccessibilité du monde intérieur et la retenue dans la manifestation des sentiments rendent de nombreuses actions inattendues et incompréhensibles pour leur entourage, car l'ensemble des expériences et motivations antérieures reste caché. Les freaks sont inattendus, mais ne servent pas l'objectif égocentrique d'attirer l'attention.

La réaction d'émancipation des adolescents se manifeste généralement de manière très particulière. Une adolescente schizoïde peut tolérer une petite garde à la maison sans même la remarquer, ne pas se soumettre à la routine et au régime établis, mais est prête à réagir avec une protestation orageuse à la moindre tentative d'envahir ses intérêts, ses loisirs et ses fantasmes sans autorisation. Cependant, la réaction de l'émancipation peut facilement se transformer en non-conformité sociale: ressentiment à l'égard des règles et pratiques existantes, ridicule sur des idéaux, des intérêts et des valeurs spirituelles communs, méfait quant au «manque de liberté». De tels jugements portent depuis longtemps secrètement et de manière inattendue pour tous, qu’ils s’appliquent à des actions décisives ou à la prise de parole en public. La critique directe des autres dans de tels cas s’effectue sans tenir compte de ses conséquences pour elle-même.

La réaction de regroupement avec les pairs est extérieurement faible. La fermeture rend le contact difficile, et le non-respect d'influences extérieures ne permet pas la fusion avec le groupe. Parfois, les adolescents schizoïdes sont ridiculisés et persécutés par leurs pairs, parfois en raison de la retenue à froid et d'une capacité inattendue à se défendre, à inspirer le respect et à les forcer à garder leurs distances. Cependant, le succès entre pairs peut être le sujet des fantasmes secrets d’un adolescent schizoïde.

Les passe-temps se distinguent souvent par leur caractère inhabituel, fort et cohérent. Ils cachent souvent leurs passe-temps aux autres, craignant l'incompréhension et le ridicule. Ils partagent, rencontrant l'intérêt, mais ne défilent jamais. Il y a souvent des loisirs intellectuels et esthétiques. Dans le sport, préférez les cours individuels, mais pas le jeu collectif. Le lieu des loisirs peut être pris par de longues promenades solitaires. Certains schizoïdes acquièrent de fines compétences manuelles: jouer des instruments de musique, de toutes sortes de métiers. En plus du passe-temps principal, vous pouvez rencontrer un certain nombre de côté, mais avec quelque chose de lié. Par exemple, un adolescent schizoïde qui aime les échecs collectionne simultanément les portraits de toutes les personnalités qui aiment les échecs et rassemble les biographies de tous les joueurs d'échecs célèbres. Selon Yu.A. Skrotsky [études de pathocaractérologie..., 1981], l'étude des biographies attire souvent les schizoïdes.

Oh, ces adolescents. Accentuation schizoïde du caractère.

La cliente s'inquiète pour son fils cadet. Garçon intelligent intelligent, original, réfléchi, enclin à la pensée et aux livres. Au premier rang de la demande de la mère se trouvait la couche de difficultés du fils pour communiquer avec ses pairs. Il se demande comment elle pense, mais il ne va pas à l'entreprise. Il semble que le jeune homme regarde le monde extérieur du rideau. Sortez - et voulez, et piquant.

Dans la classification de Nancy McWilliams, ce comportement relève de la définition de l'accentuation schizoïde du caractère. Elle a décrit ce type de personnalité comme une violation à la frontière du contact avec le monde extérieur. La coquille. Peur d'être avalé par le monde. Fermeture.

La principale valeur de la vie d’une personne avec une telle accentuation de caractère: le caractère unique de la sienne et de toute autre.

Peut-être cet article aidera-t-il les adultes qui s’occupent de tels enfants à mieux les comprendre et à prendre en compte les particularités de leur caractère. Pour ce faire, les adultes doivent comprendre que le besoin de communiquer avec leurs pairs devient une priorité lors de l'adolescence. En ce moment, l'appartenance à un groupe devient plus importante que personnelle.

À cet âge, il est particulièrement difficile pour un adolescent schizoïde, car c'est sa violation qui est associée à la peur d'être englouti par le monde. Deux tendances opposées - la peur d'entrer dans la société et le besoin, un désir brûlant de le faire - sont les caractéristiques d'un tel adolescent. Il a du mal à surmonter sa fermeture innée, à l'adolescence, il devient soudainement mal à l'aise dans sa solitude. Cela peut l'effrayer encore plus. Pratiquement, son image habituelle du monde s'effondre.

Être dans un groupe est difficile pour lui, car sa principale valeur dans la vie est le caractère unique de chaque personne. Et à l'adolescence, l'identité de groupe prévaut. Les adolescents veulent se ressembler dans leur groupe. Il est donc plus facile pour eux, à cet âge et tous ensemble, de confronter d’autres groupes sociaux importants: les enfants qu’ils ne sont plus et les adultes qu’ils ne sont pas encore devenus.

Les adolescents de leurs groupes essaient donc d'être les mêmes. Et ceci est un autre "coup du destin" pour l'adolescent schizoïde. Non seulement il trouve difficile de trouver le caractère unique de chacun des membres du groupe, mais il est obligé de sacrifier son caractère personnel unique pour la construction de liens sociaux. Pour être accepté dans le groupe, il devra imiter la majorité dans ses préférences.

Et, puisque la motivation du groupe ne fonctionne pas pour les types schizoïdes, il est extrêmement difficile pour lui. Il ne peut pas aller au cinéma avec tout le monde simplement parce qu'il ne le veut pas. Le groupe, très probablement, ne le comprendra pas, car des adolescents d’autres types psychologiques iront quand même, même s’ils ne le souhaitent pas. Ils peuvent être guidés par d'autres motifs. Les femmes hystériques vont flirter et se montrer, femmes masochistes - à se soumettre à la majorité et à souffrir, maniaques, car elles ont besoin de produire de l’énergie, etc.

De plus, chez les adolescents schizoïdes, il y a une tendance à ne pas être accepté dans le groupe social en raison de l'apparition d'un tel adolescent. Avec la mode, elles sont dans des réalités différentes. Par conséquent, lorsque des adolescents renforcent l’identité du groupe, commencent à porter à peu près les mêmes vêtements à la mode, un adolescent schizoïde ne peut s’engager dans cette tendance que par hasard. Il peut porter les mêmes vêtements, en les choisissant pour lui-même et au hasard. Dans le même cas, si vous avez besoin de prendre soin de la garde-robe exprès, précisément pour être «comme tout le monde», il est peu probable que l'adolescent schizoïde choisisse l'option d'un «uniforme» intentionnel. Et ce fait renforcera son opposition au groupe social, dans lequel je voudrais entrer, mais sans la condition que tous les membres soient identiques.

On peut supposer qu'un adolescent schizoïde se choisira un ou deux amis. Dans le groupe, il lui sera difficile de devenir «le sien». En tant qu'ami, un adolescent choisira une personne capable de garder une distance de communication, un adolescent schizoïde qui respecte son espace de vie personnel.

À l'adolescence, l'intérêt et la sensibilité envers leur propre corps augmentent. Et comme le type schizoïde a des seuils de sensibilité sensorielle très, très bas, cet aspect de la croissance acquiert également l’ampleur d’un gros problème. Des seuils de sensibilité bas signifient que la moindre irritation du système sensoriel est essentielle pour lui. Il ne tolère pas les odeurs fortes, les odeurs fortes, les sons forts, peut même ressentir une douleur physique dans le tympan, etc. La puberté, l'attrait du sexe opposé peut également être un problème pour un adolescent schizoïde, car il n'aime pas les contacts corporels. Il peut même se tenir à l'écart du sexe opposé, car à cet âge, les adolescents n'ont pas appris à utiliser les esprits de leur mieux, ils ont tendance à écouter de la musique à haute voix, les premières cigarettes et l'alcool apparaissant. Pour le système sensoriel sensible du type schizoïde, tous ces sons, odeurs et couleurs deviennent douloureux. Et les contacts corporels peuvent sembler impolis et donc encore plus répugnants. L'adolescent schizoïde devient plus probablement un observateur du développement des relations de ses pairs. Il préfère ne pas avoir d'expérience personnelle, mais une expérience de correspondance avec la communication avec le sexe opposé. Le type schizoïde craint d'être absorbé par une autre personne s'il est trop proche de lui.

