Dysallia chez les enfants et les méthodes pour son élimination sont toujours à l’étude. Ce défaut de la parole réside dans le fait qu'il n'y a pas de problèmes de développement d'appareils de parole et d'audition chez les enfants et qu'il n'y a que des difficultés avec la prononciation des sons. Si tous les enfants ont moins de 5 ans, ils ont un trouble de la parole. Après cet âge, un examen par un spécialiste est nécessaire.

Qu'est ce que c'est

Dyslalia (Honey Cipher Code pour MKB 10) est une violation de la prononciation du son chez les enfants ayant une articulation normale et une audition préservée. En langage oral, le diagnostic se manifeste par un mélange, un remplacement ou une distorsion des sons. Nom périmé et synonyme de dyslalie - langue liée. Maintenant, les médecins n'utilisent pas ce mot.

Le travail d'orthophonie sur la dyslalie consiste à examiner la mobilité et la structure de l'appareil orthophonique, le mécanisme de la motilité articulatoire, l'état des processus phonémiques et la prononciation du son. Si le défaut d'élocution ne peut pas être corrigé, alors, en plus de l'examen d'orthophonie, l'enfant est référé pour consultation à un oto-rhino-laryngologiste, un neurologue et un dentiste.

Classification Dyslalia

Les méthodes de correction de la dyslalie en tant que trouble de la parole dépendent de sa classification clinique. Considérant les raisons de la perturbation de la prononciation des sons, les médecins distinguent les dyslales organiques (mécaniques) et fonctionnelles. La perturbation mécanique est associée au défaut anatomique de l'appareil articulatoire et la perturbation fonctionnelle est due à des facteurs sociaux. Tous les types de dyslalie et leurs caractéristiques sont directement liés à la condition physique de l'enfant.

La classification fonctionnelle de la dyslalie est à son tour subdivisée en sensorielle et motrice. Le premier est dû aux changements neurodynamiques dans l'analyseur de réticulum. La dyslalie motrice est une déficience de l’analyseur de la parole liée à l’âge, dans laquelle les mouvements de la langue et des lèvres du bébé deviennent imprécis, bien que la perception auditive soit normale. Souvent, dyslalie fonctionnelle et mécanique sont combinées.

En fonction du nombre de sons déformés, les défauts de parole sont divisés en défauts simples (monomorphes) et complexes (polymorphes). Les plus simples incluent les violations où un son est prononcé de manière incorrecte. Une dyslalie difficile survient chez les enfants d’âge préscolaire qui prononcent de manière défectueuse les sons de différents groupes.

Les causes

Il existe plusieurs raisons pour remplacer les sons par la dyslalie. Dans le cas d'une anomalie mécanique, il existe des violations de l'appareil articulatoire telles qu'un court frénulum de la langue, une langue massive ou trop petite, des lèvres sédentaires, une morsure incorrecte, un ciel haut et bas ou plat, des dents petites ou peu espacées.

Dyslalie fonctionnelle associée aux caractéristiques psychologiques des enfants, la structure de l'appareil articulatoire n'étant pas brisée. La raison peut en être l’imitation d’un discours anormal des parents, une négligence pédagogique, une fonction cérébrale minimale, un manque d’audition phonémique, une faiblesse physique générale de l’enfant.

Les symptômes

Les défauts de prononciation sont une substitution, une distorsion, une omission ou un mélange de sons. Sous les principaux symptômes de la dyslalie chez les enfants, on entend une perte complète du son à la fin, au début ou au milieu du mot. Il peut également être remplacé sur la base de la dureté-douceur ou de la surdité. Lorsqu'un enfant confond deux sons correctement prononcés dans le flux de la parole (il l'utilise de manière inappropriée), cela indique un mélange de sons.

La séquence de réglage des sons de dyslalie complexes chez les enfants d’âge préscolaire doit être formée en fonction de l’âge. Des symptômes tels que la langue attachée, l'absence de formation de l'audition phonémique, une imperfection de la parole avec une faible mobilité des organes d'articulation ou une formulation incorrecte du son disparaissent normalement au bout de 5 ans. Si cela ne se produit pas, une correction professionnelle de la dyslalie d'étiologie à l'aide de séances d'orthophonie est nécessaire.

Diagnostics

La principale méthode d’examen de la dyslalie consiste à déterminer, par un orthophoniste, les particularités de la grossesse, de l’accouchement, des maladies transmises du nouveau-né, de l’ouïe, de la vision et du système musculo-squelettique. Le diagnostic primaire de la dyslalie se produit selon les dossiers médicaux. Le médecin procède ensuite à un examen visuel de la mobilité et de la structure des organes de l’appareil articulatoire et évalue les performances de l’enfant lors d’une série d’exercices à imiter.

Les principes d'examen des enfants en orthophonie révèlent la nature des troubles de la parole dans différentes positions: syllabes, mots, textes, phrases. Ensuite, l’orthophoniste vérifie la capacité de l’audience phonétique. La technique de l'orthophonie est un test de la capacité de différenciation auditive de tous les sons de la parole. En conclusion, la forme de l'anomalie est affichée, le type, le type de prononciation incorrecte.

Correction de dyslalie

Lorsque tout le schéma de l'examen a été effectué, le médecin détermine les méthodes appropriées pour former la prononciation correcte du son. Les méthodes modernes de traitement de la pathologie permettent de corriger une petite infraction en 1 à 2 mois et dans les cas difficiles - entre 4 et 6 mois. Plus l'enfant est jeune, plus le processus est rapide. Pour que les cours d'orthophonie soient efficaces, la durée et la durée des cours ne doivent pas être inférieures à 3 fois par semaine pendant 1 heure. Si les violations sont centrales, alors en plus des cours avec un orthophoniste, vous devez vous entraîner avec votre enfant plusieurs fois par jour à la maison.

Etapes des travaux de remédiation

La correction de Dyslalia est construite en trois étapes:

  1. Préparatoire Les défauts anatomiques sont éliminés lors d'anomalies mécaniques (frenulum plastique, cours de traitement orthodontique). La motilité de la parole se développe avec une dyslalie fonctionnelle (massage orthophonique, gymnastique d'articulation). Pour une prononciation correcte, l’orthophoniste peut effectuer des expériences sur l’enfant: déterminer l’orientation du flux d’air, élaborer les sons de référence, développer la motricité fine.
  2. La formation des principales compétences de prononciation. Nous étudions les manières de poser les sons (avec une aide mécanique, par imitation ou par mélange). Définit l’automatisation des sons en mots, syllabes, phrases, textes. Lorsque les sons sont mélangés, l’orthophoniste les différencie.
  3. Formation des compétences de communication. L'étape finale comprend le développement des habitudes de l'enfant à utiliser avec précision tous les sons élaborés dans toutes les situations lors de la communication.

Exercices pour éliminer la dyslalie mécanique

Lorsqu'un enfant parle avec les dents serrées, mais que tout va bien pour lui, il est fort probable que le problème se situe dans la mauvaise structure des os du visage. Cette pathologie survient lorsque seule la mâchoire inférieure est mobile et que le mouvement supérieur est limité. Vous pouvez développer la mobilité des os du visage à l'aide des exercices simples suivants que l'enfant doit régulièrement effectuer à la maison (toutes les options sont effectuées au moins 5 fois):

  1. Ouvrir et fermer la bouche, en augmentant constamment la solution entre les dents;
  2. Se déplacer d'un côté à l'autre de la mâchoire inférieure, puis d'avant en arrière;
  3. Les dents supérieures mordent la lèvre inférieure, puis inférieure - supérieure;
  4. Déplacez vigoureusement les incisives supérieures le long de la lèvre inférieure et faites de même avec la lèvre supérieure;
  5. Reliez les dents successivement, puis les lèvres.

Exercices articulaires pour les lèvres

Une anomalie mécanique survient souvent à la suite d'une blessure aux lèvres d'un enfant, après quoi des cicatrices se forment sur celles-ci, limitant la mobilité de l'organe d'articulation. Pour améliorer la fonctionnalité des lèvres, vous pouvez utiliser des exercices de massage et d’articulation:

  • "Pipe". Avec les dents serrées, les lèvres doivent être tirées vers l'avant avec le tubule pendant 10 secondes.
  • "Sourire". Avec un sourire naturel et des dents serrées avec une clôture, vous devez supporter un temps de 10 secondes ou plus.
  • "Cheval reniflant". Les lèvres doivent être détendues, puis renifler avec elles comme un son de cheval au moins 10 fois.
  • "Entonnoir". Lorsque les dents sont ouvertes, il est nécessaire de "tirer" les lèvres avec un tubule en avant, et avec le compte "deux", vous devez tirer les lèvres vers l’intérieur, après avoir tourné les dents. Il est conseillé de faire l'exercice plus de 10 fois.
  • "Cache-cache." La lèvre inférieure doit être cachée derrière les dents antérieures supérieures afin que seule la lèvre supérieure soit visible, comme si elle pendait au-dessus du menton. Tenez-le pendant au moins 5 secondes dans cette position.

Pronostic et prévention

La condition principale pour la prévention de la dyslalie est un mode de vie sain dès les premiers jours de la naissance. L'enfant a besoin de massage, de charge, de durcissement, ce qui aura un effet bénéfique sur le développement de la parole à l'avenir. Lorsque le bébé n'a pas encore prononcé de syllabes, vous devez parler avec lui, raconter des histoires. Et cela ne doit pas forcément être en train de lire. Décris-lui des objets, parle de ce que tu fais: jouer, nettoyer, cuisiner.

Pour la prévention de la dyslalie mécanique devrait faire attention au développement de la morsure. Vérifiez constamment comment les dents inférieures et supérieures poussent les unes par rapport aux autres, prenez régulièrement soin de votre développement physique. Si des troubles anatomiques et psychologiques sont détectés rapidement, l'enfant n'aura pas besoin de la psychanalyse ni de l'aide d'un orthophoniste.

Dyslalia

La dyslalie est une violation de la reproduction correcte de certains sons, à condition que le patient ait normalement pour fonction d’entendre et de fournir des nerfs à l’appareil vocal. Souvent diagnostiqué chez les enfants âgés de 3 à 5 ans, moins fréquemment chez les patients du groupe d’âge scolaire le plus jeune.

La particularité de la prononciation perturbée des sons réside dans le fait que la dyslalie n’a aucun lien avec des lésions du système auditif ou des troubles du système nerveux central de l’enfant, c’est-à-dire que le patient est en bonne santé physique, mais lorsqu’il communique change de lettres ou les prononce «avalant». Toutefois, si l’on demande à l’enfant d’écrire un mot source de difficultés, les lettres correctes seront indiquées.

La dyslalie de la parole chez les enfants du groupe d'âge le plus jeune est le défaut le plus diagnostiqué. Si nous regardons les statistiques, alors une telle violation est constatée dans la pratique médicale chez 1 enfant sur 3 âgé de 3 à 5 ans, après avoir atteint l'âge de 6 à 8 ans, le discours est corrigé et les symptômes de l'infraction sont observés chez 1 enfant sur 5. De plus, seulement 1% des patients sont diagnostiqués.

La dyslalie a un caractère sélectif, c'est-à-dire que l'enfant parle parfaitement 90% des mots, des lettres et des sons. Si une correction est introduite de manière opportune, le patient se débarrasse complètement de la perturbation de la prononciation.

Dyslalie de la parole: classification de la violation

En étudiant les écarts, les spécialistes en sont venus à la nécessité de classer la pathologie, ce qui a permis à l'avenir de sélectionner la méthode optimale de correction de la parole.

Il existe trois formes de dyslalie:

  1. physiologique - défaut d'âge de la parole de l'enfant;
  2. mécanique - en raison de la mauvaise structure de l'appareil vocal (possibilité de transmission héréditaire);
  3. une altération fonctionnelle de la parole n’est pas causée par les pathologies des organes responsables de la fonction de la parole.

Avec les deux premières formes, tout est clair. Mais que faire quand on diagnostique une dyslalie fonctionnelle? L'orthophonie offre dans ce cas de puissantes méthodes de correction pouvant aider le patient. Cependant, il est primordial de comprendre ce qui le cause et comment il se manifeste.

L’émergence de dyslalie fonctionnelle associée à des caractéristiques individuelles stables du système nerveux. La violation de ce type est réversible, contrairement à la dyslalie mécanique, provoquée par la structure incorrecte de l'appareil vocal, lorsque la correction est possible exclusivement par voie chirurgicale.

À leur tour, les experts distinguent deux types de dyslalie fonctionnelle:

  • apparence sensorielle - apparaît dans le contexte de perturbations neurodynamiques du service central de la parole et des prothèses auditives;
  • variante motrice - apparaît dans le contexte de perturbations neurodynamiques du service central de la parole et de l'appareil moteur.

Caractérisé par une dyslalie sensorielle violation des différences entre des sons similaires. L'enfant confond des bruits de sifflement ou de sifflement, sourd ou sonnant, dur ou doux. Par conséquent, quand on lui demande de dire, par exemple, un «mot», il peut prononcer un «marché», c'est-à-dire que les sons sont échangés. En plus de la parole orale, si le patient écrit sous une dictée, il peut commettre une erreur similaire en écrivant.

Pour la dyslalie motrice se caractérise par un décalage des mouvements des lèvres et de la langue dans la prononciation des sons. L'articulation devient floue et un défaut phonétique apparaît.

Dans les cas graves, il est possible de diagnostiquer une combinaison de prononciation saine, puis le médecin établit un diagnostic de dyslalie motrice sensorielle. Le degré de difficulté de prononciation et de différenciation des sons par le patient peut être différent.

Par la nature de la violation, la dyslalie se produit:

  • articulatoire;
  • acoustique;
  • articulatoire-phonétique - découle d'une audition phonétique incomplètement formée; lorsque le mot est prononcé, le patient identifie de manière incorrecte les sons difficiles («crust» - «colline», «os» - «gostochki»);
  • articulatory-phonemic - se caractérise par le remplacement du son entendu par un son similaire, à condition que les positions d'articulation soient mal placées ("à gauche" - "assis");
  • acoustique-phonémique - articulation incorrecte de la prononciation, en relation avec cette distorsion des sons prononcés (la lettre "p" prononce le classement).

En fonction du nombre de sons que le patient ne fait pas, la forme de la violation est déterminée.

Il existe deux formes de dyslalie:

  1. Complexe - perception perturbée et reproduction de plus de quatre sons;
  2. simple - caractérisé par le même type de violation: monomorphe (voyelles ou consonnes seulement) et polymorphe (voyelles et consonnes).