Comme le type schizoïde possède l'immunité la plus basse, son besoin de solitude et d'espace vital peut être satisfait par des rhumes fréquents ou d'autres maladies qui l'obligent à rester seul. Très probablement, avec un fort désir d'être dans la société, il sera en bonne santé, avec l'accumulation de fatigue liée à la communication - "ira dans une maladie". Les contacts sociaux pour ce type de charge forte, une fois la "masse critique" atteinte, devraient fonctionner "soupape de sécurité".

À l'adolescence, les prévisions pessimistes sur l'avenir sont fortes. Les prévisions d'un adolescent schizoïde peuvent être liées à la solitude, être toujours incompris, être malade.

L’estime de soi des adolescents sera soutenue par des activités créatives. Un adolescent peut commencer à dessiner, à étudier la musique, à apprendre quelque chose de nouveau. De plus, il le fera sans se montrer. Le critique le plus important et unique de son art restera lui-même.

En tant qu’idole nécessaire à l’adolescence pour tous les anciens enfants, le type schizoïde est susceptible de choisir une personne de l’art. Original et unique

Considérez le caractère unique de cette personne, c'est la clé de vos bonnes et proches relations. Faites un effort pour le comprendre, car il cherche à comprendre chacun de ses environnements. En fait, les gens sont très intéressants pour cet adolescent. Il les regarde (nous) et tire des conclusions. Laissez-le avoir un espace personnel et respecter son identité. Ces enfants sont appelés plus souvent que d’autres enfants Indigo.

Caractéristiques de l'accentuation du caractère chez les adolescents

Types d'accentuation du caractère et du comportement d'adolescents appartenant à chaque type. Correction des troubles du comportement chez les garçons et les filles adolescents. Recommandations pour la correction des comportements mésadaptés chez les adolescents accentués.

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Sujet: Caractéristiques de l'accentuation du caractère chez les adolescents

1. La nature de ses propriétés et caractéristiques. Accentuation du caractère des adolescents

1.1 Définition du caractère, classification des caractères

1.2 Types de personnage

1.3 Définition du concept de «accentuation de caractère». Types d'accentuation

1.4 Les principaux types d'accentuation de caractère

2. partie pratique

2.1 Méthodes d'étude de l'accentuation du caractère chez les adolescents

2.2 Etude expérimentale

2.3 Troubles du comportement et méthodes de correction chez les adolescents

2.4 Lignes directrices pour la correction des comportements mésadaptés chez les adolescents avec accentuation

Les changements socio-politiques et économiques survenus dans la société russe ces derniers temps affectent presque tous les aspects du processus de développement personnel. Il y a une prise de conscience progressive de la valeur de la personne elle-même, l'attention de la société est transférée à son individualité, à son initiative et à son indépendance. La société met en avant de nouvelles exigences pour la personnalité moderne - la capacité de se fixer des objectifs de vie, la capacité d'exercer son choix personnel, le libre choix, la confiance en soi, l'indépendance. À cet égard, les psychologues accordent une attention particulière à l'adolescence, qui est considérée comme la période de développement personnel, l'émergence de sentiments, l'image de l'âge adulte et la tendance à l'indépendance. L’adolescence est une période au cours de laquelle des changements physiologiques et psychologiques violents, des changements dans l’environnement social et les exigences sociales d’une personnalité grandissante provoquent souvent diverses déviations dans le comportement, les troubles émotionnels et psychologiques. Tout ce qui précède détermine la pertinence du problème de l’étude des caractéristiques de l’accentuation du caractère chez les adolescents, le développement de formes mésadaptées.

L’étude du matériel théorique a permis de formuler le problème: l’étude des caractéristiques de l’accentuation du caractère chez les adolescents.

Objet: caractéristiques de l'accentuation du caractère chez les adolescents.

Le sujet de la recherche est: l’accentuation du caractère à l’adolescence.

Le but de notre travail: l’étude des caractéristiques de l’accentuation du caractère chez les adolescents.

1. Étudier le matériel théorique et donner une définition du caractère.

2. Etudier la matière théorique sur le problème de l’accentuation du caractère chez les adolescents.

3. Définir l'accentuation du caractère.

4. Considérer les types d’accentuation de la nature et du comportement des adolescents appartenant à chaque type.

5. Déterminez les causes possibles de l’accentuation des caractères.

6. Etudier les méthodes de recherche accentuant la nature des adolescents.

7. Mener une étude expérimentale pour identifier les accentuations de caractère chez les adolescents.

Tout ce qui précède provoque l'utilisation des méthodes suivantes dans cette étude:

- l'étude et l'analyse de la littérature psychologique, pédagogique et méthodique;

Les études ont été menées auprès d'un groupe d'adolescents âgés de 14 à 16 ans. L'expérience a impliqué 40 adolescents (21 garçons et 19 filles) de l'école secondaire n ° 2 de Leninsk-Kuznetsky.

L’importance pratique réside dans les résultats de la recherche expérimentale et les recommandations méthodologiques obtenues à la suite de l’expérience.

1. La nature de ses propriétés et caractéristiques. Accentuation du caractère des adolescents

L'adolescence est appelée critique (au sens large du terme). Il serait plus juste de considérer la crise de l'adolescence comme une transition du primaire à l'adolescence même. Une autre crise de l'âge réglementaire marque la transition de l'adolescence au plus jeune âge. Comprendre les caractéristiques individuelles et les caractéristiques de l'adolescence est l'achèvement de la formation du caractère avec le raffinement de certaines de ses caractéristiques et le lissage ultérieur. C'est pendant l'adolescence que les accentuations de caractère, qui sont des variantes extrêmes d'un caractère normal, se manifestent le plus souvent. L'adolescence est appelée "difficile". Pendant cette période, les structures fonctionnelles les plus importantes du cerveau achèvent leur formation chez l'enfant (les indicateurs électroencéphalographiques chez les enfants de cet âge deviennent similaires à ceux des adultes). Un enfant dans un laps de temps relativement court devient semblable à un adulte et à son organisation corporelle. Un saut puissant dans le développement se produit fréquemment dans le contexte de changements de comportement: irritabilité, fatigue, réactions négatives peuvent se produire, divers types de psychopathies peuvent survenir. Identifier les traits de personnalité de l'adolescent, tels que les types d'accentuation, aide à mieux comprendre et prédire son comportement.

Dans des conditions normales, la présence de l'une ou l'autre accentuation n'est pas toujours perceptible pour les autres, ne se manifeste pas par des déviations de comportement et n'interfère pas avec une adaptation sociale réussie. Cependant, sous l'influence du stress, des situations stressantes, des difficultés de la vie assez riches à l'adolescence, les personnes avec des accentuations de caractère peuvent être compensées. En outre, chaque type d'accentuation de caractère a son propre «point faible» et se révèle être le plus sensible et le plus vulnérable à un traumatisme mental et à des difficultés de la vie. Par définition, A.E. Lichko, les accentuations de caractère sont «des variantes extrêmes de sa norme, dans lesquelles certains traits de caractère sont excessivement renforcés, ce qui permet de détecter une vulnérabilité sélective à un certain type d'influences psychogènes avec une bonne et même une hypersensibilité aux autres».

Pendant cette période, l’organisation et la fourniture d’une assistance sociale, médicale et psychologique préventive et consultative aux adolescents en vue de prévenir et de corriger les troubles d’adaptation sociale et psychologique éventuels revêtent une importance particulière.

La reconnaissance en temps voulu du caractère ou de l’accentuation du caractère des adolescents est extrêmement importante, tant pour la prévention que pour la correction pédagogique et socio-psychologique de certains troubles du comportement, de crises émotionnelles ou de troubles neuropsychiatriques. Une observation attentive et à long terme des manifestations comportementales d'un adolescent, de ses loisirs et du type de réaction à des conditions de vie difficiles peut fournir à un enseignant expérimenté, à un éducateur, à un psychologue et à un assistant social de nombreuses informations sur les caractéristiques de son adolescent. Des informations supplémentaires peuvent fournir des tests psychologiques spécialisés et des questionnaires.

La détection de la présence d'une accentuation de caractère particulier peut servir de base à un travail de prévention et de réparation auprès d'adolescents difficiles dans des écoles et autres établissements d'enseignement, des centres de conseil et des institutions d'assistance sociale aux adolescents. Considérant le rôle des facteurs sociaux et familiaux dans la provocation d'un adolescent avec des accentuations de caractère, travailler non seulement avec l'adolescent lui-même, mais avant tout avec son environnement social et sa famille les plus proches est souvent nécessaire pour une prévention et une correction efficaces. Les services complets destinés aux adolescents devraient comprendre une assistance psychothérapeutique aux adolescents, une thérapie familiale, un soutien social et psychologique aux adolescents et à leurs parents.

1.1 Définition du caractère, classification des caractères

En psychologie, un caractère (du caractère grec - "sceau", "chasser") désigne un ensemble de caractéristiques de personnalité individuelles stables, émergentes et se manifestant dans l'activité et la communication, provoquant des schémas comportementaux typiques.

La connaissance du caractère d’une personne permet, avec un degré de probabilité considérable, de prévoir et donc de corriger les actions et les actions attendues. Les gens disent souvent au sujet d’une personne ayant un caractère: «Il devait faire exactement cela, il ne pouvait pas faire cela, il ne pouvait pas faire autrement - c’est son caractère."

Cependant, toutes les caractéristiques d’une personne ne peuvent être considérées comme caractéristiques, mais seulement celles qui sont essentielles et stables. Parlant d'éducation de la vie d'une personne, le personnage est déterminé et se forme tout au long de sa vie. Le mode de vie inclut le mode de pensée, les sentiments, les motivations, les actions dans leur unité. Par conséquent, lorsqu'un certain mode de vie d'une personne est formé, la personne elle-même est formée. Un rôle important est joué ici par les conditions sociales et les circonstances de la vie spécifiques dans lesquelles se déroule le parcours de vie d’une personne, sur la base de ses propriétés naturelles et à la suite de ses actes et actions. Cependant, la formation du caractère se déroule directement dans des groupes de différents niveaux de développement (famille, entreprise conviviale, classe, équipe sportive, collectif de travail, etc.) en fonction du groupe qui se réfère à la personne et des valeurs qu’elle soutient et cultive dans son environnement, les traits de caractère correspondants seront développés par ses membres. Les traits de caractère dépendront également de la position de l'individu dans le groupe, de la manière dont il s'y intègre. Dans une équipe en tant que groupe de haut niveau de développement, les opportunités les plus favorables sont créées pour le développement des meilleurs traits de caractère. Ce processus est réciproque et, grâce au développement de la personnalité, le collectif lui-même se développe.

La nature du personnage, reflétant les influences sociales, est l’orientation de vie de l’individu, c’est-à-dire ses besoins matériels et spirituels, ses intérêts, ses croyances, ses idéaux, etc.

Cependant, la nature et l'orientation de l'individu ne sont pas la même chose. La focalisation de l'individu laisse une empreinte sur tous les comportements humains.

Dans le caractère formé, l'élément principal est le système de persuasion. La conviction détermine l'orientation à long terme du comportement humain, son inflexibilité dans la réalisation des objectifs, la confiance en la justice et l'importance du travail qu'il accomplit.

Le caractère, peut-être, compris seulement comme une certaine unité de focalisation et de ligne de conduite.

Les personnes partageant les mêmes intérêts peuvent utiliser des méthodes et techniques spécifiques pour atteindre leurs objectifs. Cette dissimilarité détermine le caractère spécifique de la personne. Les traits de caractère, possédant une certaine force motrice, se manifestent clairement dans la situation du choix des actions ou des comportements.

On peut obtenir l’image la plus claire et la plus claire du caractère d’une personne en connaissant les détails de ses actions, de son comportement et de ses activités. Les mouvements et les actions, dont l'exécution devient obligatoire dans certaines conditions, comme on le sait, sont appelés habitudes. Ici, il convient de rappeler le dicton oriental: "Semez un acte - vous récoltez une habitude, semez une habitude - vous récoltez un personnage, semez un personnage - vous récoltez un destin". L’accent est mis sur les actions habituelles d’une personne qui, se répète, devient un trait de caractère, constituant son être, influençant sa position dans la vie publique et l’attitude des autres à son égard.

Les caractéristiques décrites dans le comportement humain s'appellent des traits, ou des côtés d'un personnage. Tout trait a un certain stéréotype de comportement.

Toutefois, les traits de caractère ne peuvent pas être extraits de situations typiques dans lesquelles ils se manifestent et, comme indiqué ci-dessus, dans certaines situations, tout trait de caractère est une forme de comportement stable en relation avec des situations spécifiques typiques de ce type de comportement.

Le trait de caractère inclut une certaine manière de penser, de comprendre. Dans la commission d'un acte caractéristique inclus des mécanismes volontaires impliquent des sentiments. L'habitude n'inclut pas ces composants. Dans le même temps, déterminer le comportement d'une personne, un trait de caractère dans le comportement et formé. La formation de traits de caractère ne peut être dissociée de la formation de motivations de comportement. Les motivations du comportement, se réalisant dans l'action, s'y fixant, ont un caractère fixe. Le chemin qui mène à la formation de traits de caractère passe donc par la formation de motifs de comportement appropriés et par l’organisation d’actions visant à les sécuriser.

Le personnage est souvent comparé au tempérament et, dans certains cas, il remplace ces concepts les uns par les autres. En science, parmi les points de vue dominants sur les relations de caractère et de tempérament, on peut distinguer quatre grandes:

Identification du caractère et du tempérament;

opposition de caractère et de tempérament, soulignant l'antagonisme qui les oppose;

la reconnaissance du tempérament en tant qu'élément de caractère, son noyau, partie inchangée (SL Rubinstein);

la reconnaissance du tempérament comme base naturelle du caractère (LS Vygotsky, BG Ananyev).

Sur la base de la compréhension matérialiste des phénomènes humains, il convient de noter que le caractère général et le tempérament dépendent des caractéristiques physiologiques d'une personne et, surtout, du type de système nerveux. La formation du caractère dépend essentiellement des propriétés du tempérament, qui est plus étroitement liée aux propriétés du système nerveux. Le caractère se développe sur la base du tempérament. Les caractéristiques du tempérament peuvent contribuer ou contrecarrer la formation de certains traits de caractère. Selon B. G. Ananyev, si l'éducation consistait uniquement à améliorer et à renforcer les propriétés naturelles, cela conduirait à une monstrueuse uniformité de développement. À mesure que la personnalité se développe et que l'influence de l'environnement social augmente, la relation entre le caractère et le tempérament change.