En orthophonie, il existe un tableau spécial des violations pour classer les dyslalia par les sons. La base a été prise l'alphabet grec:

  • iotatsizm - la mauvaise prononciation des mots, où il y a un son "E";
  • rotacisme - prononciation incorrecte ou substitution du son «R»;
  • hitisme - problèmes de reconnaissance et de prononciation des sons "X" et "K";
  • kappacisme - difficultés avec la prononciation des mots, où il y a un "K";
  • gammatizm - la mauvaise différenciation du son "G";
  • Sigmatisme - violation de la prononciation ou remplacement du sifflement et du sifflement;

Le danger de la dyslalie est que des défauts complexes de prononciation et de reconnaissance des sons peuvent apparaître sur son fond. Dans le cas où le patient est diagnostiqué avec une combinaison de dyslalie avec une anomalie phonémique, un «couple» sera présent dans le diagnostic, par exemple, le paraiotationisme.

Causes de la dyslalie

Si nous considérons la dyslalie mécanique, les experts notent la principale raison de son apparition: un défaut de développement physique qui empêche le patient de reproduire correctement le son entendu. Il apparaît principalement en présence de défauts dentaires (tels que morsure anormale, incisives incluses ou mal formées, sous-développement de la mâchoire inférieure, fente palatine, etc.).

La dyslalie fonctionnelle se développe sur le fond d'un état mental ou physique instable d'un enfant. Cela peut être dû à des blessures.

Très souvent, la dyslalie est diagnostiquée chez les enfants ayant des problèmes de développement mental. Un autre facteur qui provoque la dyslalie est une maladie de gravité élevée, transmise au moment de la formation de la parole. Les parents sont souvent à l'origine du développement de la dyslalie, à savoir le manque de communication et d'attention accordée à l'enfant d'âge préscolaire, qui est au stade actif de la formation de la parole.

Rarement, mais il existe des cas de dyslalie combinée.

Les médecins identifient un certain nombre de causes principales du développement de la dyslalie mécanique. Ceux-ci comprennent:

  1. sous-développement du frein à la langue (court);
  2. os maxillo-faciaux irréguliers;
  3. défauts du ciel;
  4. sous-développement du frein de la lèvre supérieure;
  5. violation de l'intégrité du palais dur supérieur et des lèvres.

Pour ces raisons, l'orthophoniste peut diagnostiquer un trouble de la parole, mais le processus de traitement est transféré aux mains des dentistes et des orthodontistes, après quoi il est recommandé à l'enfant de subir une correction de la parole. Les meilleurs résultats du traitement sont obtenus à l'âge de 5-6 ans.

Les causes de la dyslalie fonctionnelle sont les suivantes:

  1. attention insuffisante des parents au développement du discours de l’enfant;
  2. la présence d'un objet pour copier le mauvais discours enfant;
  3. manque de parentalité à un enfant;
  4. problèmes auditifs phonémiques;
  5. perte auditive.

Symptômes de perception sonore perturbée

Les parents attentifs remarquent que la violation de la perception ou de la reproduction des sons chez un enfant n'est pas difficile. Cela se manifeste par la distorsion, le remplacement ou l’omission de lettres ou de sons.

Lorsqu'un enfant atteint de dyslalie est caractérisé par l'omission de certaines lettres, le symptôme principal est leur absence dans une partie du mot.

Si une substitution de son se produit, alors le symptôme est une modification du son audible par rapport au son reproduit. Une telle violation est due au fait que l'enfant ne différencie pas les phonèmes en fonction des aspects articulatoires et acoustiques. Avec une telle déviation, le patient remplace les sons dans un ordre arbitraire, quelle que soit la manière dont ils ont été formés dans le mot d'origine, sans les classer comme étant durs, doux, résonnant et grésillant.

Lors du mélange de sons, l’enfant prononce de temps en temps le son correctement ou incorrectement, ce qui indique que le processus de maîtrise des phonèmes est incomplet.

Si un enfant souffre de dyslalie, caractérisé par une distorsion des sons, cela peut être remarqué lorsqu'il traite avec lui. Ces patients utilisent des sons ou des lettres absents du mot original dans leur discours. Le plus souvent, un défaut similaire se produit chez les patients atteints de dyslalie mécanique.

Si un enfant a une dyslalie fonctionnelle, alors dans son discours oral, on peut remarquer une perturbation dans la reproduction d'un, maximum d'une paire de sons. En cas de perturbation mécanique, le patient a du mal à déterminer le groupe de sons de manière similaire. En cas de sous-développement de la mâchoire inférieure, le patient émettra des sons par articulation antéro-lingual, ce qui est dû à l’incapacité de retenir la langue dans la zone des dents antérieures.

La dyslalie fait référence aux troubles de la parole qui ont tendance à se rétablir. Cela est dû à la croissance de l'enfant. Si pendant cette période, les parents sont attentifs au fait que leur enfant souffre d'une violation et cherchent une aide qualifiée, les chances de guérison sont élevées. Cependant, même les enfants qui n'ont pas subi de correction du langage, avec dyslalie, ont un vocabulaire riche, dépendant de la forme de la violation, ils peuvent écrire correctement les mots et les incliner, les décomposer en syllabes et développer un langage correct et cohérent.

Les orthophonistes distinguent également la dyslalie physiologique, ce qui a été discuté précédemment. Une telle violation se produit indépendamment chez les enfants à l'âge de cinq ans et est due à la formation des fonctions les plus importantes du corps: entendre et parler.

Diagnostic de la dyslalie

Le diagnostic de la dyslalie consiste à recueillir soigneusement l'anamnèse. Non seulement l'enfant devrait être interrogé, mais aussi la mère. Le médecin doit déterminer comment s'est déroulée la période de développement prénatal, en quoi consiste la naissance (naturelle ou artificielle) et s’il ya eu des complications dans le processus de travail.

À la prochaine étape, le spécialiste examine soigneusement le dossier médical de l’enfant et s’entretient avec les parents. Tout cela aidera à étudier attentivement les maladies transférées du patient.

Viennent ensuite une série d’examens au terme desquels le médecin sera en mesure d’établir l’évolution de la motricité psychomotrice chez l’enfant, de la parole, de la vision et de l’ouïe et du système moteur. Et seulement après cela, le principal expert détermine le niveau de développement de l'appareil d'articulation. Cela se fait visuellement: le médecin dit les mots et demande à l'enfant de répéter après lui. En fonction de l'exactitude de la reproduction des mots spécifiés, une évaluation du développement sera définie.

L’orthophoniste a pour tâche principale de déterminer le niveau de développement de la parole orale de l’enfant. Pour ce faire, le spécialiste utilise délibérément des mots d'imitation difficiles à prononcer dans les cas de dyslalie. De plus, du matériel didactique est utilisé - images, jouets, objets. Après une vérification complète, le médecin peut diagnostiquer avec précision, indiquer le degré et la nature du trouble de la parole. En outre, l'orthophoniste effectue des tests phonémiques pour déterminer l'audition.

Si un patient présente une violation mécanique de la prononciation du son, le diagnostic et le traitement ultérieur doivent être réalisés par une équipe de spécialistes. Outre l'orthophoniste, un orthodontiste et un dentiste sont également nécessaires. Le chirurgien, éventuellement un neurologue, doit également examiner l'enfant. En présence d'une maladie telle qu'une perte auditive, un examen ORL est nécessaire.