Chez une personne à caractère développé, le tempérament cesse d’être une forme indépendante de manifestation de la personnalité mais en devient le côté dynamique, constitué d’une certaine orientation émotionnelle des propriétés du personnage, d’une certaine vitesse des processus mentaux et des manifestations de la personnalité, d’une certaine caractéristique des mouvements expressifs et des actions de la personnalité. La formation de stéréotypes dynamiques chez une personne dans différentes situations récurrentes affecte son attitude vis-à-vis de la situation, de sorte que l'excitation, l'inhibition, la mobilité des processus nerveux et, par conséquent, l'état fonctionnel général du système nerveux peuvent changer.

La particularité du personnage affecte notamment le flux de sentiments humains. La relation entre les sentiments et les propriétés du caractère d’une personne est également réciproque. D'une part, le niveau de développement des sentiments moraux, esthétiques et intellectuels dépend de la nature de l'activité humaine et de la communication humaine et des traits de caractère formés sur cette base. D'autre part, ces sentiments deviennent eux-mêmes des traits de personnalité stables et caractéristiques, constituant ainsi le caractère d'une personne.

Dans la forme la plus générale, tous les traits de caractère peuvent être divisés en principaux, dirigeant, fixant la direction générale pour le développement de l'ensemble de ses manifestations, et les plus mineures déterminées par les principales. La connaissance des principales caractéristiques vous permet de refléter l'essence principale du caractère, de montrer ses principales manifestations.

Le signe distinctif le plus important est la signification vitale décisive, primordiale et générale des objets auxquels une personne appartient. Ces relations servent simultanément de base pour la classification des traits de caractère les plus importants.

Le rôle déterminant dans la formation du caractère est joué par l'attitude d'une personne envers la société, envers les personnes.

La nature d'une personne ne peut être révélée et comprise en dehors de l'équipe, sans prendre en compte ses affections sous forme de partenariat, d'amitié, d'amour.

Cependant, de telles relations, de telles formes de communication, qui se forment dans le travail, dans l’activité, agissent en tant que leaders.

Les attitudes envers les autres personnes et les activités déterminent à leur tour l'attitude d'une personne envers sa propre personnalité, envers elle-même. Une attitude correcte et évaluative envers une autre personne est la principale condition pour l'estime de soi. Il s’ensuit que l’attitude envers les autres ne constitue pas seulement une partie importante du caractère, mais constitue également le fondement de la formation de la conscience de soi d’une personne, y compris nécessairement une attitude envers lui-même en tant qu’acteur, dépendant principalement de la forme de l’activité elle-même.

1.2 Types de personnage

Bien que le caractère soit attribué aux caractéristiques individuelles de l'individu, il est possible d'identifier des caractéristiques communes à un certain groupe de personnes. Même la personne la plus originale peut trouver un trait (par exemple, un comportement inhabituel et imprévisible), dont la possession permet de le référer à un groupe de personnes ayant un comportement similaire. Dans ce cas, nous devrions parler du type en termes de caractère. N.D. Levitov pense que le type de personnage est une expression concrète dans le caractère individuel de traits communs à un certain groupe de personnes. En effet, comme indiqué, le personnage n’est pas inné, il se forme dans la vie et les activités de l’homme en tant que représentant d’un certain groupe, d’une certaine société. Par conséquent, le caractère d'une personne est toujours un produit de la société, ce qui explique les similitudes et les différences dans le caractère des personnes appartenant à des groupes différents.

Le caractère individuel reflète les caractéristiques typiques diverses: national, professionnel, âge. Ces caractéristiques typiques sont souvent fixées par la conscience quotidienne dans différents contextes et stéréotypes. Les caractéristiques typiques inhérentes aux enfants d’âge préscolaire, aux adolescents, aux personnes âgées, etc., se reflètent dans les caractéristiques nationales.

Malgré la stabilité, le type de personnage présente une certaine plasticité. Sous l'influence des conditions de vie de l'éducation, des exigences de la société, le type de personnage change et se développe.

En général, il ne peut y avoir de classification absolue ou universelle des caractères, une division en types. Les raisons de la dactylographie sont généralement introduites par un chercheur ou une personne intéressée afin de diviser les personnes en groupes en fonction de leurs qualités prédominantes, conformément à la tâche existante. Ainsi, des caractères similaires peuvent être observés chez les personnes ayant des qualités volitives ou émotionnelles dominantes. En conséquence, les caractères sont divisés en types: volitional (actif, intentionnel, actif); émotionnel (agissant sous l'influence d'impulsions, d'expériences); rationnel (tout évaluer en termes de rationalité). C. Jung a proposé de classer les personnages en fonction de leur appartenance au type extraverti et introverti. Le premier type est caractérisé par le fait que la personnalité est tournée vers le monde environnant, dont les objets sont comme un aimant, attirant les intérêts, l’énergie vitale du sujet, ce qui, dans un certain sens, conduit à un abaissement de la signification personnelle des phénomènes de son monde subjectif. Les extravertisseurs se caractérisent par l'impulsivité, l'initiative, la flexibilité du comportement, la sociabilité. Les introvertis se caractérisent par la fixation des intérêts de l'individu sur les phénomènes de leur propre monde intérieur, auxquels ils attachent la plus grande valeur, le manque de communication, l'isolement, la tendance à l'auto-analyse, l'adaptation difficile. La classification en conformité et indépendante est également possible; dominant et subordonné; types normatifs et anarchiques et autres.

Outre le fait que le nombre de traits de caractère est extrêmement important (comme dans le dictionnaire de la langue russe par S.I.Ozhegov, il en existe environ 1500), chacun de ces traits a un degré d’expression quantitatif différent. Chaque personne est honnête, franche, enjouée, fière, généreuse, etc., mais chacune a sa propre mesure d'honnêteté, de franchise, de gaieté, de vanité, de générosité. Par exemple, même lorsque les gens parlent de la générosité d’une personne, les gradations suivantes peuvent s’en tenir à la forme la plus simple: peu généreuse; généreux, mais pas très; généreux et très généreux, etc. Le développement quantitatif d'un trait de caractère particulier peut atteindre sa limite, une limite qui est toujours considérée comme un comportement normal et socialement acceptable.

1.3 Définition de «accentuation du caractère»

L'expressivité excessive des traits de caractère individuels et de leurs combinaisons, représentant des variantes extrêmes de la norme, est appelée accentuation du caractère.

Le terme K.Leonhard (1968) - «personnalité accentuée» est devenu le plus célèbre. Cependant, il est plus correct de parler d’accentuation des caractères (AE Lichko, 1977).

La personnalité est un concept beaucoup plus complexe que le caractère. Cela inclut l'intellect, les capacités, les inclinations, la vision du monde, etc. Dans les descriptions de K.Leonhard, il est question de types de caractères.

En pratique, l’accentuation est une valeur limite, une variante extrême de la manifestation de la norme.

L'accentuation du caractère est caractérisée par une vulnérabilité accrue uniquement à un certain type d'effets psycho-traumatiques, adressés à ce qu'on appelle le "lieu de moindre résistance" de ce type de caractère tout en maintenant la résistance aux autres. Ce maillon faible dans le caractère d'une personne ne se manifeste que dans des situations qui exigent de nombreuses fonctions. Dans toutes les autres situations qui n'affectent pas les points de caractère vulnérables, l'individu se comporte sans perturbation, sans causer de problèmes aux autres ou à lui-même.

Selon le degré d'expression, il existe des accentuations de caractère distinctes et secrètes (latentes). L'accentuation explicite ou prononcée attribuée à l'extrême limite de la norme se distingue par les caractéristiques constantes d'un certain type de caractère. L'accentuation cachée est une variante normale de la norme, exprimée faiblement ou pas du tout. De telles accentuations peuvent apparaître de manière inattendue sous l’influence de situations et de blessures qui imposent des exigences au lieu de résistance minimale, tandis que des facteurs psychogènes de nature différente, même graves, provoquent non seulement des troubles psychologiques, mais ne révèlent même pas certains types de caractères. Les deux types d’accentuation peuvent se transformer mutuellement sous l’influence de divers facteurs, parmi lesquels un rôle important est joué par des caractéristiques telles que l’éducation familiale, l’environnement social, l’activité professionnelle, etc.