Façons de corriger la dyslalie

La durée du traitement dépend de la cause de la dyslalie. Si mécanique, une correction de défaut dentaire est initialement effectuée. Il est préférable d'effectuer ces procédures avant l'âge de sept ans.

La dyslalie fonctionnelle est corrigée par les efforts d'un orthophoniste hautement spécialisé. Le traitement est effectué en plusieurs étapes. Au début, il est important de préparer l’enfant au processus de traitement, de dire pourquoi il est fait, ce qui va se passer, sinon corriger le problème. Orthophonistes pendant la correction, techniques de développement non seulement de la parole, mais aussi de la mémoire de l'enfant. Une attention particulière est accordée à la différenciation des phonèmes par le patient. Effectué régulièrement la motilité de la parole et la gymnastique d'articulation, massage.

La prochaine étape de la correction est la mémorisation de l’enfant et la formulation de la prononciation correcte des sons. Ceci est réalisé par la méthode de l'imitation. La dernière étape est le développement des compétences de communication de l'enfant.

Il est important d'observer la systématique dans le processus de correction du langage de l'enfant. Si dyslalia a une forme simple, une réparation prendra au maximum 3 mois. Dans les cas difficiles - environ 6.

Pronostic pour les mesures de récupération et de prévention

Plus de 95% des enfants rétablissent complètement la fonction vocale. En fonction du degré de complexité de la dyslalie et de la régularité des exercices de correction, la période de récupération varie de 3 à 6 mois.

Si nous parlons de mesures préventives, les parents doivent ici surveiller la santé et le développement de l'enfant. Si vous trouvez des anomalies dans la structure anatomique, il est recommandé de consulter un spécialiste.

Qu'est-ce que la dyslalie et comment la corriger?

En terminologie médicale, dyslaliah est une violation de la prononciation, combinant de nombreuses anomalies dans le développement de l’appareil vocal, tant organique que fonctionnel. L’un des traits distinctifs est l’absence de toute perturbation de l’audition et la présence de mobilité des organes de l’appareil vocal, même en cas de violation.

Classification

En raison de défauts dans l'appareil de parole, il est difficile pour la personne d'articuler correctement les différents sons [p], [br], [3], [p], [l], etc., selon les statistiques. Selon les statistiques, chaque type de dyslalie se retrouve dans un spécialiste sur deux.. Ces déviations se manifestent le plus souvent avant l'âge de 6 ans. En l'absence de traitement opportun, la dyslalie peut entraîner une déficience de l'écriture et le développement d'autres troubles du développement (l'enfant ne sera pas capable de lire et d'écrire).

Le tableau aidera à comprendre plus clairement les formes de dyslalie.

Selon la pathologie particulière de la reproduction du son, la dyslalie est classée en:

  • acoustique;
  • articulatoire;
  • phonétique;
  • phonémique.

En conséquence, par la nature du défaut sonore, par exemple, formant une dyslalie articulo-phonémique, lorsqu'un patient a une formulation incorrecte de l'appareil vocal lorsqu'il prononce un son et que sa perception et son audition sont perturbées. De ce fait, il devient difficile de distinguer correctement les sons entendus. Il y a un mélange et un remplacement des voyelles et des consonnes dans la parole.

Les défauts phonétiques sont orthographiés avec des problèmes. Les noms dérivent de l'alphabet grec:

  • Hitisme - problèmes de sons [x] et [x ’].
  • Yotatsizm - [st].
  • Lambdacisme - [l] et [l ’].
  • Kappacisme - [k] et [k ’].
  • Rotacisme - [p] et [p ’].
  • Sigmatisme - tout sifflement et sifflement [g], [h], [br], [g], etc.
  • Gammatisme [r] et [g ’].
  • Défauts résonnant, stupéfiants.
  • Défauts de ramollissement et de dureté.

De plus, le dysallium est distingué en simple (dyslalie monomorphe) et complexe (dyslalie polymorphe). Dans le premier cas, il existe une violation dans un seul groupe de sons, par exemple parmi [s], [s], [n]. Dans le type polymorphe, la prononciation de plusieurs groupes de lettres différents pose des problèmes, par exemple, [w], [k]. Ceci est observé plus souvent avec la forme organique de la dyslalie. Selon les statistiques, la dyslalie complexe chez les enfants d’âge préscolaire est beaucoup plus courante que simple.

Dans la conclusion finale, le diagnostic du patient peut être le suivant: «dyslalie sensorielle acoustique-phonémique» ou «rotacisme articulation-phonétique mécanique». En règle générale, les médecins parlent simplement: rotacisme, lambdacisme, puis écrivent sur la carte les causes du problème et le problème (avec la perception des sons ou de leur prononciation).

Causes de

Après avoir analysé la définition de la dyslalie et de ses variétés, nous nous tournons vers les facteurs qui influent sur sa survenue. Selon sa forme, les causes de dyslalie en organique (mécanique, anatomique) et fonctionnel seront divisées.

Dans le premier cas, les défauts de prononciation apparaissent en raison de la structure anatomiquement incorrecte de l'appareil vocal. En règle générale, ces déviations sont transmises par héritage (structure de l'appareil vocal et de ses organes). Lorsque la dyslalie fonctionnelle chez l'homme, il y a des violations dans le cerveau.

Dans la plupart des cas, les problèmes d'élocution résultent de modifications anatomiques des lèvres et de la langue.

Si une personne présente des anomalies osseuses (morsure anormale, bouche haute, petites dents, etc.), elle présente alors une dyslalie physiologique. C'est une maladie génétique transmise par les parents aux enfants. Dans certains cas, survient après des blessures graves à la mâchoire.

La dyslalie fonctionnelle sensorielle et motrice ne survient que pour des causes sociales et biologiques.

Les raisons sociales incluent:

  • entourant la société avec un discours irrégulier;
  • «Discussion bébé» avec un enfant (prononciation délibérément incorrecte des lettres quand on parle);
  • utilisation simultanée de deux langues dans le même environnement (boulingisme);
  • négligence de l'enfant dans l'éducation.

Parmi les facteurs biologiques notés:

  • développement tardif de la parole;
  • mauvaise formation de l'audition phonémique;
  • haute douleur de l'enfant.

Les principales formes de dyslalie apparaissent précisément pour ces raisons. Les enfants de moins de 6 ans sont les plus susceptibles, car ils sont encore en train d'apprendre et toutes les actions sont répétées après les adultes. Pour cette raison, il est si important que le bébé soit entouré de personnes qui ont une bonne parole et une diction correcte.

Symptômes principaux

Comme vous le savez, toute déviation est beaucoup plus facile à corriger au stade initial de développement. La dyslalie fonctionnelle motrice et ses autres types sont beaucoup plus faciles à soigner lorsque la formulation articulairement incorrecte de l'appareil de parole n'est pas fixée dans le subconscient.

Parmi les symptômes les plus évidents sont notés:

  • la transmission de lettres en mots (voiture - Maina);
  • remplacement des sons (vache - kolova);
  • sons étrangers dans la prononciation, quand ils ne sont pas nécessaires (respiration sifflante, sifflement, etc.);
  • manque de dureté, douceur, sonorité, surdité dans les mots;
  • mauvaise utilisation périodique des lettres dans les mots et utilisation de la version correcte à chaque fois;
  • mélanger deux sons en un.

Dyslalie fonctionnelle sensorielle et motrice, viole la prononciation de 1 à 4 lettres de l'alphabet. À ce moment-là, le défaut physiologique d’une personne altère plus de 4 sons.

Après l'apparition des premiers symptômes, vous devriez consulter un orthophoniste pour un examen approfondi. Elle détermine exactement le type de dyslalie dont souffre la personne, dyslalia phonémique ou phonétique, etc., mécanique ou fonctionnelle, articulaire ou acoustique, etc. La qualité et la rapidité du traitement dépendent du diagnostic correct.

Traitement

Après avoir étudié la partie terminologique, vous pourrez passer aux méthodes d’élimination de la dyslalie. Initialement, vous devez établir la cause de l'apparition de défauts chez l'homme. Les causes de la dyslalie aideront à déterminer la bonne voie de traitement.

Dyslalie mécanique corrigée d'abord par chirurgie. À ce stade, corrigez tous les défauts anatomiques qui gênent le fonctionnement normal de l'appareil vocal. Dans la plupart des cas, la chirurgie est pratiquée chez l'adulte après un traumatisme des organes de la bouche.

Dans certains cas, la dyslalie organique (mécanique) ne peut être guérie par une intervention chirurgicale. Dans ce cas, l’ajustement complet est réduit au travail de l’orthophoniste avec le patient à l’aide d’exercices correctifs.

Des difficultés à surmonter les problèmes de langage parlé sont observées s’il existe une dyslalie complexe chez les enfants d’âge préscolaire avec une complication de plus de 4 groupes sonores.

Dans ce mode de réalisation, l'enfant a généralement une violation de l'audition phonémique. Par conséquent, on enseigne d'abord aux enfants à percevoir et à distinguer correctement les sons, puis seulement à les prononcer. Il est particulièrement important que la parole correcte entoure l'enfant non seulement en classe avec un orthophoniste, mais aussi à la maison dans le cercle de la communication.

Étant donné que la dyslalie est un concept plutôt large, il est possible de ne conseiller que des exercices généraux sur le développement de la parole. Après tout, le traitement du lambdacisme, du rotacisme et du sigmatisme est très différent l’un de l’autre en termes de principes et d’exercices. Pour différents sons, nous utilisons notre propre méthode d'articulation. Et chaque son est individuel. La dyslalie chez les enfants et les méthodes de son élimination sont très intéressantes pour les parents. Les exercices principaux sont le développement d'appareils de parole. Pour ce faire, utilisez:

  • gymnastique d'articulation;
  • développement de la sensibilité auditive;
  • massage d'orthophonie;
  • développement micromoteur;
  • techniques de respiration appropriées lorsque vous parlez.

Une fois ces bases terminées, la formulation articulaire d'un certain son se produit. Pour ce faire, utilisez d’abord une assistance supplémentaire sous forme de sondes, de bâtons, de doigts, etc.

Dans la phase finale, la formation est faite pour la prononciation constante correcte dans la parole. Pour ce faire, lisez des livres, parlez, apprenez des poèmes et chantez des chansons.

Les cours chez le thérapeute du langage pour la correction de la dyslalie doivent avoir lieu régulièrement, deux à trois fois par semaine. Il est important que les enfants effectuent également toutes les tâches assignées par un orthophoniste à la maison. En moyenne, un traitement complet prend entre 1 et 6 mois. Chez l'adulte, cette période peut être considérablement réduite, car il leur est beaucoup plus facile de suivre les instructions d'un orthophoniste.

Le moyen le plus simple de prévenir le développement de troubles de la parole consiste à effectuer chaque jour des exercices simples:

  • Bouge ta langue: à gauche, à droite, dans le sens des aiguilles d'une montre et contre elle, saisis le nez et le menton.
  • Suivez la position "champignon" - aspirez la langue vers le palais et ouvrez, fermez la bouche.
  • Bouge tes lèvres: vers le haut, le bas, le sourire, le chagrin, les faire vibrer, tire le plus possible dans le tube.
  • Ouverture maximale en fermant la bouche pour réchauffer les ligaments de la mâchoire.
  • Patters parlant.

Les caractéristiques du traitement et de l'exercice dépendent de chaque cas individuellement, et les mêmes méthodes peuvent ne pas convenir à différents patients. La dyslalie est une violation assez courante de la prononciation, avec un traitement rapide, vous pouvez vous en débarrasser complètement et profiter d’une communication libre.

Dyslalie, ou quand un enfant ne prononce pas certains sons

Beaucoup de parents se plaignent souvent que l'enfant parle bien, mais ne fait pas de bruit. Le plus souvent, [p], [p '], [l], [l'], [s], [s '], [s], [s'], [br], [g], [yk], [c]. Si, en même temps, le bébé a formé un moyen de communication lexical-grammatical en fonction de son âge, il s'agit alors d'une dyslalie Seule la prononciation du son est perturbée lors d'une audition normale et d'une innervation suffisante des muscles de l'appareil vocal. Pourquoi est-ce que cela se produit, discutons en détail.

Causes de la dyslalie

Le trouble de la parole le plus courant est une violation de la conception de la parole (phonème). Il se manifeste par des défauts dans la reproduction d'un ou de plusieurs sons, par une distorsion, par le remplacement d'un son par un autre [p] par un [l], par le mélange des sons ou leur saut lors de la parole. Selon les statistiques, 25 à 30% des enfants d'âge préscolaire, 17 à 20% des enfants des écoles primaires, 1% des élèves de niveau moyen et des adultes ont une dyslalie. La dyslalie est due soit à des défauts anatomiques des organes d’articulation, soit à un apprentissage incorrect de certains sons par l’enfant. À cet égard, en orthophonie moderne, il existe deux formes de dyslalie: mécanique et fonctionnelle.

Formes: dyslalie mécanique et fonctionnelle

Dyslalie mécanique (organique) causée par des défauts anatomiques dans la structure des organes de l'appareil à langage. Les causes de ces défauts peuvent être congénitales ou acquises. Les dommages causés à la structure osseuse ou musculaire de l'appareil vocal périphérique étaient dus à des facteurs héréditaires, à un traumatisme à la naissance ou à une lésion postnatale. Ces dommages comprennent:

1) anomalies du système dentifrice:

- l'écart entre les dents de devant;

- manque de dents ou déformation: emplacement en dehors de l'arcade maxillaire, se développer en tournant, basculer, pourriture, courbure, mâchoire incomplète;

- défauts dans la structure des mâchoires: prognathie - la mâchoire supérieure est considérablement poussée en avant, suspendue au-dessus du bas; progéniture - la mâchoire inférieure sort brusquement vers l'avant; défauts de morsure - profonds, ouverts (avant, latéraux, bilatéraux, transversaux). À la perturbation de la morsure la fonction du système de mastication en souffre, la respiration est souvent interrompue. En combinaison avec les défauts des dents, des signes tels que claquement, chuchotement, claquant, apparaissent.

2) la mauvaise structure du ciel: haute, gothique, étroite, plate. Avec une telle structure, la prononciation correcte des sons sifflants, sifflants et sonores en souffre, car la langue doit être élevée plus haut. Pour la même raison, la parole devient trouble.

3) distorsion pathologique de la taille et de la forme de la langue:

- très petite langue - microglossie;

- langue trop grosse - macroglossie;

- large et court;

- langage étroit et mince;

- Bride sublinguale raccourcie. Dans ce cas, la prononciation des sons [p] et [p '] est violée.