Au cours de la période d’apparition du caractère, ses caractéristiques typologiques, bien que pas encore atténuées ni atténuées par l’expérience de la vie, sont révélées si vivement qu’elles ressemblent parfois à des psychopathies, c’est-à-dire à des anomalies pathologiques du caractère. C'est pendant l'adolescence que les accentuations de caractère, qui sont des variantes extrêmes d'un caractère normal, se manifestent le plus souvent.

Avec la maturation, les caractéristiques des accentuations sont généralement lissées. Cela a permis de parler d '«accentuations transitoires de caractère chez les adolescentes» (AE Lichko, 1977). Les types d'accentuation de caractère sont très similaires et coïncident en partie avec les types de psychopathies. En outre, dans les pays de langue allemande, le terme «personnalité accentuée» a été utilisé comme diagnostic clinique au lieu du terme «psychopathie», ce qui est faux si nous considérons que l'accentuation est la variante extrême de la norme.

Les différences entre les accentuations de caractère et les psychopathies sont basées sur P. B. Hanushkina (1933). Lorsque les accentuations de caractère ne peuvent être aucun de ces signes: ni la stabilité relative du caractère tout au long de la vie, ni la totalité de sa manifestation dans toutes les situations, ni le déséquilibre social résultant de la gravité des anomalies du caractère. En tout cas, il n’ya jamais de correspondance entre ces trois signes de psychopathie à la fois. Comme mentionné, l'accentuation se développe généralement pendant la période de formation du caractère et disparaît avec la maturité. L'accentuation des caractères lors de l'accentuation peut ne pas toujours apparaître, mais seulement dans certaines accentuations, dans certaines situations, et presque pas détectée dans des conditions normales. La désadaptation sociale avec accentuation est soit totalement absente, soit courte.

En plus des critères de P.B. On peut noter Gannushkina comme une autre caractéristique importante qui distingue accentuation et psychopathie (AE Licko, 1977). Lors de la décompensation de la psychopathie, des réactions affectives et psychopathiques aiguës, l'inadaptation découle de tout traumatisme mental, dans une variété de situations difficiles, pour toutes sortes de raisons et même sans raison apparente. Avec les accentuations, les violations ne surviennent qu'avec un certain type de traumatisme mental, dans certaines situations difficiles, à savoir: uniquement lorsqu'elles s'adressent au «lieu de moindre résistance», au «maillon faible» d'un type de personnage donné. D'autres difficultés et chocs qui ne touchent pas ce talon d'Achille, n'entraînent pas de violations et sont supportés avec fermeté. À chaque type d’accentuation, il existe des particularités, distinctes des autres types, des «points faibles». La connaissance des accentuations de caractères, selon les mots de Z. Freud, permet de révéler les structures invisibles de cristaux (caractères) le long de lignes de fracture.

Sur la base de ce qui précède, la définition suivante de l’accentuation des caractères peut être donnée. Les accents de caractère sont des options extrêmes, des normes dans lesquelles les traits de caractère individuels sont excessivement renforcés, à la suite desquels une vulnérabilité sélective est révélée vis-à-vis d'un certain type d'effets psychogènes avec une résistance bonne, voire accrue, aux autres.

Accentuation du caractère en tant que facteur étiopathogénétique

Étant des variations extrêmes de la norme, l'accentuation, le caractère seul ne peut être un diagnostic clinique. Ils ne sont que le sol d’un fond prémorbide, facteur prédisposant au développement de troubles psychogènes (réactions affectives aiguës, névroses, troubles du comportement pathologiques conditionnés par la situation, développements psychopathiques, psychoses réactives et endoréactives). Dans ces cas, le type d'accentuation dépend à la fois de la sensibilité sélective à un certain type de facteurs psychogènes et des caractéristiques du tableau clinique.

Dans la psychose endogène, certains types d’accentuation peuvent également jouer le rôle de facteur prédisposant ou augmentant le risque (accentuation schizoïde et sensorielle en relation avec la schizophrénie de faible intensité, cycloïde en relation avec les psychoses maniaco-dépressives et schizo-efficaces).

Accentuation de caractère explicite et cachée

Selon le degré d'expression, deux degrés d'accentuation des caractères ont été identifiés: explicite et caché (AE Lichko, AA Alexandrov, 1973).

Ce degré d'accentuation fait référence à des variations extrêmes de la norme. Elle se distingue par la présence de traits plutôt permanents d'un certain type de personnage. Une histoire soigneusement collectée, des informations sur les proches, une brève observation, en particulier entre pairs, ainsi que les résultats d'une évaluation expérimentale et pathopathologique utilisant un questionnaire de diagnostic (AE Lichko, N.Ya.Ivanova, 1977) permettent de reconnaître ce type. Cependant, la gravité des caractéristiques d'un certain type n'exclut pas la possibilité d'une adaptation sociale satisfaisante. La position occupée correspond généralement aux capacités et aux capacités. À l'adolescence, les traits de caractère deviennent souvent aigus et, sous l'action de facteurs psychogènes ciblant le «lieu de moindre résistance», des troubles temporaires de l'adaptation des déviations comportementales peuvent se produire. Lorsqu'elles sont relevées, les caractéristiques du personnage restent assez prononcées, mais elles sont compensées et n'interfèrent généralement pas avec l'adaptation.

Ce degré ne devrait apparemment pas être attribué à l’extrême, mais aux variantes habituelles de la norme. Dans les conditions habituelles, les caractéristiques d’un certain type de caractère sont mal exprimées ou n’apparaissent pas du tout. Même avec une observation prolongée, des contacts variés et une connaissance approfondie de la biographie, il est difficile de se faire une idée précise d'un certain type de personnage. Cependant, des caractéristiques de ce type peuvent clairement, parfois de manière inattendue, être révélées sous l'influence de ces situations et traumatismes mentaux qui imposent des exigences accrues au «lieu de moindre résistance». Des facteurs psychogènes d'un autre type, même graves, non seulement ne provoquent pas de troubles mentaux, mais peuvent même ne pas révéler les types de caractère. Si de telles caractéristiques sont révélées, cela ne conduit généralement pas à un déréglage notable.

1.4 Les principaux types de caractères d'accentuation adolescents

Malgré des recherches approfondies dans le domaine des accentuations de personnalité et de caractère, il n’a pas encore été possible de se faire une idée précise du nombre d’accentuations possibles, sans parler de leur description sans équivoque.

Par conséquent, dans la description des accentuations, nous avons synthétisé leur compréhension moderne avec Leonardovsky.

Pour une étude plus détaillée de ce matériel très complexe, pertinent et très intéressant, il est utile de se familiariser avec divers auteurs, par exemple, A.E. Licko, N.Ya. Ivanova, V.V. Yustitskogo, V.V. Kovaleva, A.A. Alexandrova, S.D. Ozeretsky, G.E. Sukhareva

Etant donné que les accentuations de caractère se rapprochent des types de troubles psychologiques correspondants, leur typologie est basée sur une classification détaillée de tels troubles en psychiatrie, reflétant toutefois les caractéristiques du caractère d'une personne en bonne santé mentale. Etant donné que la plupart des accentuations de caractère sont faites jusqu'à l'adolescence et que cela se manifeste souvent le plus clairement, il est conseillé de considérer la classification des accentuations d'adolescent.

Malgré des recherches approfondies dans le domaine de l’accentuation de la personnalité et du caractère, une classification unique n’a pas encore été établie.

Il existe deux types de classifications - la première proposée par K.Leonhard (1968) et la seconde (AE Licko, 1977). Une comparaison de ces classifications établies par VV Yustitsky (1977) est donnée ci-dessous.