4) défauts de la lèvre: minces, épais, sédentaires, massifs, étroits. Cela conduit au fait que les voyelles prononcées labiales, labiales et dentaires et labiales sont prononcées.

Dyslalie fonctionnelle - en l'absence de lésions organiques du système nerveux central et des organes d'articulation, l'enfant déforme les sons, car il les a mal appris. La prononciation d'un ou de plusieurs sons peut être perturbée pour diverses raisons.

- faiblesse musculaire générale dans le contexte des maladies somatiques, en particulier pendant la période sensible de formation de la parole.

- dysfonctionnement cérébral minimal entraînant un retard mental.

- apparition tardive de la parole, légère violation de la perception phonémique.

- diminution de l'audition physique dans une période sensible pour la parole.

2. Facteurs sociaux. Pendant la période de formation de la parole, l'enfant avait un environnement social défavorable, les adultes eux-mêmes avaient des défauts de la parole ou faisaient une déclaration grammaticale incorrecte. Peut-être y avait-il une limitation des contacts vocaux, le bilinguisme dans la famille ou les adultes étaient-ils trop bruyants et ne corrigeaient pas la prononciation déformée du bébé. L'absence d'outils de communication fiables dépend également de l'alimentation. Si un enfant de moins de deux ans était nourri avec des aliments mous, des produits ramollis au mélangeur, évitant délibérément les aliments solides tels que morceaux de viande, pommes de terre, pain, biscuits, qui doivent être bien mastiqués, puis la fonction de mastication était sous-développée, les muscles de la langue n'étaient pas suffisamment renforcés. affecte directement la prononciation de certains sons. Tout d’abord, cela s’applique aux sons de base [k], [g], [x] et à leurs variantes logicielles.

Types de perturbations sonores

Les violations de la prononciation du son peuvent être par type de distorsion, mélange ou remplacement. La distorsion est le processus de prononciation non régulée du son dans toutes les positions d'un mot en raison de l'informatisation de la position d'articulation correcte. Les sons de la parole acquièrent un son inhabituel pour la langue maternelle: le son [s] peut être avec un sifflement, [t] avec un reniflement.

Le mélange est un processus lorsqu'un enfant a bien formé et élaboré toutes les positions d'articulation, mais qu'il ne peut pas distinguer certaines de ces positions. Par conséquent, la prononciation des sons est mélangée, un même mot pouvant avoir des sons différents.

Le remplacement est une condition lorsqu'un enfant confond des sons qui sont identiques en termes d'éducation, mais différents en termes d'articulation ou inversement. Remplace également les consonnes dures par des douces, sifflant par des sifflements, au lieu de [ш] dit [с], au lieu de [ж] - [з], au lieu de [р] - [л].

Les sons de remplacement et de mixage se produisent pour les raisons suivantes:

- acoustique phonémique - l'enfant n'entend pas le son, ne le reconnaît pas dans la composante sensorielle et il lui est ensuite difficile de le transformer en une prononciation correcte. Par exemple, au lieu de "chat", il est écrit "il", "goth" - "chat", etc.

- articulatoire-phonémique - l'enfant ne peut pas établir la posture d'articulation correcte lorsqu'il prononce un son. Par exemple, lorsque vous prononcez un son [s], les lèvres doivent être écartées en un sourire, les dents sont exactement superposées («clôture»), il y a un petit espace entre les dents, la langue repose sur les dents inférieures. Et l'enfant tire ses lèvres vers l'avant, de sorte que cela se termine par un sifflement. En raison de la formation insuffisante de positions d'articulation, l'enfant recherche la position la plus facile et la plus accessible pour lui. Ou une autre raison: un enfant a correctement développé tous les modes d'articulation, mais il ne peut pas différencier certains sons. À partir de là, il y a trois niveaux de violation de la prononciation du son:

Prononciation incorrecte d'un son ou d'un groupe de sons dans différentes positions, isolément, en syllabes, mots et expressions.

Prononcer correctement un son isolé et incorrect dans les mots, les phrases et les phrases.

La prononciation correcte du son en mots et en phrases, mais en le mélangeant avec d’autres sons dans le flux de la parole.

Les niveaux ci-dessus concernent les trois étapes du travail sur le son: mise en scène, automatisation et différenciation. Les sons de remplacement et de mixage se produisent le plus souvent entre des sons qui ne diffèrent que par un seul signe: sifflement et sifflement (Shasha-Sasha), front-lingual et back-language explosifs (Tatia-Katya), durs et mous (souris d'ours), sonoras (Roma-Loma) et etc. Les substitutions et les confusions sont souvent reflétées dans la langue écrite.

Types de dyslalie

Selon la prononciation du son perturbé, il existe plusieurs types de dyslalie:

1. Sigmatisme - violation de la prononciation du groupe de sons sifflants et sifflants [s], [s '], [s], [s'], [br], [g]. Il existe plusieurs types de sigmatisme:

- labial-dental - avec ce type de sigmatisme, la lèvre inférieure s'approche des incisives supérieures, un son se fait entendre près de [f].

- interdentaire - lorsque le son est prononcé, le bout de la langue est poussé entre les dents.

- sigmatisme dentaire - la pointe de la langue est au niveau de l’espace libre entre les dents. Lorsque vous émettez un son, un bruit sourd est créé.

- sifflement (pour siffler) - l'arrière de la langue est élevé, la pointe remonte dans la bouche.

- sigmatisme latéral - se distingue d'un côté et de deux côtés. Les bords latéraux d'un ou deux côtés ne touchent pas les molaires. Sur le côté, des fentes sont formées à travers lesquelles l'air expiré sort. La prédisposition peut être une anomalie du système maxillo-dentaire, une hyper ou une hypotonie de la langue.

- sigmatisation nasale - le son acquiert une teinte nasale due à une fermeture lâche du palais mou avec la paroi arrière du pharynx.

- parasigmatisme - remplacement d’un son par un autre, le plus souvent [n] - [s], [n] - [t], [s] - [t], [br] - [s], [br] - [f], [OK] - [W].

2. Rotacisme - violation de la prononciation des sons [p] et [p ']. Divisé en

- impact unique [р] - la pointe de la langue ne frappe qu'une seule fois sur les alvéoles des incisives supérieures.

- prononciation de côté - défaut bilatéral et unilatéral. Avec un côté - la pointe de la langue est déviée vers la droite ou vers la gauche, tandis que les bords latéraux des deux côtés vibrent.

- prononciation de la gorge: deux sortes de velours - lors de la prononciation [p], le palais mou vibre; uvulaire - la petite langue vibre.

- prononciation nasale en prononçant [p] un courant d'air passe par le nez.

- prononciation sourde - se produit sans la participation de la voix, le son est remplacé par [x].

3. Lambdatsizm - les inconvénients de prononcer des sons [l] - [l '].

- prononciation lip-lip, ressemblant à un son [en]. La lèvre inférieure est proche des dents du haut.

- prononciation interdentaire - le bout de la langue est entre les dents.

- Prononciation adoucie - la moyenne entre dur et doux.

- Paralambdacisme - remplacement du son sur [y], [d], [v], [i], [l '], [s], [p].

4. Défauts de prononciation des sons du palais:

- Le captacisme est une perturbation du son de [k], [k '].

- gammatizm - prononciation insuffisante [g], [g '].

- hitisme - l'absence de [x], [x '].

- iotatsizm - défauts de prononciation [y].

5. Défauts d’expression-étourdissement exprimés dans le remplacement du sourd en accord avec le exprimé et vice versa. [б] - [п], [г], [к], [д] - [т], [в] - [ф], [з] - [с], [ж] - [ш].

6. Défauts d'atténuation - remplacement des sons durs par des sons faibles [p] - [p '], [k] - [k'], [c], [c '], etc.

Si un défaut de prononciation des sons est détecté chez un enfant, il est impératif de contacter un orthophoniste qui diagnostiquera, identifiera les causes des violations et élaborera un programme de travail de réparation individuel. Même si des anomalies sont détectées dans la structure anatomique de l'appareil vocal, chaque enfant dispose de possibilités de compensation pour éliminer le défaut. Par conséquent, avec un accès opportun à un orthophoniste et un travail correctionnel bien construit, vous pouvez éliminer tous les types de dyslalie ci-dessus.

Dyslalia

Dyslalie - divers défauts de prononciation du son chez les personnes ayant une audition normale et une innervation intacte de l'appareil d'articulation. La dyslalie se manifeste par l’absence, la substitution, la confusion ou la distorsion des sons dans la parole. En cas de dyslalie, un examen orthophonique est effectué sur la structure et la mobilité de l'appareil vocal, l'état de la prononciation et de l'audition phonémique et, si nécessaire, les consultations avec un dentiste, un neurologue et un oto-rhino-laryngologiste. L'impact de l'orthophonie avec la dyslalie comprend 3 étapes: la préparation, la formation des compétences de prononciation principales, la formation des compétences de communication.

Dyslalia

Dyslalie - violation de la prononciation et de l'utilisation normalisées des sons de la parole, non associées à des lésions organiques du système nerveux central ou des organes de l'audition. La dyslalie est le trouble de la parole le plus répandu en orthophonie. Elle concerne 25 à 30% (selon certaines données - 52,5%) des enfants d’âge préscolaire (5 à 6 ans), 17 à 20% des écoliers plus jeunes (1 à 2 classes) et 1%. les enfants plus âgés. Ces dernières années, les perturbations polymorphes de la prononciation, qui empêchent une maîtrise normale du langage écrit et contribuent à la dysgraphie et à la dyslexie, sont devenues prédominantes dans la structure de la dyslalie.

Classification Dyslalia

En tenant compte des causes de violation de la prononciation sonore, on distingue les dyslales mécaniques (organiques) et fonctionnelles. La dyslalie mécanique est associée à des défauts dans la structure anatomique de l'appareil d'articulation. Dyslalie fonctionnelle causée par des facteurs sociaux ou des troubles neurodynamiques réversibles dans le cortex cérébral.

La dyslalie fonctionnelle, à son tour, est subdivisée en moteur (en raison de changements neurodynamiques dans les parties centrales de l'analyseur de la parole) et en changements sensoriels (en raison des changements neurodynamiques dans les parties centrales de l'analyseur de parole et de son). Avec la dyslalie fonctionnelle motorisée, les mouvements des lèvres et de la langue deviennent quelque peu imprécis et indifférenciés, ce qui détermine l'approximation de l'articulation des sons, c'est-à-dire leur distorsion (défaut phonétique).

Dans la dyslalie fonctionnelle sensorielle, la différenciation auditive de phonèmes acoustiquement similaires (durs et mous, sourds et vocaux, sifflements et sifflements) devient difficile, ce qui s'accompagne du mélange et du remplacement de sons dans la parole (défaut phonémique) et du remplacement de lettre du même type sur la lettre. Dans le cas de la présence simultanée d'une insuffisance sensorielle et motrice, ils parlent de la forme sensorimotrice de la dyslalie.

En fonction de l'absence de formation de certains signes sonores (acoustiques ou articulatoires) et de la nature du défaut (phonétique ou phonémique), des émissions phono-acoustiques, phono-articulaires et articulo-phonétiques sont émises.

En tenant compte du nombre de sons perturbés, la dyslalie peut être simple (avec une prononciation erronée de 1 à 4 sons) et complexe (avec une prononciation défectueuse de plus de 4 sons). Si la prononciation des sons d'un groupe d'articulation est violée (par exemple, seulement grésillement ou sifflement), ils parlent d'une dyslalie monomorphe; si de différents groupes d'articulation (par exemple, sifflement et sifflement en même temps) - sur la dyslalie polymorphe.

Les défauts phonétiques dans la prononciation des sons de différents groupes (distorsion) chez les dyslaliae sont généralement désignés par des termes dérivés des lettres de l'alphabet grec:

  • Rotacisme - manque de prononciation [p] et [p ']
  • Lambdatsizm - manque de prononciation [l] et [l ']
  • Le sigmatisme correspond aux défauts de prononciation des sifflements [g], [br], [u], [h] et des sifflements [s], [с '], [з], [з']
  • Yotatsizm - manque de prononciation [y]
  • Gammatizm - manque de prononciation [g] et [g ']
  • Kappacisme - manque de prononciation [à] et [à ']
  • Hitisme - les défauts de la prononciation [x] et [x ']
  • Défauts d’expression et d’étourdissement - remplacement des consonnes sonores par un couple de sourds et vice versa
  • Défauts d'atténuation et de dureté - remplacement des consonnes douces par des sons solides appariés et inversement

Lorsque la dyslalie est souvent associée à des défauts complexes (sigmatisme + rotacisme, lambdacisme + rotacisme, sigmatisme / rotacisme + défauts d’adoucissement, etc.).

Si un défaut phonémique survient lors d'une dyslalie (remplacement de sons), la préférence «para-» est ajoutée au nom des défauts de prononciation du son: pararoticisme, paralambdacisme, parasigmatisme, paraiotationisme, paragammacym, paracappacisme, parachitisme.

Causes de la dyslalie

La prononciation sonore anormale au cours d'une dyslalie mécanique repose sur des défauts organiques de l'appareil articulaire périphérique (langue, lèvres, dents, mâchoires). Parmi les anomalies de la structure de la langue et des lèvres menant à la dyslalie, il existe le plus souvent un frenulum court de la langue ou de la lèvre supérieure; plus rarement - macroglossie (langue massive), microglossie (langue étroite et étroite), lèvres épaisses et sédentaires. Avec un ligament sublingual raccourci, la prononciation des sons linguaux supérieurs en souffre le plus; avec des anomalies des lèvres - sons des lèvres et des dents. La macro et la microglossie sont généralement observées chez les enfants présentant un sous-développement physique ou mental général.

Les défauts de la structure osseuse de l'appareil vocal sont représentés par une morsure anormale (profonde, croisée, ouverte, progéniture, pronostic), des anomalies de la dentition (diastèmes, localisations rares ou petites, etc.), un palais haut et étroit (gothique) ou bas. Les défauts anatomiques provoquant une dyslalie mécanique peuvent être congénitaux ou résulter de maladies et de lésions du système dentaire maxillaire.

Il convient de noter que les violations de la prononciation, associées à des défauts organiques de l'appareil vocal tels que des crevasses de la lèvre supérieure, du palais mou et du palais dur, ne sont pas liées à la dyslalie, mais à la rhinolalie.