Numéro de table 1. Normes et types de violations et de déviations

Caractère accentué de K.Leonhard

Type d'accentuation de caractère selon A.E. Lichko

Non concentré ou neurasthénique

Une classification spécialement conçue pour l'adolescence est donnée ci-dessous.

Les adolescents de ce type se distinguent par la mobilité, la sociabilité, une autonomie excessive, voire le courage, une tendance à la malice. Ils font toujours beaucoup de bruit dans les événements qui se déroulent autour d'eux, comme des sociétés homologues en difficulté. Avec de bonnes aptitudes générales, ils font preuve d'agitation, de manque de discipline, ils n'apprennent même pas. Leur humeur est toujours bonne, optimiste. Avec les adultes, les parents, les enseignants, ils ont souvent des conflits. Ces adolescents ont des passe-temps variés, mais ces passe-temps sont généralement superficiels et passent rapidement. Les adolescents du type hyperthymique surestiment souvent leurs capacités, ils ont trop confiance en eux-mêmes, ils s'efforcent de se montrer, de se vanter, d'impressionner les autres.

Ils n'ont aucune timidité ou timidité devant des étrangers, mais ils n'ont pas le sens de la distance par rapport aux adultes. Dans les jeux, ils aiment commander à leurs pairs. Les éducateurs se plaignent de leur agitation. À l'école, malgré de bonnes aptitudes, un esprit vif, la capacité de tout saisir à la volée, ils apprennent de manière inégale en raison de leur agitation, de la distraction et du manque de discipline. À l'adolescence, le trait principal est presque toujours bon, même l'humeur un peu élevée. Il est associé à une bonne santé, souvent une floraison, une vitalité élevée, une activité et une énergie énergisantes, toujours un appétit merveilleux et un sommeil réparateur. De temps en temps, l’humeur solaire est éclipsée par des éclairs d’irritation et de colère provoqués par l’opposition des autres, leur désir de supprimer une énergie trop violente afin de maîtriser leur volonté. La réaction d'émancipation influe fortement sur le comportement: de tels adolescents manifestent tôt leur indépendance et leur indépendance. Les parents et les éducateurs, avec son contrôle mesquin, ses soins quotidiens, ses avertissements et sa moralisation, ses efforts pour accomplir de petits actes à la maison, réagissent très fortement à l'hyperprotection; tolère mal une discipline stricte et un régime strictement réglementé; dans des situations inhabituelles, ils ne se perdent pas, font preuve d'ingéniosité, savent comment esquiver et esquiver. Les représentants de ce type sont inconsidérés des règles et des lois, ils peuvent imperceptiblement ignorer la ligne de démarcation entre le permis et le interdit.

Ils sont toujours entraînés dans la société, seuls et mal tolérés, et parmi leurs pairs, ils ont tendance à diriger, non pas formellement, mais au réel - le rôle du dirigeant et des instigateurs; avec sociabilité dans le choix de la datation n'est pas pointilleux et peut facilement être dans une entreprise douteuse. Ils aiment les risques et les aventures.

Caractérisé par un bon nouveau sentiment. De nouvelles personnes, des lieux, des objets attirent vivement. Facilement animés, de tels adolescents n'arrivent souvent pas à finir ce qu'ils ont commencé: ils changent constamment de «passe-temps»; mal faire face à un travail qui demande une grande persévérance, une minutie, un travail ardu; L’exactitude ne diffère pas dans la réalisation des promesses, ni dans les affaires monétaires, il est facile de s’endetter, ils adorent se faire valoir et se vanter; ont tendance à voir votre avenir dans des couleurs vives. Les échecs peuvent provoquer une réaction violente, mais ne parviennent pas à assommer de manière permanente l’ornière. Utile, réconcilier rapidement et même se faire des amis avec ceux avec qui ils se disputaient. Les sentiments sexuels sont souvent réveillés tôt et sont forts. Par conséquent, une vie sexuelle précoce est possible. Cependant, la déviance sexuelle chez les adolescentes est éphémère, la tendance à la fixation n’est pas détectée ici. Leurs capacités et leurs capacités sont généralement surestimées. Bien que la plupart des caractéristiques de leur caractère soient des adolescents hyperthymiques bien connus et qui ne se cachent pas, ils essaient cependant de se rendre plus conformes qu'ils ne le sont réellement.

Le type hyperthymique se présente généralement sous la forme d’une accentuation explicite. Dans ce contexte, des réactions affectives aiguës et des troubles du comportement pathologiques déterminés par la situation (alcoolisme précoce, comportement toxicologique, pousses émancipatrices, etc.) peuvent survenir. L'accentuation hyperthymique peut également être à la base du développement psychopathique des types hyperthymique-instable et hyperthymique-hystéroïde. Sous l’influence de lésions cranio-cérébrales répétées, une psychopathie de type hyperthymo-explosif peut se former. Le type d'accentuation hyperthymique se manifeste fréquemment par un fond prémorbide au cours d'une psychose maniaco-dépressive et schizaffective.

Il se caractérise par une irritabilité accrue et une tendance à l'apathie. Les adolescents de ce type préfèrent rester seuls à la maison, plutôt que de passer du temps avec leurs pairs. Ils éprouvent des ennuis durs, même mineurs, réagissent très irritablement aux commentaires. Leur humeur passe périodiquement de élevée à déprimée (d'où le nom de ce type) avec des périodes d'environ deux à trois semaines.

Dans l'enfance, ils ne diffèrent pas de leurs pairs et ne donnent pas l'impression d'hyperthymes. Avec le début de la période pubertaire, la première phase sous-dépressive peut se produire. À l'avenir, ces phases alternent avec des phases de récupération et des périodes d'humeur égale. La durée des phases varie - premiers jours, 1-2 semaines, avec l'âge, elles peuvent être rallongées ou, au contraire, lissées.

Dans la phase subdépressive, la léthargie, la fatigue tombent des mains. Ce qui était simple et facile exige maintenant beaucoup d’efforts. Il devient plus difficile d'apprendre. Une société de personnes environnantes commence à disparaître, les entreprises sont évitées, les aventures et le risque de perdre leur attrait. Les adolescents de nos jours deviennent des pommes de terre de canapé. Les petits ennuis et les échecs, qui ne sont pas rares au cours de cette période en raison d’une perte d’efficacité, sont difficiles à supporter. Bien que les commentaires et les reproches soient souvent traités avec irritation, impolitesse, ils deviennent au fond de la dépression. Il n’existe pas de sentiments de nostalgie désespérée ou d’angoisse sans cause, comme dans la dépression psychotique. Plus se plaignent de l'ennui. On ne peut pas non plus entendre parler d’autodérision. Cependant, si ces jours-ci il y a des plaintes sérieuses ou de gros échecs, en particulier s'ils dégradent l'orgueil, des pensées de manque de volonté, d'infériorité, d'inutilité peuvent facilement surgir et des réactions affectives aiguës avec des tentatives de suicide peuvent être déclenchées.

L'appétit diminue. Même les mets préférés ne procurent pas le même plaisir. L'insomnie chez les adolescents ne se produit généralement pas. Parfois, ils se plaignent qu'il est devenu difficile de dormir et presque toujours de la léthargie et de la fatigue le matin.

Pendant la période de remontée, les adolescents cycloïdes apparaissent sous forme d'hyperthymes. Les blagues généralement risquées sur leurs aînés et le désir de faire preuve d'esprit partout et partout sont frappants.

La place de moindre résistance est la rupture radicale du stéréotype de la vie (par exemple, le passage de la scolarité en salle à la liberté relative d'un établissement d'enseignement supérieur). Une telle rupture peut retarder la phase sous-dépressive. Dans cette phase, il y a une sensibilité sélective aux reproches, aux reproches, aux accusations - à tout ce qui contribue à l'émergence de l'idée d'auto-accusation et d'autodestruction.