Dans la dyslalie fonctionnelle, la structure de l’appareil articulatoire n’est pas modifiée, c’est-à-dire qu’il n’existe aucune base organique pour perturber la prononciation. Dans ce cas, les causes de la dyslalie sont des facteurs sociaux ou biologiques. Parmi les facteurs sociaux défavorables figurent l'imitation d'enfants par des discours anormaux d'adultes (pressé, indompté, dialecte), l'imitation d'adultes à un babillage enfantin («discours de bébé»), des cas de bilinguisme dans la famille, une négligence pédagogique.

Les facteurs de nature biologique à l’origine de la dyslalie fonctionnelle incluent la faiblesse physique générale des enfants fréquemment malades, un dysfonctionnement cérébral minime, un retard de développement de la parole, un manque d’audition phonémique, une structure de la parole et leur commutation.

Symptômes de dyslalie

Les défauts de prononciation du son à la dyslalie sont représentés par des lacunes, des remplacements, des mélanges et des distorsions de sons. Un saut de son signifie sa perte complète dans une position ou une autre (au début, au milieu ou à la fin d'un mot). La substitution du son est une substitution persistante d'un son par un autre, également présente dans le système phonétique de la langue maternelle. Les substitutions sonores sont causées par la non-discrimination des phonèmes par de subtiles caractéristiques articulatoires ou acoustiques. Lorsque la dyslalie peut être remplacée par des sons différents en termes d'articulation ou de méthode d'éducation, sur la base de la sonorité, de la surdité ou de la dureté, de la douceur. Si un enfant confond constamment deux sons correctement prononcés dans un flux de parole (c'est-à-dire les utilise de manière appropriée, puis inappropriés), il parle du mélange des sons. Dans ce cas, le mécanisme de la dyslalie est associé à l'incomplétude de l'assimilation du système de phonèmes.

La distorsion des sons correspond à une prononciation anormale, à l’utilisation de sons dans la parole absents du système phonétique de la langue russe (par exemple, prononciation velour ou uvular [p], prononciation interdentaire ou latérale [s], etc.). La distorsion des sons se produit généralement avec une dyslalie mécanique.

En cas de dyslalie fonctionnelle, la prononciation d’un ou de plusieurs sons est perturbée; dans le cas de dyslalie mécanique, des groupes de sons d’articulation similaire. Ainsi, une morsure ouverte à l’avant facilitera la reproduction interdentaire des sons de l’articulation antéro-linguale ([3], [s], [n], [h], [g], [n], [d], [t], [ l], [n]), car le bout de la langue ne peut pas être tenu derrière les dents antérieures.

Le côté lexico-grammatical de la parole dans la dyslalie est formé en fonction de l'âge: il existe une base de vocabulaire suffisamment développée, la structure syllabique du mot n'est pas déformée, les fins de cas sont utilisées correctement, l'unité et le nombre pluriel, le niveau de développement du discours cohérent est assez élevé.

En plus des formes pathologiques de la dyslalie, l’orthophonie distingue la dyslalie physiologique, la langue parlée liée à l’âge ou les imperfections physiologiques de la parole, en raison du manque de formation de l’audition phonémique ou des mouvements des organes d’articulation lié à l’âge. Ces déficiences dans la reproduction du son disparaissent normalement d'elles-mêmes au bout de 5 ans.

Diagnostic de la dyslalie

L’examen diagnostique de la parole dans la dyslalie commence par l’élucidation des caractéristiques du déroulement de la grossesse et de l’accouchement chez la mère, de maladies antérieures chez l’enfant, du développement psychomoteur et de la parole au début, de l’état de l’audition et de la vision biologiques et du système musculo-squelettique (selon les dossiers médicaux). Ensuite, l'orthophoniste procède à l'étude de la structure et de la mobilité des organes de l'appareil articulatoire par inspection visuelle et évaluation de la mise en œuvre d'une série d'exercices à imiter.

En fait, le diagnostic de la parole orale dans la dyslalie comprend un examen de l'état de prononciation du son et l'identification de sons mal prononcés à l'aide d'un matériel didactique approprié. Lors du processus d’orthophonie, la nature de la violation (absence, remplacement, mélange, distorsion des sons) est révélée dans différentes positions - de manière isolée, en syllabes (ouvertes, fermées, avec une concaténation de consonnes), des mots (au début, au milieu, à la fin), des phrases, des textes. Ensuite, on vérifie l'état de l'audition phonémique - la capacité de différenciation auditive de tous les phonèmes corrélés.

La conclusion logopédique reflète la forme de dyslalie (mécanique ou fonctionnelle), le type de dyslalie (articulateur-phonémique, acoustique-phonémique, articulateur-phonétique), un type de prononciation anormale (rotacisme, sigmatisme, etc.). En cas de dyslalie mécanique, l'enfant peut avoir besoin de consulter un dentiste (chirurgien-dentiste, orthodontiste); avec dyslalie fonctionnelle - neurologue d’enfant. Pour éviter la perte auditive, une consultation d'un oto-rhino-laryngologiste pédiatrique et une étude du fonctionnement de l'analyseur auditif sont effectuées. Tout d'abord, le diagnostic différentiel de la dyslalie doit être effectué avec une dysarthrie effacée.

Correction de dyslalie

Le travail sur la correction de la dyslalie s'articule autour de trois étapes: la préparation, l'étape de la formation des compétences de prononciation principales et l'étape de la formation des compétences de communication.

En cas de dyslalie mécanique en phase préparatoire, il est nécessaire d’éliminer les défauts anatomiques de la structure de l’articulation (matière plastique du frein de la langue ou de la lèvre supérieure, traitement en orthodontie). En cas de dyslalie motrice fonctionnelle, le développement moteur de la parole (gymnastique articulaire, massage orthophonique) est réalisé pendant la période préparatoire; avec dyslalie fonctionnelle sensorielle, le développement de processus phonémiques. Pour une prononciation correcte du son, il est également important de former un jet d’air dirigé, de développer la motricité fine et de maîtriser la prononciation des sons de référence.

Le stade de la formation des compétences de prononciation principales dans la dyslalie comprend la mise en place d’un son isolé (par imitation, avec une assistance mécanique, c’est-à-dire à l’aide de sondes d’orthophonie ou de manière mixte); automatisation du son en syllabes, mots, phrases et textes et différenciation des sons (lorsqu'ils sont mélangés).

À la dernière étape de la correction de la dyslalie, les compétences de l’utilisation indubitable de sons élaborés dans toutes les situations de communication sont formées.

Les cours d'orthophonie sur la correction de la dyslalie doivent être organisés régulièrement, au moins 3 fois par semaine. Il est important que les tâches d'un orthophoniste et de la gymnastique d'articulation soient également effectuées à la maison. La durée des cours pour dyslalie simple de 1 à 3 mois. avec dyslalia complexe - 3-6 mois.

Pronostic et prévention

Dans la plupart des cas, la dyslalie a été corrigée avec succès. Le succès et le moment choisi pour surmonter la dyslalie sont déterminés par la complexité du défaut, l’âge et les caractéristiques individuelles de l’enfant, la régularité des cours et la participation des parents. Chez les enfants d’âge préscolaire, la prononciation du son est plus rapide que celle des écoliers et celle des plus jeunes est plus rapide que celle des collégiens et lycéens.

La prévention de la dyslalie nécessite la détection rapide de troubles anatomiques dans la structure des organes de la parole, en entourant l'enfant de modèles appropriés d'imitation de la parole, de soins complets du développement physique et de la santé des enfants.

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