Les aspirations émancipatrices et les groupes de pairs sont notés pendant les ascensions et pendant la phase subdépressive, ils s'estompent. Les passe-temps sont également caractérisés par l’instabilité: dans la phase subdépressive, ils sont abandonnés et dans la période de rétablissement, ils y retournent ou en trouvent de nouveaux. L'activité sexuelle augmente pendant les périodes de récupération, mais onanisme peut augmenter dans la phase sous-dépressive. La délinquance, tire de la maison, le comportement toxique n'est pas typique. Alcoolisé en entreprise et uniquement en période de reprise.

L’estime de soi se forme progressivement, avec l’expérience accumulée des «bonnes» et des «mauvaises» périodes. Avec un manque d'expérience, cela peut être inexact. comportement de caractère accentuation adolescent

Leur comportement dépend en grande partie de l'humeur de ces adolescents. Ce type d'humeur est extrêmement variable et souvent imprévisible. Les raisons d'un changement d'humeur inattendu peuvent être les plus insignifiantes. Par exemple, une personne a accidentellement laissé tomber un mot offensant, son regard inhospitalier. Tous "sont capables de plonger dans le découragement et l'humeur sombre en l'absence de problèmes graves et d'échecs." De la psychologie momentanée et du comportement. Selon cette humeur, le présent et l'avenir pour eux peuvent être colorés avec des couleurs irisées ou sombres.

Ces adolescents, quand ils sont déprimés, ont un besoin urgent d'aide et de soutien de la part de ceux qui pourraient améliorer leur humeur, capables de les distraire, de les encourager et de les divertir. Ils comprennent et ressentent l'attitude des gens qui les entourent.

Ils représentent une forme d'accentuation intermédiaire entre les cycloïdes typiques et les adolescents labiles (AE Lichko, SD Ozeretskovsky, 1972). Les phases ici sont très courtes - un ou deux jours. Dans les «mauvais» jours, une mauvaise humeur ne se combine généralement pas avec une défaillance ou un état de santé insatisfaisant. En deçà d'une période, de courts changements d'humeur sont possibles, causés par des événements ou des nouvelles pertinents. Mais contrairement au type d'accentuation labile décrit ci-dessous, il n'y a pas de réactivité émotionnelle excessive, la volonté constante de l'humeur de changer brusquement de causes mineures.

La psychopathie cycloïde n'existe pas. La cyclothymie se produit avec une cycloïde prononcée, que l’on peut légitimement considérer comme une forme bénigne de psychose maniaco-dépressive. L’accentuation cycloïde elle-même peut servir de base au développement de cette psychose et de la psychose schizo-affective.

Type labile (émotif + exalté)

Dans l'enfance, ils ne diffèrent pas de leurs pairs et ne montrent pas une tendance aux réactions névrotiques. La principale caractéristique de l'adolescence est l'extrême instabilité de l'humeur, qui passe trop souvent et trop fortement de l'insignifiant et même imperceptible aux circonstances. Une parole peu flatteuse, le regard hostile d'un interlocuteur occasionnel peut soudainement plonger dans une humeur sombre sans problèmes ni contretemps graves. Inversement, une conversation intéressante, un compliment éphémère, entendu de quelqu'un de tentant, mais des perspectives irréalistes sont capables d'instiller gaieté et gaieté et même de détourner l'attention des vrais problèmes, jusqu'à ce qu'ils se souviennent d'eux-mêmes. Au cours de conversations franches et passionnantes, vous pouvez voir des larmes prêtes à attirer votre attention ou un sourire joyeux.

Tout dépend de l'humeur du moment: bien-être, sommeil, appétit, efficacité et sociabilité. Selon l’ambiance et l’avenir, il est coloré de couleurs irisées, il semble triste et sans espoir, et le passé est présenté comme une chaîne de souvenirs agréables, désormais entièrement composée d’échecs et d’injustices. Et l’environnement quotidien qui semble agréable et intéressant, puis laid et ennuyeux.

Des changements d'humeur peu motivés peuvent créer une impression de surface et de légèreté. Cependant, les adolescents labiles se distinguent par des sentiments profonds, une affection sincère pour ceux dont ils voient l'amour, l'attention, l'attention. Les attachements subsistent malgré la facilité et la fréquence des querelles passagères. Les pertes sont lourdement tolérées. Aucune amitié particulière et fidèle. Ils préfèrent être amis avec ceux qui, dans les moments de tristesse et de mécontentement, sont capables de consoler, de distraire, d’attaquer, de protéger et, dans les moments d’ascension, de partager la joie et l’amusement, de satisfaire le besoin d’empathie. Ils aiment les entreprises pour changer la situation, mais contrairement aux adolescents hyperthymiques, ils ne recherchent pas un domaine d'activité, mais seulement de nouvelles impressions. La sensibilité à toutes sortes d'attention, de gratitude, de louange et d'encouragement, qui apportent une joie sincère, ne se combine pas avec l'arrogance, ni avec la vanité.

Aspirations émancipatrices exprimées modérément. Ils augmentent s'ils sont réchauffés par un environnement familial défavorable. La traction vers le regroupement avec des pairs dépend entièrement de l'humeur. Dans les bons moments, ils cherchent des entreprises, dans les mauvais, ils évitent la communication. Dans le groupe de pairs, ils ne prétendent pas être le leader, se contentant volontiers de la position de patroné et protégés par un autre animal domestique et chéri. Les passe-temps sont limités au type informatif-communicatif, parfois aux activités artistiques amateurs et même à certains animaux domestiques (le chien est particulièrement attrayant, ce qui sert de paratonnerre pour les émotions avec des sautes d'humeur). L'activité sexuelle se limite généralement au flirt et à la cour. Le désir reste longtemps indifférencié et la déviation de la voie de l'homosexualité transitoire des adolescents est facilement possible. Mais les excès sexuels sont toujours évités.

Une sorte d'intuition sélective permet à ces adolescents de sentir immédiatement comment les autres les traitent, en déterminant dès le premier contact qui se trouve pour eux, qui est indifférent et en qui repose une goutte de mauvaise volonté ou d'aversion. La relation de réponse apparaît immédiatement et sans chercher à la dissimuler.

L'estime de soi se distingue par la sincérité et la capacité de marquer correctement les traits de votre caractère.

Le «maillon faible» de ce type est le rejet des personnes importantes sur le plan émotionnel, la perte de leurs proches, leur séparation.

L'accentuation de type labile est souvent associée à un infantilisme psychophysique harmonieux, à une labilité végétative et à une tendance aux maladies allergiques. Ce type d'accentuation sert de terrain aux réactions affectives aiguës, aux névroses, en particulier la neurasthénie de la dépression réactive, et aux développements psychopathiques.

Ce type se caractérise par une méfiance et des caprices accrus, une fatigue et une irritabilité. Surtout souvent la fatigue se manifeste lors de l'exécution d'une tâche mentale difficile.

Depuis l'enfance, des signes de neuropathie sont souvent révélés: sommeil et appétit médiocres, sautes d'humeur, peur, larmes, parfois terreurs nocturnes, énurésie nocturne, bégaiement, etc..

Les principales caractéristiques sont la fatigue, l'irritabilité et une tendance à l'hypochondrie. La fatigue est particulièrement évidente lors d'exercices mentaux ou de stress physique et émotionnel, par exemple en compétition. L'irritabilité conduit à des explosions affectives soudaines, résultant souvent de rien. L'irritation, souvent accumulée accidentellement par le bras, est facilement remplacée par le remords et les larmes. La tendance à l'hypochondrisation peut être particulièrement forte. Ces adolescents écoutent attentivement les moindres sensations corporelles, sont facilement traités, vont au lit, se soumettent à des examens médicaux. Le cœur devient la source la plus fréquente d'expériences hypocondriaques chez les garçons.

Les troubles du comportement chez les adolescents, tels que la délinquance et l'alcoolisme, ne sont pas typiques de ce type. La réaction d'émancipation se limite généralement à des accès d'irritation moins motivés envers les parents. Les éducateurs, les aînés en général. Ils sont attirés par leurs pairs, ils recherchent des entreprises, mais ils se lassent vite et préfèrent la solitude ou la communication avec un ami proche. L’estime de soi reflète généralement avant tout un problème de santé.

Ce type d'accentuation est à la base du développement de la neurasthénie, des réactions affectives aiguës, des dépressions réactives et de l'hypochondrie. Les pannes se produisent souvent quand un adolescent est conscient de l'impraticabilité des projets chéris, de l'irréalité des espoirs et des désirs. La sensibilité aux humeurs est également excellente. Les maladies graves chez les parents et les amis augmentent l'hypochondrie.

Type sensible (alarmant)

Il se caractérise par une sensibilité accrue à tout: à ce qui plaît et à ce qui trouble ou effraie. Ces adolescents n'aiment pas les grandes entreprises, les jeux de hasard, les jeux mobiles et les jeux coquins. Ils sont généralement timides et timides envers les étrangers et donnent donc souvent l'impression d'être fermés. Ouverts et sociables, ils ne fréquentent que ceux qui les connaissent bien, préfèrent communiquer avec leurs pairs pour communiquer avec des enfants et des adultes. Ils se distinguent par leur obéissance et trouvent une grande affection pour leurs parents. À l'adolescence, ces adolescents peuvent avoir des difficultés à s'adapter à un cercle de pairs, ainsi qu'à un «complexe d'infériorité». Dans le même temps, un sentiment de devoir se forme assez tôt chez ces mêmes adolescents, révélant de hautes exigences morales pour eux-mêmes et leur entourage. Ils compensent souvent les déficiences de leurs capacités par un choix d’activités complexes et un zèle accru. Ces adolescents sont difficiles dans la recherche d'amis et d'amis pour eux-mêmes, trouvent une grande affection dans l'amitié, adorent les amis qui sont plus âgés qu'eux.

Depuis son enfance, timide et timide. Souvent, ils ont peur du noir, ils évitent les animaux, ils ont peur d'être seuls, d'être interdits à la maison. Les pairs étranges et bruyants sont étrangers. Ils n'aiment pas les jeux de plein air et les méfaits. Timide et timide parmi les étrangers et dans un cadre inhabituel. Pas enclin à communiquer facilement avec des inconnus. Tout cela peut laisser une fausse impression d’être fermé et isolé des alentours. En fait, ces enfants sont assez sociables avec ceux auxquels ils sont habitués. Ils aiment souvent jouer avec les enfants, se sentir plus confiants et calmes avec eux. Les proches et les amis sont attachés, même après un traitement froid et sévère. Différence d'obéissance. On les appelle "enfants du foyer". L'école les effraie de bruit, d'agitation et de bagarre à la récréation. Habituellement, ils étudient avec diligence. Ils ont peur de toutes sortes de tests, d'examens. Souvent timide pour répondre au tableau. Ils ont peur de passer pour un parvenu. S'habituant à une classe et souffrant même de la persécution de la part de leurs camarades, ils hésitent énormément à passer à une autre.

Le début de la période pubertaire se passe généralement sans complications particulières. Les difficultés commencent à la fin de l'adolescence, à partir du moment où ils entrent dans la vie indépendante. Il existe ensuite deux caractéristiques principales de ce type: une sensibilité extrême et un sentiment d'infériorité. Ils voient en eux-mêmes de nombreuses lacunes, notamment dans le domaine des qualités morales, éthiques et volontaires. Une source de remords sérieux chez les garçons peut être une masturbation commune à l'adolescence, ils craignent que d'autres ne les soupçonnent de «méchanceté» et de «lubricité». Pour la famille conserve l'affection des enfants. La tutelle proche obéit volontiers. Les reproches et les punitions de leur part sont source de larmes et de désespoir. Très tôt, ils ont formé un sens du devoir, des responsabilités et des exigences morales excessives pour eux-mêmes et les autres.

Est exprimée la réaction de surcompensation. Ils cherchent leurs assertions pas là où leurs capacités peuvent se révéler, à savoir dans la zone où ils sentent leur faiblesse. Les timides et les timides se font passer pour la gaieté, le détachement, voire l’arrogance, mais succombent rapidement dans une situation inattendue. Avec un contact confiant derrière un masque de sommeil de «peu importe combien», commence une vie pleine d'auto-flagellation, de sensibilité subtile et d'exigences extrêmement élevées. Une sympathie inattendue peut remplacer la bravade par des larmes violentes.

Les pairs ne sont pas enclins à s’efforcer de les rejoindre, mais choisir des amis est difficile, et dans l’amitié, ils sont affectueux. Un ami proche préfère une entreprise bruyante. Les intérêts des adolescents sensibles sont doubles. Certaines sont de nature intellectuellement esthétique (art, musique, dessin, fleurs pour la maison, oiseaux chanteurs, etc.), et le plaisir procuré par le processus de ces activités; Ils ne cherchent pas du tout à obtenir des résultats particulièrement élevés, ils estiment même très modestement leurs véritables succès. Un autre type de passe-temps est dû à la surcompensation. Ici, le résultat obtenu et la reconnaissance du côté sont importants. Les garçons tentent de surmonter leur «faiblesse» en pratiquant des sports de pouvoir (lutte, gymnastique, etc.), et tentent de surmonter leur timidité et leur timidité en se précipitant vers des postes publics, où ils s’acquittent habituellement avec la plus grande part du devoir qui leur est assigné, laissant ainsi le leadership à d’autres.

L'attraction sexuelle augmente la timidité et fait l'expérience de leur propre infériorité. Par surcompensation, une déclaration d'amour peut être si radicale et inattendue qu'elle effraie et repousse. L'amour rejeté argumente en pensées d'infériorité. Des intentions suicidaires peuvent se produire.

Ni la délinquance ni l'inclination à l'alcoolisme n'est observée. Les jeunes sensibles ne fument généralement pas. Dans l'intoxication alcoolique, au lieu de l'euphorie, des expériences dépressives peuvent souvent être observées.

L’estime de soi est très objective. Mentir et faire semblant n'aiment pas et ne savent pas comment. Le refus de répondre préfère ne pas être vrai.

Un coup porté au «maillon faible» est généralement une situation dans laquelle un adolescent devient l'objet d'attention hostile d'autrui, de ridicule ou de suspicion d'actes inconvenants, quand une ombre s'empare de sa réputation ou lorsqu'un adolescent est soumis à des accusations injustes.

L'accentuation sensible sert de base aux réactions affectives aiguës du type intrapunitif, à la névrose phobique, à la dépression réactive, à la psychose endoréactive. L'accentuation sensible semble être associée à un risque plus élevé de schizophrénie progressive.

Ces adolescents se caractérisent par un développement intellectuel précoce, une tendance à penser et à raisonner, à analyser et à évaluer eux-mêmes le comportement des autres. Cependant, ces adolescents sont souvent plus forts en paroles qu'en action. Leur confiance en soi est combinée à une indécision et à la nature catégorique des jugements avec des actions précipitées prises précisément aux moments où la prudence et la prudence sont nécessaires. Dans l'enfance, avec un peu de joie et de crainte, la maladresse motrice est une prédilection pour le raisonnement et les intérêts «intellectuels» hors de l'âge. Parfois, même dans l’enfance, les phobies commencent, c’est-à-dire la peur des étrangers et des nouveaux objets, les ténèbres, la peur d’être derrière une porte verrouillée.

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